本學年遠端教育工程工作總結
我校是雲南省貧困地區義教工程專案學校，是現代遠端教育試點專案學校，同時也是白玉蘭遠端教育工程學校。
一、基本情況
逢春嶺鄉中心小學位於元陽縣東部的逢春嶺鄉政駐地，距元陽縣城有76公里，高海拔1400米。逢春嶺鄉中心小學辦學歷史悠久，始建於1933年，發展至今，已成為全鄉規模最大的半寄宿制中心完小、視窗學校、龍頭學校，學校佔地面積5800平方米，校舍建築面積2610平方米，教室面積872平方米，有960平方米的活動場地和400平方米的球場。現有12個教學班，學生558名，教職工30名，專業教師合格率為100%。
遠端教育發展至今已有多功能教室一間，計算機網路教室一間（模式三）。
二、利用好遠教裝置
為了便於管理好遠教資源，利用好遠教資源，根據實際配備，設專任教師、管理人員，這樣，我們就可能進行簡單的教學。
三、抓好遠端教育工作管理，保證遠端教育工作有序開展
為好管理好遠端教育工作，保證遠端教育工作有序開展，我校成立了以校長為組，副校長為副組長，資訊科技教師和專職管理人員為成員的遠端教育工作領導小組根據學校實際，定出了遠端教育發展規劃，制定了《裝置管理制度》、《資源接收管理制度》，有資源接收記錄表，有資源目錄冊。對遠端教育裝置的維護、資源的接收、整理進行了明確的分工，責任到人。對教師的學習進修、業務培訓指導等進行了全面的安排佈置。
四、加強校本培訓，讓人人都會利用遠端教育資源
首先，調動教師積極性，讓遠端教育進入課堂落實到實處。針對我校系農村邊遠地區學校，資訊科技落後，教師的操作水平不高的'情況，利用每週一下午，對教師進行遠教資源的培訓，使人人都會利用遠端教育資源。這樣一來，教師會呼叫遠端教育資源。
五、讓遠端教育資源走進課堂、提高教育教學質量
遠端教育資源，要能走進課堂，要多在課堂上用，才能發揮資源優勢，這是遠端教育工作的核心。遠端教育，就是要透過資源共享，讓農村學生能享有優質教育。如果資源只停留在教師那兒，不進課堂，達不到用遠端教育提升農村學校教育質量的目的。怎樣讓遠端資源走進課堂，提高教育教學質量，我們採取了一系列措施。
1、各所學校都制定遠端教育資源接收制度，定時或定期接收資源，讓所有老師和學生都能最快的瞭解最新資源。
2、結合教導處、要求每位老師在備課時不但要備教材、備學生，還要利用遠端教育資源進行備課，把遠端教育資源與課堂教學有機結合起來，教導處定期檢查。
3、每班每學期至少要利用遠教資源開展2-3次主題班會活動，並且要有班務工作記錄。
4、要求資訊科技教師在資訊科技課上教會學生使用遠端教育資源，使學生自己能夠觀看遠端教育資源中的經典案例、知識拓展、習題精遠、課堂實錄等內容，從而實現學生的自主學習、探究學習，開闊學生的視野、因材施教、培養學生的個性。
5、每期要求每位教師必須要上一節利用遠端教育資源進行教學的教研示範課，探索運用遠端教育資源與學科課教學整合的途徑和方法。促使大家多用遠端教育資源進行教學，不斷提高教師運用遠端教育資源的水平，進一步保證遠端教育資源走進教學課堂，最佳化課堂教學效果，提高教學質量。