初一科學第五單元課件
初一科學第五單元課件應該要怎麼寫呢？我們不妨一起來參考下範文吧！以下是小編為您蒐集整理提供到的初一科學第五單元課件內容，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學習！
初一科學第五單元課件
單元教學目標：
1能熟練使用工具書，獨立解決文中的生字詞，並積累一定的語言材料（詞語、成語、格言警句、精彩句段）。能使用硬筆熟練工整地書寫楷書。
2能體會科學家的科學精神、科學思想，學習他們的科學方法，能初步樹立創新意識；並瞭解一些科學知識。
3能初步使用記敘和描寫相結合的寫作方法；瞭解議論和說明的一些方法，並學習寫簡單的說明文；養成修改自己作文的習慣。
4能利用口頭新聞釋出會的形式展現自我風采。
5能進行採訪、調查等實踐活動，瞭解身邊的科技情況，合作寫出簡單的調查報告。
單元學時安排：（共計13學時學時）
單元整體學習 1學時
斜塔上的實驗 2學時
事物的正確答案不止一個 1學時
叫三聲夸克 1學時
《夢溪筆談》二則 2課時
誦讀欣賞 1課時
作文 3課時
綜合實踐活動 2課時
教學設計
第一學時 單元整體學習
學習目標：1確定單元學習專題，指定活動計劃。
2激發學生關注科學的興趣。
第一塊 瀏覽本單元內容，確定單元學習專題。
步驟 教師組織 學生活動 備註
1 瀏覽本單元目錄、內容。 明確任務
2 巡視、指導 瀏覽目錄、課文
3 討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯絡的地方？ 小組討論、交流
第二塊 制定活動方案，組建活動小組
步驟 教師組織 學生活動 備註
1 在本單元中可有你感興趣的內容，請隨便談談。 談感受（自己最感性趣的內容，）
2 針對這些你感興趣的內容，確定自己的單元活動方案。同和你有相同志趣的同學組成自己的專題研究小組。 自由交流，確定自己的專題。組建專題研究小組。
3 佈置任務：根據本組的專題，制定活動計劃、方案。教師巡視指導，給予一定的提示、幫助。 制定活動計劃、方案
第二學時 斜塔上的實驗
課前學習：利用網路蒐集自主瞭解關於伽利略的生平、貢獻等內容。
課堂學習
學習目標：1學習伽利略勇於創新的精神。
2能正確評價伽利略的所作所為。
第一塊：整體感知課文內容，
步驟 教師組織 學生活動 備註
1 創設情境：根據課文內容，請你給“斜塔上的實驗”儘可能多的新增成分，使之成為一句話，讓讀者明確地知道“斜塔上的實驗”的具體內容。 在閱讀課文的基礎上，補充課題，使之成為一句內容具體的話。
2 組織交流、評價 發表見解
第二塊 讀 瞭解伽利略的創新精神
步驟 教師組織 學生活動 備註
1 創設情境：沒有創造力，科學也就失去生命力。伽利略是一個勇於創新的的人，他的創新精神主要表現在什麼地方呢？ 學生讀文章，根據要求作好圈點勾畫的評註，準備交流。
2 巡視指導 小組討論，選出最精彩的發言，準備全班交流。
3 組織交流評價，引導學生體會伽利略的創新精神 學生交流
第三塊學會評價伽利略
步驟 學生活動 教師組織 備註
1 創設情境：自選角度，給伽利略寫幾句評語。（從伽利略的父母、老師、同事、學生等角度對伽利略進行評價） 學生思考，從不同角度評價伽利略。
2 教師組織、評價 學生交流
3 從自己的角度給伽利略寫一個評語 學生評價伽利略。
4 教師組織交流 學生交流
課後學習： 結合伽利略的生平、精神，試給課文另擬一個標題。
第三學時 斜塔上的實驗
課前學習：積累生字詞，熟讀課文
課堂學習：
學習目標：能使用記敘、描寫相結合的寫作手法
第一塊
步驟 教師組織 學生活動 備註
1 創設情境：根據上結課的學習及自己對伽利略的瞭解，自己的理解簡潔、明瞭地介紹伽利略。 學生思考，組織語言，準備介紹伽利略。
2 組織交流，並對其激勵性評價 部分學生介紹，其他學生認真聽其介紹，準備評價。
3 組織評價 評價
第二塊
步驟 教師組織 學生活動 備註
1 佈置任務：找出你最喜歡的句子，反覆朗讀。 學生認真朗讀，畫出自己最喜歡的句子。
2 教師評價 部分學生朗讀所畫的句子，其他學生認真聽其朗讀
3 同學們認為寫得好的句子有什麼共同點？引導學生理解記敘、描寫相結合的寫作手法 學生小組討論
4 組織交流 全班交流
第三塊 活動：寫一寫
步驟 教師組織 學生活動 備註
1 當伽利略讓兩個鉛球同時落下。大家先是一陣嘲弄的鬨笑--，下面怎樣了呢？請同學們發揮自己的想象力，運用前面所學的記敘、描寫相結合的寫作手法寫一段文章，來刻畫“大家”的反映。 學生練筆
2 請先寫好的同學上來交流 學生交流
3 教師組織評價，並適度激勵學生 學生評價
反思
課後學習：寫一寫學了《斜塔上的實驗》後的感受（結合實際）
第四學時 事物的正確答案不止一個
課前學習：思維訓練
最後一課
一位哲學家帶著他的一群弟子漫遊世界，十年間，他們遊歷了許多國家，拜訪了許多有學問的人，現在他們回來了，個個都滿腹經綸。在進城之前，哲學家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年遊歷，你們都已是飽學之士，現在學業就要結束了，我們上最後一課吧！”
弟子們圍著哲學家坐了下來，哲學家問：“現在我們坐在什麼地方？”弟子們回答：“現在我們坐在曠野裡。”哲學家又問：“曠野里長著什麼？”弟子們答：“曠野里長著野草。”哲學家說：“現在我想知道該如何除掉這些雜草。”弟子們非常驚愕，他們沒有想到，一心在探討人生奧秘的哲學家，最後一課問的竟是這麼簡單的一個問題。
這個故事的結尾老師下節課再講，同學們你們想一想，你們如何來回答哲學家的問題。
課堂學習：
學習目標：學會如何進行創造性思維。
第一塊激發學生進行創造性思維的興趣。
步驟 學生活動 教師組織 備註
1 思維訓練一：發揮你的創造力想一想，樹上有十隻鳥，一槍過後，還剩幾隻？ 學生髮揮創造力，儘可能多的去猜想各種可能性。
2 進行激勵性評價 學生交流
3 題思維訓練二： “課前學習”的思維題 交流“課前學習”的思維
第二塊
步驟 學生活動 教師組織 備註
1 以上的兩個思維訓練充分展現了你們的創造力，下面請你們認真讀課文，它會告訴你們，怎樣才能成為一個富有創造力的人？ 學生讀書，圈點勾畫，找出相關的答案。
2 教師參與交流。 學生交流
3 除了書上介紹的之外，你認為成為一個富有創造力的人還應注意什麼？ 學生小組討論
4 教師組織交流、評價 全班經驗交流
第三塊 自我評估創造力
步驟 學生活動 教師組織 備註
1 在創造力方面，你對自己是怎樣評價的？ 學生自我評價
反思
課後學習：學生自己佈置當天課後學習內容，並自己評估課後學習質量。
第五學時 叫三聲夸克
學習目標：1能瞭解多層次的複雜分類。
2能體會科學家的.創新精神。
課前學習：
文中有許多科學概念，如原子、質子、中子等等，請你利用工具書，相關的自然科學方面的書或網路，瞭解這些概念的含義。
課堂學習：
第一塊：整體感知，瞭解多層次的複雜分類
步驟 教師組織 學生活動 備註
1 創設情境：文中有大量的物質概念，結合書本，根據你的理解，用圖的形式，把這些物質之間的關係有創造性地畫出來 學生閱讀
2 教師巡視指導 思考後，用圖的形式標誌各類物質之間的關係。
3 教師組織交流，進行評價 學生交流
第二塊：讀書質疑
步驟 教師組織 學生活動 備註
1 創設情境：讀書貴在質疑，同學們，讀了這篇文章後，你有什麼疑問，把這些問題寫到黑板上來 學生讀書，思考
2 教師組織 把問題寫到黑板上
3 現在黑板上有許多問題，那些問題你能解決，下面，我們來看看哪個小組能解決的問題最多，最正確。 小組合作釋疑
4 教師組織、評價 學生交流
5 還有一些問題，始終沒人能解決，再讀書，看看哪位聰明的同學能為大家，解決這個問題 學生再讀書
6 教師組織評價 學生交流
第三塊：評價
步驟 教師組織 學生活動 備註
1 評價問題：1透過這篇文章的學習你可有收穫？是什麼收穫？2你讀這篇文章感覺有沒有興趣？如果有說出理由。 學生評價
課後學習：利用網路，進一步瞭解夸克的含義。
第六學時 《夢溪筆談》二則
課前學習：給文章中的生字詞注音，並熟讀課文。
課堂學習：
學習目標：能翻譯兩篇文章，並掌握文言實詞“歲”“穰”“患”“貽”等，文言虛詞“之”“其”“以”“悉”等。
第一塊疏通字詞
步驟 教師組織 學生活動 備註
1 匯入：《夢溪筆談》是“中國科學史上的里程碑”，總結了我國古代，特別是北宋時期的科學成就，今天我們將要學習的兩則文章就出自這塊里程碑。
2 課前同學們預習了這兩篇短文，現在請大家再把文章讀一遍，找出你不懂的字詞。 學生閱讀，做好勾畫出自己不懂的字詞。
3 將全班分為兩組，相互質疑教師組織質疑，並解答學生解答不準確之處。 學生相互質疑
第二塊誦讀比賽
步驟 教師組織 學生活動 備註
1 佈置任務：在理解的基礎上，請同學們朗讀課文。教師巡視 學生自由朗讀課文。
2 透過以上的準備，我們來進行一次朗讀比賽，看看誰是班級中讀書讀得最好的五位同學。 學生自願報名參加
3 教師進行激勵性評價 部分學生朗讀，其他學生認真聽讀
第三塊看圖說話
步驟 教師組織 學生活動 備註
1 （教師準備、的圖片）以上兩幅圖就是課文中提到的蟲，請同學們判斷一下，哪一隻是“傍不肯”，你的根據是什麼？ 學生根據文中描述判斷。
2 說話訓練：發揮想象力，小組編故事，《當“子方蟲”遇見“傍不肯”》 小組合作，發揮想象編故事
3 組織交流評價 全班交流
課後學習：查詢收集關於中國古代的科學成就的資料，準備開展“中國古代科學之旅”的活動。
第七學時 《夢溪筆談》二則
課前學習：利用網路，或相關書籍，瞭解中國古代科學成就。
課堂學習：
學習目標：1瞭解中國古代科學成就
2探究人物心理。
第一塊反饋練習
步驟 教師組織 學生活動 備註
1 檢查上結課掌握情況。反饋練習：完成“探究 練習”第三題 完成“探究 練習”第三題
2 組織交流、進行評價 學生交流
第二塊探究，揣摩人物心理
步驟 教師組織 學生活動 備註
1 在《梵天寺木塔》中，喻皓傳神一笑，無限話語盡含其中，同學們，這一笑包含著什麼意思呢？ 小組討論
2 組織交流 全班交流
3 影視作品中有各種各樣的笑，擷取幾個經典片段，讓學生來揣摩一下笑中所含的話語。 學生揣摩，小組交流
4 組織交流，評價。 全班交流
第三塊資訊釋出會
步驟 教師組織 學生活動 備註
1 中國古代科學成就輝煌，除了今天我們所學的《夢溪筆談》二則介紹的之外，還有說也說不盡的成果，同學們認真地收集了資料，今天我們就以四人小組為單位進行一次資訊釋出會，形式不限。 學生準備
2 教師評價，鼓勵在形式方面的創新。 學生交流
課後學習：熟讀課文，注意停頓和重音。
第八學時 誦讀欣賞
課前學習：利用工具書，力求理解課文大意
課堂學習：
學習目標：交流學習經驗，掌握學習方法
第一塊理解性閱讀
步驟 教師組織 學生活動 備註
1 古人云：半部《論語》治天下，因為《論語》中的經典語錄指引人們如何處世？今天我們就來讀讀幾則《論語》。
2 課前同學們預習了這兩篇短文，現在請大家再把文章讀一遍，找出你不懂的字詞。 學生閱讀，做好勾畫出自己不懂的字詞。
3 將全班分為兩組，相互質疑教師組織質疑，並解答學生解答不準確之處。 學生相互質疑
4 給同學們幾分鐘時間，自由朗讀一下《論語》八則 在理解的基礎上，自由朗讀
第二塊拓展延伸
步驟 教師組織 學生活動 備註
1 請同學們選擇一條語錄，聯絡自己的學習經驗來談談你對所選的這條語錄的理解 學生思考
2 組織交流 學生交流
第三塊經驗交流
步驟 教師組織 學生活動 備註
1 對於學習，除了語錄中提到的方法和態度之外，你還有什麼補充，或者，你還有什麼好的學習方法能與你的同桌分享。 學生思考
2 教師巡視，並參與交流 學生四人小組交流
3 教師組織交流，對好的學習方法進行激勵性評價，鼓勵學生利用好的學習方法，行之有效地學習。 全班交流
課後學習：熟讀八則《論語》，直至能背。
第九、十、十一學時 作文
學習目標：能清楚明白地寫簡單的說明文
第九-學時
步驟 教師組織 學生活動 備註
1 口頭作文：介紹你的教室 學生口頭作文
2 教師指導：如何才能清楚明白地介紹教室 學生聽講
第十學時
步驟 教師組織 學生活動 備註
1 佈置作文：簡單地介紹一件小製作或一件工藝品 學生思考
2 明確寫作要求 寫作
3 學生組織自改 學生自改
第十一學時
教學步驟 教師組織 學生活動
1 出示評改標準和要求 組內交流，互改
2 學生推薦作文師生互動評改作文
教師聽取各組意見指導學生評分