降水的變化與分佈第一課時說課稿
作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的降水的變化與分佈第一課時說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材的地位和作用
本節教學內容出自人教版義務教育教科書七年級地理（20xx版）上冊第三章第三節《降水的變化與分佈》。本節教材講述氣候的要素之一——降水，是對氣候系統的分解學習，透過對降水的學習，使學生認識和掌握學習地理要素的步驟。
本內容安排在學習《氣溫的變化與分佈》之後，既是對第一節天氣知識的補充和延伸，又是學習第四節有關氣候知識的基礎；既鞏固上節學習的資料的定性分析，又使學生學會多形式的資料分析，氣溫曲線圖和降水量柱狀圖兩種形式的資料分析相結合，幫助學生形成一種客觀、全面的綜合分析能力，從而讓學生建立全面認識地理問題的地理思維模式。
二、說教學目標
根據課程標準，並結合學情等教學實際，本節的教學目標確立如下：
1）知識目標：
1、能舉例說出降水與人類生產和生活的關係。
2、知道降水的概念、型別、測量方法以及劃分的等級。
3、使用降水資料，繪製降水柱狀圖，並讀圖說明降水變化的規律。
2）能力目標：
1、培養學生讀圖、繪圖、分析地圖能力，判斷能力及主動探究能力。
2、透過授課使學生懂得及理解降水的多少對人類活動的影響和關係。
3、透過活動設計，讓學生透過動腦、動手、學會閱讀和繪製水柱圖。
3）情感、態度與價值觀：
關注生活中的地理，增強學習地理的興趣，增強自信心，培養學生主動探索、克服困難的意志，提高與他人合作學習的能力。
三、教學重點與教學難點：
根據教學目標，使學生學會多形式的資料分析，氣溫曲線圖和降水量柱狀圖兩種形式的資料分析相結合，幫助學生形成一種客觀、全面的綜合分析能力，又是學習第四節有關氣候知識的基礎，本節重難點確立如下：
1、教學重點：掌握降水的三種基本型別；能夠根據降水量的數字資料繪製降水量柱狀圖，並根據圖表說明降水的變化規律。
2、教學難點：使用資料繪製降水量柱狀圖，並根據圖表說明降水的變化規律。
四、說教法
教無定法，但必須得法。教學方法的選擇直接影響教學目標的實現，正確的教學方法能為學生營造輕鬆快樂的學習氛圍，有利於提高學生的學習興趣和學習效率。本課將採用“學生觀察、自主探究為主，教師啟發、指導為輔，問題為情境，活動為主線”的教學方法。為了能更好的實現教學目標，本課將採用如下教學方法：
1.讀圖分析法：指導學生看圖、識圖、讀圖，繪圖從圖中提取有用的地理資訊，使學生學會利用資料定性判斷問題的方法，並在此基礎上形成定量分析評價的思維模式，進而掌握終身學習的基本方法和技能。
2、小組交流討論法：新課程理念指導下的教學應該是以學生為主體的教學，使學生學會探究、學會思考是課程改革的核心內容之一。本課組織學生進行小組討論活動，給予學生透過觀察、合作探究，分析、解決實際問題的鍛鍊機會，讓學生透過觀察、分析、感悟、歸納，提升思維能力。
3、談話法：談話法有助於拉近師生的距離，便於師生交流和溝通。本課將藉助多媒體課件進行教學，透過談話法啟發學生觀察、思考，可以達到交流互動的效果。
4、多媒體課件輔助教學法：透過多媒體課件直觀展示所學知識，有助於調動學生的學習積極性，激發學習興趣。同時有助於理解抽象的理性知識。
五、說學情和學法
1、說學情
我校是一所初級中學，地處農村，基本為農民子女，家庭經濟較一般，家裡幾乎沒有計算機，學校的圖書室藏書量有限。學生對本節內容的學習有較為豐富的生活體驗，求知慾強，好奇心大，學習積極性高。初一學生在剛接觸到本節內容時會覺得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水過程，但在降水季節變化上，認知水平短缺，加上學生的空間思維能力不足，地理的學習方法，習慣沒有完全養成，學習起來有一定的難度。
2、說學法
教學的主要矛盾是學。教是為了不教，學是為了不學。培養學生的學習能力是教學的重點。本課將從以下幾方面滲透學法：
1)學會觀察和分析：培養學生透過圖片和資料，整理和處理資訊的能力，並能分析、得出結論。
2)學會合作與交流：透過小組討論活動，培養學生合作與交流的`意識，學會合作學習。
3)學會探究：在合作與交流中學會探究，掌握科學探究的方法。
使學生透過觀察、讀圖分析、思考、討論、探究、歸納得出結論，並將知識落實在地圖上，培養觀察能力、讀圖分析能力、用圖能力。
六、說教學過程
（造氣氛，導新課）
用計算機動畫音影片材料演示降水全過程。其中用電影製作了水滴、冰晶在空中動態的運動過程，說明雨、雪、冰雹的形成，用圖片展示降落的雨、雪、冰雹,形象地展示降水的三種主要形式，使學生直觀獲取，得出降水的定義。
（學習新課）
一、降水和降水量的測定
1、降水的定義 什麼是降水？
（在一定條件下，大氣中的水汽凝結成水滴和冰晶，以雨、雪、冰雹等降落到地面，總稱降水。）提出霧和霜的概念。
（過渡）降水落到地面，我們又如何知道降水量的多少呢？
2、降水量的測定
降水測量工具：雨量器（單位：毫米）
教師展示降水量測定的工具——雨量器，依次介紹：雨量筒、雨量杯，講解測量方法，一般每天8時、20時各觀測一次。把一天、一月或一年的降水量相加，就分別是這個地方的日降水量、月降水量或年降水量。
3、降水對人類生產和生活的影響？
教師透過圖片展示並讓學生分組討論降水對人類生產和生活的影響。
討論結果由學生進行小組互評，教師點評。
（過渡）一個地方一年內各月降水量是有差別的，並表現出不同程度的季節變化。下面我們就降水的季節變化，做進一步學習、分析。
二、降水的季節變化
1、問題情境：
你現在生活的這個地方各個季節的降水有何特點？相比較，哪個季節多，哪個季節少？得出一個地方一年內降水是有季節變化的。（聯絡氣溫曲線圖反映一地方一段時間氣溫的變化）
如何直觀準確地描述一個地區降水的季節變化？引出降水量柱狀圖
2、看圖3.22降水柱狀圖，分析、回答問題，讀出降水的季節分配狀況及規律。
承轉：我們可以透過降水量柱狀圖很直觀的反映一個地方的降水狀況，引出降水量柱狀圖的畫法。
3.降水柱狀圖的繪製步驟
學生利用所提供資料動手繪製降水柱狀圖，教師根據學生繪製情況選取部分作品展示並做評價，總結降水柱狀圖繪製的基本過程。
三、課堂檢測
透過做課本上的活動題，檢測課堂效果。繪製和閱讀降水量柱狀圖。
四、小結，本節課的主要內容是降水的概念，測量、影響以及變化，學會繪製降水量柱狀圖丙從中找到降水的變化規律。
五、佈置作業，地理填充圖冊P33，一、二題，鞏固課堂效果。
六、板書
一、降水和降水量的測定
1、定義2、測量：量雨器3、影響：生產和生活
二、降水的季節變化1、降水量柱狀圖：用來表示一個地方一年內降水的季節變化。2、降水量柱狀圖的畫法和閱讀。
以上就是我對本節課設計的全部內容，請各位老師提出自己的寶貴建議和意見，謝謝！