鼕鼕寫字說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的鼕鼕寫字說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
鼕鼕寫字說課稿1
教學目標：
1、認識“與、寫、字、紙、姐”等12個生字，會寫“與、寫、字、對、筆、體、認、樣”共8個生字，認識一個部首“竹字頭兒”。
2、能正確、流利地朗讀課文，積累相關的詞語。
3、體會文中鼕鼕後來說的話的含義，明白怎樣寫好字，培養良好的寫字習慣。
教學重點：運用多種識字方法生動有效地識記生字。
教學難點：正確的書寫本課生字。
教學準備：
1、生字卡片
2、一支毛筆
3、一張白紙
教學過程：
一、新舊字對比，匯入新課
同學們，老師今天要給大家介紹一位新朋友，他叫鼕鼕，和你們一樣也是上小學一年級，他剛開始時寫字，怎麼寫也寫不好，後來，他終於把字寫好了。你們想知道為什麼嗎？讓我們共同學習一篇新課文——《鼕鼕寫字》，（板書課題）跟老師一起讀題目，注意第二個冬是輕聲。出示字卡，學習“寫字”，拼讀，學習“與”。
二、初讀課文，感知大意
1、請同學們把書翻到25頁，跟老師一起讀課文，注意要讀準字音。
2、下面請同學樣自由讀課文，遇到不認識的字可以藉助漢語拼音來學習。
三、巧設問題，學習生字
1、透過讀課文誰知道鼕鼕開始寫的字寫得怎麼樣？他找了幾個理由？分別是什麼理由？
2、隨學生說出的三個原因相機出示三個生字卡片——紙、筆、位
（一）學習生字——“紙”字
1、（出示一張白紙）同學們看老師手裡拿的'是什麼？
2、這個字你能借助拼音來讀一讀嗎？
(二)學習一類生字——“筆”字
1、這個字你認識嗎？指讀生字字卡
2、同學們看老師這有一支筆，出示一支毛筆。
3、我們來觀察這支筆，上面是什麼做的？（竹子）下面是什麼？（毛）
4、大家觀察“筆”字的上面部分，並不是竹字，而叫做“竹字頭”，大家認真觀察，“竹字頭”和“竹”字比較，發生了什麼變化？
5、下面我們一起來寫一寫這個“筆”字。老師先範寫一個，再一筆一筆教學生寫。
6、同學們思考：你都知道哪些種類的筆呢？
（三）學習生字“位”
1、請同學們觀察老師的動作，你能說一句完整的話嗎？
2、出示“位”字字卡，讀生字。
3、你能給這個“位”字組個詞嗎？
4、如果我們在公共汽車上看到自己座位旁邊有站著老弱病殘孕和抱小孩的乘客，我們應該怎麼做呢？
5、同學們說對了，讓我們共同努力做一個講文明、懂禮貌的好孩子。
（四）學習生字“對”
1、這個字誰認識？出示“對”字字卡
2、你有什麼好辦法來記住這個字？
3、誰知道“對”的反義詞是什麼？
4、還記得我們表示對錯的手勢嗎？
（五）學習生字“體”
1、透過讀課文誰知道姐姐是如何寫字的？
2、這個字誰認識？出示“體”字字卡。
3、你在哪裡見過這個字？
4、以前我們學習過一個和它長的非常像的字，你知道是哪個字嗎？
5、那我們也給“體”字編個小兒歌吧。
6、你能給“體”字組詞嗎？
7、現在外面的天氣越來越暖和了，我們也應該多注意身體，那現在我們就來鍛鍊鍛鍊，站起來活動活動。
課間操 《幸福拍手歌》
（六）學習生字“認”
1、剛才老師看到好多同學做得非常認真，這個字就是認真的“認”，出示字卡。
2、你有什麼好辦法記住這個字？
3、書中帶有認的詞語是什麼？（認認真真）
4、你能把帶有這個詞語的句子讀一讀嗎？
5、你還能說出幾個類似於認真——認認真真的詞語嗎？
6、你能用“認認真真”說一句話嗎？
過渡：我們做事也要認認真真，鼕鼕看到了姐姐認認真真寫字的樣子，終於知道了什麼？（不是我的紙不好，不是我的筆不好，不是我的位子不好，是我自己的字寫得不好）鼕鼕看到了姐姐的一手好字，他是怎麼學著做的？
（八）學習生字——“姐”字
1、鼕鼕是怎麼學習姐姐寫字的？這個字你認識嗎？出示姐字字卡。
2、你能說出還有哪些字帶有“女字旁嗎”？
（九）學習生字“樣”字
1、他像姐姐一樣，出示“樣”字，請同學領讀。
2、你是怎樣記住這個字的？
3、請同學們仔細觀察這個字的字形，你發現它是一個什麼字？
4、你還知道哪些生字帶有“木字旁”？
5、你還知道帶有“樣”的詞嗎？
（十）學習生字“得”“拿”“像”字
1、老師這裡還有三個生字朋友要和小朋友們見面，快來看看你認識它們嗎？
2、藉助拼音自由練讀
3、指名讀，齊讀。
四、多種方法，鞏固識字
1、帶拼音讀一讀黑板上的生字
2、去掉拼音讀生字卡片
3、讀詞
這節課我們認識了許多生字朋友，同學們學的不錯，下節課我們還要繼續學習課文，我們下節課見吧。
鼕鼕寫字說課稿2
一、說教材
《鼕鼕寫字》是長春版語文教材一年級下冊書中，第三單元的第二課。這是一篇記敘兒童生活的現代文，文章篇幅短小，卻充滿童真童趣。文章的語言親切自然，貼近學生生活。鼕鼕寫字寫得不好看，找了種種理由，從“紙不好”到“筆不好”，再到“位子不好”，結果用了姐姐的紙、筆和位子，可是還沒有寫出好看的字來。最後姐姐用自己的行動告訴鼕鼕：要想把字寫好，必須認認真真，一筆一筆地寫。課文透過一件生活中的平常小事，以小見大，教育學生要養成認認真真寫字、認認真真做事的好習慣。這篇短文共有兩個自然段，第1個自然段主要寫鼕鼕寫字寫不好，在為自己寫不好字找理由。第2自然段寫的是姐姐為鼕鼕做示範，鼕鼕明白了：認認真真、一筆一筆地才能寫出好看的字來。
二、說教學目標
1.認識本課的12個生字，讀準字音，瞭解字義；認識1個新的部首；會寫8個字，
要認認真真地寫，把字寫正確，做到結構勻稱。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.瞭解鼕鼕後來說的話的含義，學會認認真真寫字並養成認真做事的好習慣。
三、說教學重難點
運用多種識字方法生動有效地識記生字是教學重點，正確的書寫本課生字是教學難點。
一、說教學過程
主要分為（一）激趣匯入（二）初讀課文感知大意（三）巧設問題，學習生字（四）多種方法，鞏固識字
（一）激趣匯入
一堂新課的導語設計是至關重要的所謂“萬事開頭難”。富有情趣的導語，就像在師生之間駕起一座溝通心靈的橋。透過橋樑，師生的心拉近了。
（二）初讀課文感知大意
透過老師的範讀，以及學生的自由讀讓學生能將課文初讀，讀通順，遇到不認識的字互相請教或藉助漢語拼音來學習。
（三）巧設問題，學習生字
在教學過程中我從課文中提出四個問題：
1、透過讀課文誰知道鼕鼕開始寫的字寫得怎麼樣？他找了幾個理由？分別是什麼理由？
2、姐姐是如何寫字的？
3、鼕鼕看到了姐姐認認真真寫字的樣子，終於知道了什麼？
4、鼕鼕是怎麼學習姐姐寫字的？
透過四個問題的提出，相機提出生字進行學習分析。
（四）多種方法，鞏固識字
在這個環節中，我根據學生的認字規律，由易到難，先將字帶音透過多種方式，如師領讀，生領讀，開火車讀，男生讀，女生讀等方法進行識記，再去掉拼音讀，最後再出示詞語讓學生熟記，透過鞏固使學生能更加深刻地記憶生字。