氨的性質物理說課稿
第六章：氮和氮的化合物中第三節：氨銨鹽第一課時內容。“氨”是繼學習“氮氣”之後學習的第二種氮的重要化合物，它又是氮的重要氫化物。氨的知識是學習硝酸、銨鹽、氨水等重要物質的基礎知識。因此，理解和掌握好氨的性質佔有重要的地位。同時，瞭解氨分子的組成和結構，也為今後在大學化學（小教大專教材）中進一步學習“化學鍵”相關知識奠定基礎；在討論氨的有關化學性質過程中，既能複習了可逆反應、氧化還原反應的知識，又能為學習化學平衡和電離平衡等知識打下基礎。
1、教學目標
①使學生了解氨分子的結構、氨的物理性質和用途；
②使學生理解氨的化學性質
③引導學生探究氨的性質，增強學生自主學習、合作研究的意識；透過提出問題，探究問題，培養學生髮散思想和創新意識；
④透過體驗實驗模型、模擬實驗和演示實驗，提高學生的觀察、分析能力；培養學生的科學思想和科學方法。
2、教學重、難點
⑴理解和掌握氨的化學性質；
⑵引導學生探究氨的性質。使學生學會利用教材內容、各種參考資料（相關資料內容、學法指導內容、重難點闡釋內容以及思維訓練習題等）進行個人和小組（集體）的探究，師生互動，解決問題，發展能力。
⑶氨的催化氧化——氨的還原性
3、說教學過程
（一）激發興趣，匯入新課，引出研究課題：《氨的性質》
如，提問：
⑴在農業生產上常用哪些化肥？（銨鹽、氨水、尿素等）
⑵當你接近碳銨或氨水時，有什麼氣味？（刺激性臭味）
⑶說出工業合成氨的反應原理。
（二）展示《氨的性質》課件資源
教師向學生介紹本課件中所包含的“九大”部分內容，讓學生了解網上可用資源和使用方法。
（三）探究指引
教師向學生簡要介紹探究的內容和方法，並要求學生提建議。
（四）個人、小組合作探究
1、學生根據教材和課件中的“教學內容”進行個人、小組的合作探究、尋疑、質疑、解惑，教師巡視指導；
2、學生自由使用教學媒體和網上教學資源，分析、討論問題，找出答案。
3、教師演示氨的“噴泉”實驗，學生演示氨與氯化氫反應的實驗和檢驗氨存在的實驗；
（五）小組之間交流
在個人、小組內探究之後，接著進行小組之間的合作交流，初步肯定研究成果。教師巡視指導。
（六）師生交流
1、教師按照“教學內容”的`要求，給出問題，要求各小組（至少3個小組）的學生代表回答問題：氨的結構特點、氨的物理性質、氨的化學性質等。並用實驗驗證，教師加以肯定（實際上是學生彙報探究成果；）
2、教師再給出問題，由學生自由搶答問題，教師點評；
3、學生提問老師，老師對部分問題進行作答或提示解答問題的思路。
（七）課堂練習，思維訓練和思維創新
1、讓學生熟悉本課件中全部思考問題，重點放在思維訓練和思維創新的問題上，個人和小組合作完成，教師巡視指導。
2、教師抽查個人回答或搶答問題。
（八）課外研究，拓展思維
1、教師給出兩個案例：氨對人體危害和對環境造成汙染：⑴氨氣事件；⑵氨氣超標。教師作指導性的知識簡介；
2、教師給出新問題讓學生探究：氨為什麼易液化和易溶於水？
（九）教學總結
教師歸納總結出本課的教學知識要點（提綱），並評價學生的學習表現。
（十）佈置作業
1、書面練習（有關習題）
2、預習新課：銨鹽