大班科學空氣的秘密教案
作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的大班科學空氣的秘密教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學空氣的秘密教案1
一、活動目標
(一)透過親自實驗和遊戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關
(二)激發幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣
(三)瞭解霧霾天氣，從小培養幼兒的環保意識
二、活動準備
瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭；課件
三、活動過程
（一）科學小實驗：放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子裡嗎？
1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子裡？
2.介紹操作要求：平放瓶子，把小於瓶口的紙團放在瓶口，用力往瓶子裡吹，能否吹進。
3.幼兒操作，師觀察指導。
4.觀看影片總結為什麼吹不進。（空氣的壓力）
（二）實驗二：不吹自滅
1.師介紹操作要求
2.幼兒操作，師指導。
3.小結：空氣裡有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅
（三）總結討論
1.空氣的特點：看不見，摸不著，無色，無味。
2.空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。
（四）瞭解霧霾天氣
1.什麼是霧霾？
2.霧霾天氣哪裡來？
3.霧霾對人類的影響。
4.對霧霾我們（小朋友）能做什麼？
大班科學空氣的秘密教案2
活動目標：
1、讓幼兒在不斷探索中感知空氣的存在、隱藏、壓力等，能用自己的方式記錄觀察結果。
2、鼓勵幼兒質疑，發現問題，解決問題。
活動準備：
水，紙杯，塑膠袋，瓶子，罐子，海綿，蠟燭，吸管，肥皂水。
活動過程：
1、集中討論：空氣在哪裡？你看見了嗎？
出示塑膠袋，裡面有什麼？遊戲：找空氣（空氣存在實驗）
交流發現，老師總結：到處都有空氣，空氣看不見，摸不著。
2、空氣到處都有，空氣還有很多秘密，一起來找找。
（請幼兒可以先觀察一下桌面上提供的實驗材料，以滿足其好奇心）
u空氣佔有實驗（集體做）：
實驗一：將空杯子放入水中，觀察現象？
實驗二：將紙團塞在杯底，在放入水中，觀察現象？
引導幼兒及時記錄觀察結果，交流分享：空氣會佔有空間（動力）。
再試一下，實驗三：將塑膠袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，觀察。進一步理解。
u空氣隱藏實驗（分組做）
實驗一：不吹自滅。請一個幼兒做，其他幼兒記錄。
實驗二：將塑膠袋，海綿，方糖等放入水中，觀察結果？泡泡代表什麼？
總結：空氣會隱身。
3、找出記錄較好的，讓幼兒總結空氣的秘密：空氣存在著，到處都有，看不見，摸不著，有壓力，動力。
延伸：空氣是我們不可缺少的，增強幼兒環保意識。
大班科學空氣的秘密教案3
設計意圖：
在我們的生活中空氣無處不在，空氣與我們的生命息息相關，但是空氣又是看不見、摸不著，很抽象的東西。《綱要》中指出引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益於保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善於觀察和發現，並使他們感到“科學並不遙遠，科學就在身邊”。因此我設計了科學活動《空氣的秘密》，透過本次活動讓幼兒體驗科學探究的樂趣，培養幼兒觀察、比較的能力。
活動目標：
1、瞭解空氣的特徵和重要作用。
2、能與同伴合作探究，並嘗試記錄。
3、對空氣的秘密感興趣，樂意參與探索活動。
活動重點：
瞭解空氣的特徵和重要作用。
活動難點：
能與同伴合作探究，並嘗試記錄。
活動準備：
教具：氣球一個，記錄表一張，吹泡泡玩具一個、PPT《空氣的秘密》。
學具：
1、透明塑膠袋、吸管每人一個。
2、裝水的箱子4個、裝有毛巾的水杯2個、記錄表3張。
活動過程：
一、開始部分
出示氣球，吸引幼兒注意力。
二、基本部分
（一）瞭解空氣特點。
1、幼兒自由嘗試在活動室的任意地方抓空氣。
2、交流小結：空氣無處不在，到處都有。
3、圍繞空氣展開討論：空氣是什麼顏色？什麼氣味的？
（二）探索空氣的重要作用
1、人需要空氣
（1）小實驗：用吸管在水裡吹一吹，發現什麼？
（2）捂住口鼻，體驗沒有空氣的感覺。
2、哪些東西也需要空氣？
3、空氣的本領
分組實驗：《毛巾溼了嗎》
三、結束部分
到戶外玩吹泡泡的遊戲，進一步探索空氣的秘密。
延伸活動
1、將活動材料投放在科學區，進一步探索空氣的秘密。
2、請家長和幼兒一起查閱資料，瞭解空氣被汙染的情況。
大班科學空氣的秘密教案4
設計意圖：
本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運用多種感官感覺空氣的存在。透過實際感受，知道空氣是所有生命生存的重要條件，以激發幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養幼兒對周圍環境的探索興趣，運用觀察、實驗等多種方法進行探索的能力。本活動的教學重點是激發幼兒對科學實驗的探究興趣，培養幼兒細緻的觀察能力。
教學中，教師為幼兒提供儘可能多的操作材料和探索、嘗試的機會，每一環節都為幼兒提供了大量的實驗材料，使每個幼兒都能積極地參與活動，無拘無束地參與討論，大膽嘗試，獲得經驗。
活動目標：
1．知道空氣的特徵：無色、無味、看不見、摸不著，瞭解空氣的重要性。
2．激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒探索精神。
3．培養幼兒的合作意識，能積極主動與同伴合作、討論、實驗，共同佈置科探區域環境。
活動準備：
1．每人一個透明塑膠袋。
2．每組提供：裝水的盆、空杯子、硬／薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、硬幣。
3．教師示範圖示、畫板四塊、記錄表格共八張（二張／四組）。
活動過程：
一、遊戲匯入、激發幼兒探索興趣
1．教師空手抓空氣。
你們猜，我在幹什麼呀？你也來試試吧，看看能不能把空氣抓住？（激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。）
2．幼兒自由嘗試抓空氣。
3．教師示範裝空氣。
出示塑膠袋：我有一個寶貝（塑膠袋），我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。
誰也想試試？（啟發幼兒嘗試用工具來抓空氣。）
4．幼兒自由嘗試抓空氣。
現在你們每個人來拿一個塑膠袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪裡抓到的？（暗示幼兒：空氣無處不在。）
5．圍繞空氣，展開討論。
你的空氣在哪抓到的啊？
你的空氣是什麼顏色的？什麼味道的？
請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特徵（無色、無味、無形狀、摸不著、看不見）。
（提問步步展開，讓幼兒瞭解空氣特徵。）
二、遊戲“身體需要空氣
1．教師以空氣的身份說：雖然我無色、無味、摸不著、也看不見，但是我的作用可大啦！很多東西都離不開我！你們相信嗎？現在請小朋友跟我一起玩個遊戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。
你有什麼感受？（呼吸困難、很不好受……）
張開嘴巴，放開手後有什麼感受呢？（舒服一點……）
（教師以激趣的方法開啟幼兒，幼兒透過共同遊戲，發表自己的見解。）
小結：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。
2．還有什麼東西需要空氣呢？（請1-2名幼兒回答。）
3．幼兒自由分成四組，討論並記錄。
我們來個比賽，四人一組來找一找“誰需要空氣”，你可以自己動腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找找什麼東西需要空氣。找到後就把它們畫在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎？（與原有主題環境互動。）
4．討論：請每組幼兒介紹畫好的記錄表。（幼兒協商討論、參與積極。）
三、魔法空氣
我們周圍的每一個角落都有空氣在發揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓很多東西發生意想不到的變化，你們相信嗎？（教師積極主動地發起與幼兒積極主動地發起並重。）
（一）教師出示實驗示範圖介紹實驗材料，講解實驗要求，並將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。
1．空氣能讓水不從杯子裡流出來。誰想嘗試一下它的本領？
2．幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、硬／薄紙片、水、盆。）
3．集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結：在這個實驗裡，空氣沒有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強，壓住了水，讓水不能從杯子裡流出來。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣託不住。而厚紙片不能持續很長的時間，因為紙片會被水泡軟。（幫助幼兒總結成功經驗。）
（二）教師出示實驗示範圖，幼兒再次實驗
1．空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打溼呢！想不想試試？
2．幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、水盆、毛巾。）
3．集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結：杯子裡看起來什麼東西都沒有，其實除了毛巾，空氣佔滿了杯子。所以把杯子平放入水中時，水進不去，毛巾不會被打溼。如果你是斜放到水裡的話，水就會把裡面的空氣擠走，再把毛巾打溼。（幫助幼兒總結成功經驗。）
（三）實驗“取彈珠”
1．有個彈珠掉到水裡去了，我不知道用什麼方法能把彈珠拿出來而保證手不被打溼？誰能幫幫我啊？（幼兒：用夾子夾、戴手套……）
師：可是我現在沒有那些材料，我只有桌上的這些材料：蠟燭、打火機、杯子、水、硬幣。不知道誰能用那些材料幫忙，幫我把彈珠取出來而保證手不會被打溼？
2．幼兒分組嘗試實驗，教師不引導幫助，設定懸念讓幼兒探索。（設定足長為科探區作準備，激發幼兒學習探索的興趣。）
四、師幼共同佈置科探區
我們把這個實驗的材料放到探索區去做實驗，我們一起想辦法找答案。
我們一起來佈置“空氣的秘密”吧！你們需要老師幫忙嗎？（以幼兒為主，充分考慮他們的需要。）
大班科學空氣的秘密教案5
活動目標：
1、透過親自實驗和遊戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關。
2、激發幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣。
3、瞭解霧霾天氣，從小培養幼兒的環保意識。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭;課件
活動過程：
一、科學小實驗：放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子裡嗎?
1、猜想：能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子裡?
2、介紹操作要求：平放瓶子，把小於瓶口的紙團放在瓶口，用力往瓶子裡吹，能否吹進。
3、幼兒操作，師觀察指導。
4、觀看影片總結為什麼吹不進。(空氣的壓力)
二、實驗二：不吹自滅
1、師介紹操作要求
2、幼兒操作，師指導。
3、小結：空氣裡有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅
三、總結討論
1、空氣的特點：看不見，摸不著，無色，無味。
2、空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。
四、瞭解霧霾天氣
1、什麼是霧霾?
2、霧霾天氣哪裡來?
3、霧霾對人類的影響。
4、對霧霾我們(小朋友)能做什麼?
活動反思：
《指南》中提出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒透過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。
無處不在的空氣，在幼兒眼中蘊含著許多“小秘密”，空氣本身就是看不見，摸不著的東西，《空氣的秘密》這一活動的內容實際是很抽象的，霧霾天氣更是難以理解，但對幼兒進行這方面的環保教育又是非常必要的，如何能讓幼兒理解這個知識點是個難點。對照《指南》的要求以及根據幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程，過程中以“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子裡嗎?”和“不吹自滅”兩個小實驗進行探索，實驗一是“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子裡嗎?”，這個環節根據幼兒的經驗覺得非常容易吹進瓶子裡，而結果卻讓幼兒很吃驚，不管是使勁還是輕輕吹都無法把紙團吹進瓶子裡，從而在親身體驗中讓幼兒感知空氣的壓力;實驗二是讓幼兒透過自己的操作觀察瞭解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個環節讓幼兒在玩中學，在一個輕鬆快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。
最後環節，抓住了今年的社會關注點“霧霾”，雖然“霧霾”對我們南方城市來說是少見的，可以說對我們而言是較遙遠的，但在現代社會里對治理霧霾又是勢在必行的。因此，本次活動後半部分從瞭解什麼是霧霾?霧霾天氣哪裡來?到霧霾對人類的影響。最後討論對霧霾我們(小朋友)能做什麼?這幾個環節中讓幼兒多方位瞭解關注“霧霾”，讓幼兒知道從小這樣做的重要性，達到對幼兒從小進行環保教育的效果。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。
大班科學空氣的秘密教案6
【教材分析】
世間萬物都離不開空氣，空氣與我們的生命息息相關。大班幼兒對生活中的有趣現象充滿好奇，經常玩一些與空氣相關的小遊戲，在玩中很多問題會引發他們的猜想，如：為什麼塑膠袋會鼓起來？裡面到底有什麼？一連串的“為什麼”激發了幼兒探究“空氣”奧秘的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在，本活動為幼兒提供了豐富的操作材料，引導幼兒運用多種感官，在操作實踐中感知空氣的存在，發現空氣流動的特性，探索空氣的`秘密，體驗空氣壓力在生活中的應用。
【活動目標】
1.知道空氣的作用及會流動的特點，瞭解空氣流動形成了風，空氣能傳播各種氣味，空氣壓力作用能產生各種有趣的現象。
2.能運用吹、扇、裝、聞等多種方法探究、發現空氣的存在，主動探究、自主發現空氣是有力量的。
3.萌發“從我做起，淨化空氣”的環保意識。
【活動準備】
1.大型吹氣玩具（如塑膠吹氣動物）、塑膠袋、氣球、吸管4?5根、水1盆、硬紙板等每組1張、空氣清新劑1瓶。
2．“幼兒學習材料”——《身邊的科學》。
【活動建議】
1、玩遊戲“親親小臉蛋”，引導幼兒感知空氣的存在。
請幼兒閉上眼睛，教師迅速開啟大型吹氣玩具的氣孔，對著幼兒的小臉蛋輕輕放氣，引導幼兒體驗氣流吹在臉上的感覺。
提問：臉上有什麼感覺？猜一猜，是誰在親你的小臉蛋兒？
2、引導幼兒嘗試用多種方法尋找空氣，感知空氣的流動。
（1）提問：你知道空氣在哪裡？你用什麼辦法證明它的存在？引導幼兒探索用不同的方法尋找空氣。
（2）用塑膠袋找空氣。將塑膠袋張開口，然後猛地紮緊，塑膠袋鼓了起來，說明空氣跑了進去。
（3）用氣球找空氣。吹氣球，氣球鼓了起來，說明空氣跑了進去；將氣球對準幼兒的臉蛋慢慢放氣，幼兒會感到一陣風，這說明空氣又跑了出來。
（4）用吸管找空氣。將吸管在空中吸一下，迅速插人水中，產生的泡泡說明空氣來過了。
（5）用硬板找空氣。對著硬紙板吹氣、吸氣，臉上會有一陣風吹過，這就是空氣流動形成的風；扇動硬紙板，請幼兒再次感知空氣的流動與存在。
小結：原來空氣就在我們身邊，空氣無處不在。
3、引導幼兒透過嗅覺感知空氣流動能傳播各種氣味。
（1）請幼兒感受空氣的流動為生活帶來的芳香氣味。
在活動室裡悄悄地噴上空氣清新劑，引導幼兒聞一聞、說一說：你聞到了什麼氣味？你最喜歡空氣為我們帶來哪些香味？如：花香、飯菜香、糖果香、水果香……
小結：原來空氣是流動的，能夠為我們傳播各種氣味。
（2）請幼兒回憶生活中遇到過的難聞的氣味，討論出現難聞氣味的原因，激發幼兒的環保意識。
提問：生活中你有沒有聞到過難聞的氣味？出現難聞氣味的原因是什麼？怎樣減少這些難聞的氣味？
小結：空氣的流動也會傳播難聞的氣味，如工廠煙囪冒出的煙味、垃圾味、農藥味……這是因為人們不注意保護環境，汙染了空氣。保持空氣新鮮的方法有很多，如不隨便扔垃圾、不亂排放髒水、多植樹種花、少開車多步行……
4、瞭解空氣的作用，知道人們的生活離不開空氣。
(1)請幼兒閉上嘴巴，捏緊鼻子，感受憋得喘不動氣的感覺，引導幼兒討論為什麼會喘不動氣。
小結：因為身體裡缺少空氣，所以才會有這樣的感覺，說明人離不開空氣。
(2)幼兒經驗遷移：除了人類需要空氣外，還有什麼也需要空氣？
小結：除了人類需要空氣外，動植物也需要空氣，凡是有生命的事物都需要空氣。
5.引導幼兒完成實驗“倒不出來的水”、“浸不溼的手帕”，感知空氣是個“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡紙，邊講解演示邊引導幼兒討論。
先往玻璃杯裡倒滿水，蓋上卡紙，然後把杯子倒過來。
提問：會有什麼現象發生？鼓勵幼兒大膽猜測並動手操作實驗。
小結：將卡紙蓋在倒滿水的杯子裡，把杯子倒過來水也不會倒出來。
(2)出示一個放有手帕的空杯子，引發幼兒猜想。
提問：如果把杯子扣到盆中，手帕會不會溼？為什麼？
鼓勵幼兒動手嘗試，要求幼兒把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。
小結：杯中充滿空氣，當杯子垂直放入水中時，杯子裡的空氣把水頂了出來，所以杯中的手帕不會溼。空氣可真是個“大力士”！
【活動延伸】
結合《身邊的科學》第11頁，引導幼兒繼續探究、記錄空氣的秘密。