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《錢塘湖春行》朗讀設計

《錢塘湖春行》朗讀設計

  一、欲讀——進入詩境。

  1、播放《春天在哪裡》歌曲片斷。

  2、請你說一說:春天究竟在哪裡?

  春天在......更在白居易的詩裡。讓我們隨白居易一起去錢塘湖遊覽一番。

  二、初讀——感知詩意。

  1、學生自讀。

  2、教師範讀。並要求學生標註出停頓。

  (1)、教師講解詩的節奏,學生找規律。

  (2)、結合幻燈展示的停頓齊讀。

  (3)、以接龍的形式讀詩。

  (4)、節奏既可以按音節劃分,又可以按意義單位劃分。範讀。

  3、結合註釋理解詩句的.意思。

  4、學生介紹作者。

  5、同桌一人讀,一人閉上眼睛想象,在腦海中勾勒圖畫。

  6、邊想象畫面邊讀。

  三、賞讀——解其妙處。

  1、問題一:詩中的春景本事一些零散的片斷,使人是如何把它組合成一幅幅流暢的畫面的?

  明確:遊蹤。

  2、問題二:如果我們把這首七言詩的頷聯去掉三個字,變成一句四言詩。你感覺怎麼樣才會不傷害這首詩歌的美?

  學生交流後回答:早鶯爭樹,新燕啄泥。鶯爭暖樹,燕啄新泥。

  3、問題二繼續探究:

  早鶯爭樹——新燕啄泥。

  早鶯爭暖樹——新燕啄春泥。

  幾處早鶯爭暖樹——誰家新燕啄春泥。

  試讀這一句,體會新增上的字詞有什麼表達效果。注意重音的處理。

  四、誦讀——詩我交融。

  1、張開想象的翅膀,把你最喜歡的詩句所表現的畫面和情感湧自己的語言描述出來。

  2、學生描繪,教師板書總結。

  結合朱自清的《春》,品頸聯。

  男生讀出醇厚,女生讀出景美請柔。

  3、同桌之間吟詠背誦。

  4、製作卡片,送給同桌。要默寫上這首詩。

  提示這些字的寫法:啄,陰,初

  5、讓學生到講臺前表演“春行”。

  6、春詩春歌知多少。

  拓展閱讀賞《春曉》、《詠柳》、《早春呈水部張十八員外》。

  五、讀罷——咀嚼應用。

  “亂花漸欲迷人眼”在今天已有了新的用武之地。

  螢幕展示兩組例句。學生齊讀。

  佈置作業:設計一個語境,恰當的用上“亂花漸欲迷人眼”。

  起立齊誦《錢塘湖春行》。