三年級上《兩三位數除以一位數複習》教學設計
作為一名老師，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的三年級上《兩三位數除以一位數複習》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學內容：蘇教版義務教育教科書《數學》三年級上冊第99-100頁期末複習第8-14題。
教學目標：
1.經歷兩、三位數除以一位數知識回顧整理過程，進一步掌握除法口算和筆算方法，能正確筆算兩、三位數除以一位數的商，並掌握除法的驗算。
2.透過口算、複習筆算，溝通計算內容的聯絡，整理、歸納計算方法，提高除法口算和筆算能力，發展比較、歸納等思維能力。
3.在合作交流的過程中，初步學會進行簡單的、有條理的思考，
能對解題過程進行反思，注意培養估算意識和能力，養成良好的檢查驗算習慣。
教學重點：經歷兩、三位數除以一位數的知識整理過程，能正確進行相關的口算、筆算。
教學難點：會獨立梳理兩、三位數除以一位數的知識要點。
學情分析：這部分內容是小學階段數學計算教學的重點和難點。學生只有在自主探索的過程中真正理解掌握三位數除以一位數的筆算方法，才能具有自主進行知識遷移，探索多位數除法筆算方法的基礎和學習經驗。所以，教學時要儘量避免教師枯燥地講解、機械地訓練，而要引導學生自主整理、自由交流、自覺反思，讓學生在自主探索與合作交流中理解算理，掌握演算法，形成除法筆算的一般思想方法。
教學過程：
一、合作交流，理清知識脈絡
1.談話，揭示課題。
上節課我們複習了乘法計算，有了許多收穫。今天這節課，我們來複習除法計算。（板書課題：複習兩、三位數除以一位數）
2.設疑，喚醒思維。
看了這個課題，你能想到要複習除法裡的哪些知識呢？（根據學生回答相機板書：口算、筆算、驗算、相關實際問題）
3.交流，啟用潛能。
課前，同學們已經做了兩、三位數除以一位數計算的整理，請同學們拿出自己的作業紙，在小組裡交流前兩個內容：口算和筆算，重點說清你的例子以及每一個例子你要提醒同學們的地方。（時間5分鐘）
小組交流討論，教師巡視指導，注意發現有創意的“作品”。
【評析：前置練習，一方面可以為學生課前學習提供“話題”，另一方面可以為學生後繼的交流研究提供充分的準備。課始交流，為學生提供一個平臺，讓學生在小組中交流解決問題的方法與困惑，一方面可以從同伴那兒學到好方法，豐富完善自己的作品；另一方面可以從同伴中獲得交流與分享的快樂。】
二、展示彙報，達成認知共識
1.提出要求，自主彙報。
下面我們進行全班交流。交流時，小組長要選好人、分好工，把每種情況中你們小組認為最優秀的例子展現給大家。某個小組發言時，其他同學要認真傾聽。如果有想法或問題可以簡單作下記錄，等他們小組講完再進行補充、提問、質疑或給出建議。
兩、三位數除以一位數複習
我的例子
我的提醒
口算
整十、整百數除以一位數
兩位數除以一位數
筆算
首位能整除
首位不能整除
首位不夠除
商中間或末尾有0的`除法
我的補充
我的練習
2.補充完善，建構模型。
（1）小組之間相互進行補充完善、質疑評論，教師即時捕捉有價值的資訊進行適當地點撥、拓展。
（2）根據交流情況，師生共同歸納總結兩、三位數除以一位數的計算方法及注意事項：
①從被除數的高位除起，一位不夠看兩位；
②除到哪一位，商就寫在那一位的上面；
③每次餘下的數要比除數小；
④求出商的最高位後，哪一位不夠除，要在這一位寫0佔位。
【評析：小組交流後，組織學生以小組為單位，向全班彙報自己認為“有價值”的題目，並就解題方法和需要注意的地方進行生生、師生交流。在交流的過程中，教師敏銳地捕捉學生髮言中需要進一步強化以使全班學生認識的教學內容，並結合學生的彙報，進行有效的點撥與引領，以達成共識。】
三、活化練習提升思維能力
1.互考互查
同桌“石頭、剪刀、布”，勝者出三道“用豎式計算並驗算”的題，做完後交換檢查。
同桌互評互議，重點指出同伴的優、缺點，並根據同桌的答題情況對全班同學進行友情提醒。
【評析：同桌遊戲，勝者出題。一方面可以改變單一枯燥的練習形式，激發學生的興趣；另一方面可以增加課堂的容量，提高練習的廣度和深度。同桌互評互議，既可以培養學生良好的作業習慣，又可以提高學生的鑑賞評價能力。有一箭雙鵰之效。】
2.拓展提升
（1）討論交流
對兩、三位數除以一位數的計算，我們還有哪些想法呢？在練習紙上還有一欄“我的補充”，下面請大家先在小組裡交流下，然後在小組中選出最有價值的補充題，等會兒我們來分享，並說說你們選擇這道題的理由。時間3分鐘。
小組交流，教師巡視指導。
（2）推薦欣賞
小組推薦好題，全班欣賞評議。
（3）有益補充
①（）÷9=30……8
②把43根小棒平均分成3份，每份有幾根？小紅透過豎式計算得到了答案，計算過程如下：略
③要使64÷4的商末尾是0，且餘數是3，裡可以填（）
④老師想了一個數，這個數與3相乘得數在380和400之間，這個數可能是（）。（選做）
【評析：充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，設計有練習梯度的彈性，既能讓優等生吃得飽、中等生吃得好、學困生吃得消，又能培養學生的自信心，愉悅學生的課堂學習心情。】
四、梳理總結，完善知識建構。
今天這節課，我們共同複習了什麼內容？你覺得自己這節課表現得如何？有什麼收穫和體會？對兩、三位數除以一位數想給老師或同學提出什麼建議？