雙線合璧亮美文欣賞
雙線結構是記敘類文章中常見的一種結構形式，記敘文中使用兩條線索，便於拓展作晶的廣度和深度，更好地表現豐富而複雜的社會生活。雖然，雙線結構在我們平時寫作中比較少用，但這種雙線結構形式的作文，其實還是比較容易掌握的。雙線結構，常見的有三種：並行式、寓言式、包容式。如果我們能在自己的寫作中有效運用，就會使我們的文章顯得豐厚、深刻。
在並行式雙線結構中，聯綴文章的兩條線索往往是並列存在，平行發展的，文章中出現的兩個事件具有同等的地位，它們不論是同向映襯，還是反向對比，都共同指向文章中心，更強烈、鮮明地表現文章主題。如張銳的《生活的境界》：
許多年後，當我捧著一杯碧螺春，靜靜沉浸在氤氳的荼香中時，一定會記起老爸在陽臺上用荼話茶語開導我的那個遙遠的午後——那時，他端著碧螺春，嘴角不時揚起一絲微笑，文縐縐地說：“生活之於我的境界，乃是一杯碧螺春。”
門被我猛地一關，把一直忙碌在廚房裡的老媽著實嚇了一跳，於是隔著門縫我聽到她的不滿：“你這個小丫頭，今天又和誰吵架了，你那臭脾氣，真該改改了，真不知道你像誰，我和你老爸都是好脾氣，怎麼生出你這個暴脾氣的小公主。”（第一一條線索出現。）
我捂著耳朵不聽，索性關上了收音機。
“又到《讀書時光》了，今天我們讀一些和茶有關的小品文。”主持人陳靜念道，“周作人在談茶隨筆中說道，喝茶當於瓦屋紙窗之下，清泉綠茶，同二三人共飲，得半日之閒，可抵十年塵夢。喝完之後，再去修各人的勝業，無論為名為利都無不可，但偶然的片刻悠遊卻斷不可少。”（第二條線索出現）
門依然沒有開，我一個人在房間裡糾結了好久，暫時平靜下來。隔著門縫傳來老媽在廚房裡奏響的一段鍋碗瓢盆交響曲。心裡想，真不該把火發到媽媽身上。
“荼道的意思，簡單說來，”主持人頓了頓，“就是忙裡偷閒，苦中作樂，在現世的不滿裡，享受一點美與和諧。”
門開了，爸爸下班回家一定聽了媽媽剛才一頓嘮叨，問我到底怎麼了。我轉身揚起笑容說我沒事了，可眼角的淚漬騙不了老爸。他走進廚房又端了一杯茶，拉著我在陽臺上坐下來，又是一個午後，陽光暖暖的，指尖滑過皮膚都能溢位陽光來。終於，我哭著道出了我的委屈和迷茫，老爸只是靜靜地聽著，不插一句話，我終於停止了話頭，望向鐘錶，整整一個小時，我的天，我自己都不好意思地撓了撓頭。
主持人道：“《雨天的書》序中說，在這樣的時候，常引起一種空想，覺得如在江村小屋裡，靠玻璃窗，烘白炭火缽，喝清茶，同友人談閒話，那是頗愉快的事情。”
老爸看著我，端起茶讓我喝一口，然後問我：“你品到了什麼”？我搖了搖頭，因為我只是感到荼有點涼了而已。老爸笑著說：“人生其實很簡單，就是這杯茶而已，苦澀中帶點甜，你的失敗和挫折只是它的一種調劑，讓你不至於被甜迷失了方向。要想不被它困擾，你需要一種境界，一種生活的境界，就是沖淡平和，寵辱不驚，靜看花開花落，閒看雲捲雲舒。有時候，你需要的是一個微笑，一種豁達樂觀的態度而已。”說完，老爸摸了摸我的頭，用手輕輕擦拭我眼角的淚水，我笑了。
我抬起頭，陽光明媚，又開啟收音機，收音機裡傳出主持人熟悉的語調，“茶禪一味，禪茶一味”，聽到這句，我端起碧螺眷，輕輕啜一口，笑著對老爸說：“生活之於我的境界，也是一杯碧螺春”。（雙線合璧，體悟出更高一層的生活的境界。）
文章採取雙線結構：一條線，是敘述受了委屈的“我”，在老爸以茶為喻的寥寥數語開導後，對生活境界的理解；另一條線，是茶語茶話茶道這條線索，也是敘述的重點。關收音機的細節，使主持人讀書話、談茶語的情節在茫茫電波中延續，既可借茶語茶道來遙遙映襯老爸最後的有關茶的生活感悟，情節上又順理成章。最後，借“我”開啟收音機及喝茶的情節，雙線合璧，“生活之於我的境界，也是一杯碧螺春”，卒章顯志，茶香嫋嫋。
在寓言式雙線結構中，寓言性材料的發展與故事相合拍，把故事的許多內容和情感，蘊含在寓言性材料中得以表現，使主題顯得豐厚而有意味。如陳澤宇同學的'《讓子彈飛》
當撞針撞擊雷管，彈頭以亞音速穿過槍膛後，在膛線的指引下，它螺旋加速向前飛行，在它擊中目標前，它的路線是螺旋線型，而不是直線！
為什麼子彈會以螺旋線的方式前進呢？那會使它損失大量的能量而減少很大一段射程，但對於槍手而言，他的最終目標往往是一個物體，而不是一個點，使子彈螺旋行進的路線，即使有所偏差，卻也能射中目標。
人生何嘗不是這樣？人生最終的路只有一條，但其間岔路也很多，纏繞交織。在這路上，有時指路牌或許能指引你走條捷徑，但是，由於你可能會不在意去領略這一路上的風景，那你怎能珍惜、怎會後悔、又怎知其中的酸甜苦辣。或許，有時，你知道捷徑在何方，但是，總有一種神秘的力量，牽引你走向別處。捷徑之外，一片山窮水惡、喑嗚嘈雜，而旁邊就是落英繽紛，芳草鮮美。因此，很少有人會順著他們既定的軌道往前走。
槍膛越長，膛線越密，子彈的射程越遠。大智之人，往往在年輕時擁有很強的求知慾，勇敢地嘗試，積極地探索，不為做過的事而失望，只為未做的而後悔。這樣，在年老之時，他才能思想充實，見多識廣。當別人在為某一事物而不明、驚奇時，他能笑而不語，處變不驚，這樣才能心如止水，或許，這才是大智若愚的真正原因。
其實，無論如何，我們的生命之路就這麼長，你我無能改變它的長度，那就試看拓展它的寬度與厚度，以增加它的質量吧。電影《讓子彈飛》中，張麻子說：“一個土匪，遇到一個惡霸，多簡單的事兒！”可人生在世，不如意十有八九，非要橫生枝節、變數叢生。那不如順其自然，說不定，收穫會更多。
每個人都有夢想，而能實現多少，完全取決於你的生命之舟能承載多少，“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”放棄捷徑，它會讓你錯過很多。
人生的路，岔路很多，但終點只有一個，那就是死亡。所以，走捷徑只是變相地縮短你的壽命而已。不必著急，不必驚慌，走累了，席地而坐，掬一口山泉，一路前行，一路高歌，侶魚蝦，友麋鹿，挾飛仙，遨遊人生的燦爛星空。就像張麻子所說的那樣：“讓子彈再飛一會兒！”
作者很有思想，很會寫文章。作者從生活現象（槍的發射）人手，牽出一條線索，找出議論的話頭，進而闡發觀點，過渡到熱門影片《讓子彈飛》，然後對人生進行論述，可謂“四兩撥千斤”。議論凝練，見解獨特，可以稱得上是一篇優秀作文。
而包容式雙線結構，是最常見的雙線結構。故事的發展，一般以一條線索為明線，另一條包容在其中的為暗線。明線就是從文章表面文字中能看見的，貫穿文章始終的，將文章聯絡起來成為一個整體的脈絡。（一般是故事發展的情節，在表面用來穿針引線的線索。）相對來說，暗線要從文章的分析中才能得來，它也是貫穿文章始末的線索。暗線有很多種，可能是人物的心理變化，可能是在某個時代下社會思想意識的變更，還可能是貫穿始終的關係等。如崔潔同學的《一個小兵的告白》。
“就這樣死去嗎？……不，不，不能。我一定要把近來的經歷告訴後人。”
我生活在明朝末年，乃土生土長的揚州人民。此時，清兵正在肆虐於明朝土地，大明政權已搖搖欲墜，風雨飄零。於是，我應徵入伍，成了一名軍人，我的職責是城上巡邏。快一個月了。我每天站在城樓上，目眺遠方，偵察敵情。每當換班時，我便脫下沉重的鎧甲，拿起兄弟們帶來的麵餅，和著涼開水，狼吞虎嚥地大吃一番，然後，和衣而睡。
一天，我正眺望遠方，這時走來一貌似秀才者。我吼他下去，他莞爾一笑：“為什麼？”
我橫眉冷對道：“為什麼？因你並非軍人，且此乃軍事重地。”
“難道不是軍人就不能為保家衛國出一份力麼？”他激動地說。
“當然可以，但不是這兒。”
“並非軍人可以殺敵，國難當頭之時，人人都可以在前線為國殺敵。”他凜然正氣。
“這，這……”我一時語塞，他的手落在了我的肩上，拍了拍，和藹地說：“記住，即使是平常的老百姓，也可以在前線出一份力，在國家生死存亡之際，無論誰，都可以上前線。”
我似懂非懂地點了點頭。後來，我才知道那人竟是督師史可法，老百姓口口相傳的英雄，一個被貶卻心繫國家之人。從此，他常常和我們在一起，共同處於陣地的最前沿，和我們談笑風生，商討破敵的良策。他倒不像是文官，更像個虎虎生威的將軍。我將此事告訴了我的父母親戚，大家都沸騰了。不過幾天，全揚州城都沸騰了，爭相一睹督師的風采。而且，其他偷偷溜走計程車兵又全都回來了，投入到保衛揚州的戰鬥中。
連退職武將樊大剛都來了，聽說他的母親為了不讓他惦念，竟一頭撞死在石碑上。當兄弟們說到這個訊息時，我不由得將頭仰起，遙望蒼天，儘量不讓自己的眼淚滑落下來。
時光飛逝，我們死守揚州城幾個月後，已經到了彈盡糧絕的地步，將士們也漸漸處於疲憊狀態，但史公仍然沒有放棄，誓死守衛著揚州城，精神高度集中。
今天，沒有太陽，天空一片陰霾，籠罩著大地。俯視城下清軍的千軍萬馬，我不由得倒吸了口冷氣，心知敵人肯定要破城了，城外的敵軍喊話說：“只要史督師肯投降，金銀珠寶，高官爵位，應有盡有。”此時，我的心懸了起來，不知道結果會怎樣。唯聽到史公哈哈大笑道：“史某承受不起，史某連命都不要了，還要這身外之物幹嗎呢？”好一個身外之物，我向史公投去了欽佩的…瞥。
敵人終於被史公的言語激怒了，開始瘋狂地攻城。只聽到史公大吼一聲：“寧做刀下鬼，不做亡國奴。臨死有何懼，偷生有何歡？”史公的話將我們的鬥志點燃，兄弟們與敵軍奮力廝殺著，最終由於寡不敵眾，城門被破。
然而，兄弟們並沒有退卻，在史公的帶領下，與敵人展開了巷戰，甚至肉搏。很多兄弟倒在了血泊中，但我和其他兄弟仍然一往無前，衝向敵軍，視死如歸，拼命揮刀，砍殺敵人。忽然，一枝利箭飛射而來，正中我的心臟，我用盡最後一口氣將身邊的敵兵砍倒，回望督師，他仍提著劍，砍殺著前行。我微笑著，慢慢地閉上了雙眼。
一個聲音在耳邊迴盪：能與史公共事，此生無憾，我心無悔；能與史公赴難，雖死之日，猶生之年。
此為作者在參觀史可法紀念館後的一篇隨筆，對歷史事件作了獨特的理解。作者不落窠臼，以小兵的回憶為明線，以史可法的故事為暗線，暗線包容在明線之中；或描寫，或敘事，或聯想，都以自己獨有的視角，向讀者講述那個遙遠而經典的故事。
總之，在記敘文中，採用雙線發展方法敘述事件，可以拓展事件的時空跨度，使得文章內容更加充實多彩。運用雙線發展方法敘事，不論是明暗兩線推進，還是同質兩件事並行推進，或兩件事交叉推進，都要注意兩件事間的聯絡，即一定要選擇好兩件事間的聯結點。