《阿德的夢》教學設計14篇
作為一位傑出的教職工，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《阿德的夢》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《阿德的夢》教學設計1
教學目標
1、默讀課文，能圖文結合知道課文大意。
2、學習本文後有科學幻想意識。
教學重難點
透過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的嚮往和奮發向上的精神。
第二課時
教學過程
一、複習匯入
在前一節課我們學習了這篇課文的生字,在本節課我們將會更深入的來學習這篇課文。首先老師要檢查檢查你們上一節課學習的成果怎樣？
1﹑出示蘋果卡片測讀。（德段婆屏嘍型汙銷預定系嗚）
2﹑出示帶生字的句子。
二、學習第七自然段
（我們學習的課題是….(學生答）請同學們快速瀏覽一下課文，你是從哪個自然段可以看出阿德是在做夢)
1學習第七自然段。
a（誰願意來讀一讀這個自然段）個別讀
b（看到圖來猜一猜當時阿德是怎樣的表情？手在摸著頭）莫名其妙
三﹑圖文結合深入學文
1請自讀課文，說說阿德夢見了什麼？說清楚是在哪一個自然段裡找的。
（相機教學根據學生的回答講）
（一）(如回答的是 夢見了可視電話j)
1(我們一起來看到第二自然段,先請同學們自己默讀一遍)生默讀課文。
2（誰願意大聲的有感情的讀一讀。）點名讀
3（這段講了阿德離起飛還有半個小時為了打發時間他撥通了可視電話，
（打通了電話就會和外婆聊天，找找哪些自然段講了他們聊天）
（二） 順著學習三四五自然段
1同學們自由讀課文（你想怎樣讀就怎樣讀，可自己一個人讀，可同桌一起讀，也可分角色朗讀）
2他們之間聊到了什麼內容？《新型載人飛船 無汙染的太陽能汽車》
3分角色朗讀，個別組合
4全班分角色朗讀
誰再來說說阿德還夢見了什麼？
（三）學習第六自然段
（當那個阿德聽到外婆說研製出了無汙染的太陽能汽車，他接下來做了什麼事情。）
1（我們班女生較少，我相信你們能讀的很好的。請男生認真聽，看能否找出他們的錯誤）女生讀。
2 （第六自然段有六個小點是……）省略號的作用。
（可半個小時也慢慢地過去了，飛船要起飛了，得繫好安全帶有呀，來看到有關阿德系安全帶的自然段）
（四）學習第七自然段
1老師範讀（聽老師朗讀這段）
2你從圖上看到了什麼？
3全班齊讀
四鞏固課文
1.你喜歡阿德夢中的哪些新科技產品，願意和小夥伴說說喜歡的原因嗎？
2.學生彙報（教師板書學生說的新科技產品）
3老師這裡有一首兒歌，請同學們讀讀
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預訂新車無汙染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
4（考考你們對課文的掌握情況怎樣？這都是錯亂的圖片，請按課文的先後順序排列圖片）學生排列圖片
五、拓展
1、你認為阿德的夢有一天會真的發生嗎？說一說你心目中的未來世界是什麼樣的。
出示課件
六作業
1課後繼續想象你心目中的未來世界是什麼樣的，還可以把它畫出來。
2把阿德教你的新科技常識告訴你的夥伴。
七板書
阿德的夢
新型載人飛船 撥通可視電視
無汙染的太陽能汽車 開啟掌上電腦
《阿德的夢》教學設計2
設計理念：
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。本堂課的教學設計旨在把學習主動性交給學生，鼓勵學生大膽想象、主動探究，讓學生在默讀和看圖中感知課文內容，啟發學生在默讀中把對現代科技的瞭解，與對未來科技發展的想象聯絡起來，激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。本文是連環畫形式的略讀課文，把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及藉助圖畫識字等方面。
一、教學目標：
1、會認“德”等12個生字。
2、默讀課文，瞭解課文內容。
3、培養學生的科學幻想意識。
二、教學重難點：學生透過默讀，瞭解阿德的夢中一些新科技產品，會想象自己的未來世界，培養學生科學幻想意識。
三、教學準備：板書卡片、課件
四、教學方法：講授法、討論法
五、教學課時：1課時
六、教學設計：
（一）激趣匯入，揭示課題。
1、（板書：夢）說夢
學生說夢。師：同學們，你們做過夢嗎？曾做過什麼樣的夢？學生說夢，教師注重評價學生的回答。
2、揭示課題
師：今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個特別奇妙的夢，你們想知道是什麼嗎？（板書課題：阿德的夢）
【設計意圖：由學生回放自己的夢，拉近課文與現實生活的距離，激發了學生的學習興趣。】
（二）初讀課文，學習生字。
過渡：阿德到底做了一個什麼樣的夢呢？讓我們輕輕拿起書，走進他的夢裡。
1、默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中要認識的生字，藉助拼音自學生字讀音。
2、檢查自學情況：
（1）帶拼音拼讀。注意“嘍”是語氣詞；注意“系”，多音字。系（xì）：關係；系（jì）系安全帶。
（2）去拼音認讀生字組成的詞語。
3、小組合作學習：用自己喜歡的方式記憶生字。
（1）“婆、屏、型、嗚”等字可以用熟字加偏旁的識字方法。
（2）注意區分：“嗚”和“鳴”
4、兒歌鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預訂新車無汙染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，欠叫一聲夢驚醒。
【設計意圖：教師放手先讓學生自學識字，培養學生獨立識字的能力。透過小組交流、讀兒歌等方式識字，加深對所學生字的印象，有助於學生對課文內容的進一步瞭解。】
（三）再讀課文，感悟夢境。
1、從哪個自然段可以知道是一場“夢”？
2、（出示課文第一幅連環畫）師範讀第一自然段。師：早阿德的夢裡有哪些新奇事件或事物。板書：載人飛船、火星旅遊、移居月球。
3、再次快速默讀全文：阿德還夢到了什麼？用筆畫出來。指名彙報。板書：可視電話、掌上電腦、網上購物、太陽能汽車。
4、選擇自己喜歡的內容分小組討論：你最喜歡哪一個新科技產品呢？你和小夥伴們一起來讀，並說說喜歡它的原因吧！
5、學生朗讀自己喜歡的新科技產品所在課文中的自然段，教師出示相關幻燈片，學生根據自己查詢的資料說說喜歡的原因。
（課件出示：離飛船起飛的時間還有半個小時，怎麼打發這段時光呢？阿德撥通了可視電話，要跟月球上的外婆聊聊天。
外婆出現在電話的螢幕上。“外婆，您好！兩個小時以後就能見到您了。”“這麼快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”）
（課件出示：“外婆，聽說月球上的科研人員已研製出了無汙染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎
”噢！大商場裡都有！“）
6、男女分角色、師生分角色朗讀”阿德“和”外婆“的對話內容。師：來，我們用可視電話和外婆聊聊天。
（課件出示：離飛船起飛的時間還有半個小時，怎麼打發這段時光呢？阿德撥通了可視電話，要跟月球上的外婆聊聊天。
外婆出現在電話的螢幕上。”外婆，您好！兩個小時以後就能見到您了。“”這麼快呀！“”當然嘍！我這次坐的飛船是新型的。“）
7、出示課文第七自然段，領讀引出：阿德的安全帶還沒繫好，他從椅子上滑了下來！進行安全教育。
（課件出示：”親愛的旅客，飛船就要起飛了，請繫好安全帶。“”嗚——“飛船長鳴一聲飛向太空。這時，阿德的安全帶還沒繫好，他從椅子上滑了下來！）
【設計意圖：這一教學環節以讀帶講，透過課前讓學生查詢資料，課堂上彙報的學習方式，培養學生自主學習的能力。】
（四）拓展學習（展開想象做白日夢），培養科學幻想意識。
過渡：所有的想象和發明都是為了讓人類生活得更輕鬆，更方便。
1、師：阿德的夢裡哪些新科技產品在現實生活中已經出現。
2、阿德的夢裡出滿了奇思妙想，看了他的夢你覺的他是個什麼樣的孩子？
3、做白日夢。
師：未來的世界，科技高度發達，人們來往於各個星球之間，乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一樣用具，都是新型的，都是環保的……
（課件出示：”未來的世界，科技高度發達，人們來往於各個星球之間，乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一樣用具，都是新型的，都是環保的……
師：我們也閉上眼睛來做個“白日夢”吧。說說你們心中未來的世界是怎麼樣的？
（課件出示：拓展活動：我們也閉上眼睛來做個“白日夢”吧。說說你們心中未來的世界是怎麼樣的？）
（1）學生閉上眼睛做白日夢。（配樂）
（2）分享學生的未來夢。（教師注意評價語言）
（3）愛科學、愛民族的教育。師：你們想去月球旅遊嗎？你們想移居月球嗎？
教師結語：同學們都能大膽想象，科學的未來，屬於勤奮又謙虛的年輕一代。同學們，用勤奮和知識去事項你們的夢想吧，相信你們一定會夢想成真。
【設計意圖：回想“夢”的奇，啟發學生對新科技產品的瞭解與對未來科技發展的想象聯絡起來，對學生進行愛科學和愛民族的教育。】
（五）佈置作業：
1、畫你心中的“夢”。
2、課外閱讀科幻故事：《科學之謎》《科學世界》
（課件出示：作業：畫你心中的“夢”。課外閱讀科幻故事：《科學之謎》《科學世界》）
【設計意圖：培養學生科學幻想，引導學生課外閱讀和實踐，激發學生對科學技術的興趣。】
（課件出示：阿德開啟掌上電腦，進入月球最大的網上銷售中心。“我要預訂這輛太陽能汽車，下午兩點來取……）
《阿德的夢》教學設計3
學習目標：
1、會認12個生字
2、默讀課文，知道課文的大意
3、有科學幻想意識。
教學重點：
默讀課文，知道課文大意。
課前準備：
1、上網查資料（科技知識）
2、多媒體課件
3、帶字典
課時安排：
1課時
教學過程：
一、默讀課文，自主識字
1、默讀本文
2、圈出課文中的生字和新詞，藉助拼音讀一讀。
3、不懂的詞語作上記號。
4、檢查生字詞朗讀情況，多種形式讀。
5、你覺得哪個字最難記，你是怎麼記的。
6、不懂的詞語，用不同方法解決。（交流、查字典、問老師）
7、兒歌韻語識字法，幫助學生鞏固識字。
二、默讀本文，感悟夢境。
1、默讀全文，從哪個自然段看出是一場“夢”？
2、阿德夢見了什麼？
3、小組交流朗讀體會。
三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。
1、隨連環畫逐段讀課文，想想課文中說的事，哪些與現實不一樣。
2、同桌交流體會。
3、現在老師讓你用一個詞語來形容這個“夢”，你會用什麼詞語？
四、朗讀全文，感悟實踐。
1、分角色朗讀全文，說一說從阿德的夢中，自己想到了什麼。
2、閉上眼睛，一起做一個“白日夢”吧！讓我乘上夢的翅膀（配樂）看看自己心中的未來世界是怎樣的？
3、說說你的“夢”。
五、小結
只要你們努力學習，從養成仔細觀察，善於思考的好習慣，一定能夠“美夢成真”！
《阿德的夢》教學反思
楊守仙
乘坐飛船可以到火星上旅遊了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多麼有趣啊！如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然後讓孩子們閉上為個“白日做夢”，再向小夥伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛應該是非常活躍的吧。
本文是連環畫形式的略讀課文，要把重點放在訓練學生訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及藉助圖畫識字等方面。
《阿德的夢》教學設計4
【課前透視】
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易於理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及藉助圖畫識字等方面。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然後啟發學生結合當前的科學發展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓練語言，培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。
【教學目標】
１、會認１２個生字。
２、學習默讀課文，知道課文的大意。
３、培養學生科學幻想意識。
【教學重點】
訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，藉助圖畫識字。
【資訊資料】
生字詞語卡片，課文連環畫，兒歌以及現代科技發展的相關資料。
【教學時數】
一課時
【教學流程】
〖切入舉偶
１、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!（板題）
（由學生生活實際出發，啟發學生談話，營造寬鬆的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。）
２、觀察：出示太空梭、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的瞭解。教師由此引出世界或我國的科技發展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現代科技先進水平。
（由學生喜歡的圖片或模型引出科技發展的話題，既實現了內容的過渡，又對學生進行了科技教育的滲透，激發了學生的好奇心。）
一、識字
１、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
２、出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。
３、學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經驗。（教師引導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可透過朗讀的語氣來感悟。）
４、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字：
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無汙染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
（本課只有識字任務而無寫字任各，結合本課重點指導默讀的教學任務，在識字中就對學生的默讀提出要求。並用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教學效益。）
二、默讀
１、默讀課文，你從課文什麼地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。
２、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什麼內容。
３、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
４、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進行讀書彙報。
（本文為略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導學生讀書，採取合作學習，抓住重點進行彙報的形式，檢查了學生的學習情況，激發了學生對科技成果的興趣。）
三、朗讀
讓學生根據文中的敘述順序擺好連環畫，分組接讀課文，整體感知全文內容。
四、拓展
１、你認為阿德的夢有一天會真的發生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什麼。
２、說說自己心中的未來世界是什麼樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
３、課外閱讀科學幻想故事。
（結合課文內容，引發學生想像，激發探索科學奧秘的興趣和願望。培養了學生的想像能力，表現能力，適時地將學生的學習引向生活的大課堂，體現學科整合思想和大語文觀念。）
【伴教錦囊】
〖詞語解釋
移居：改變居住的地方。
汙染： 空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預訂：預先訂購。
《阿德的夢》教學設計5
【教學設計】
〖創意說明〗
《阿德的夢》是人教版實驗教材第四冊的最後一篇課文。這是一篇連環畫形式的略讀課文，講的是阿德做了一個非常有趣的夢：他夢見自己乘坐飛船到火星上旅遊、到月球上定居；還夢見可視電話也能在月球上使用等一系列奇怪的現象。這篇課文是對學生進行語言實踐，積累、發展學生語言的好教材。
本堂課的教學設計是以讓學生看、聽、讀、說等實踐活動為核心，並在教師的指導下，透過合作交流把個體的、片面的認識趨於完整。教學旨在達到三方面的要求：知識和能力：能認讀１２個生字；能默讀課文，能說說心中的未來世界是什麼樣的。過程與方法：運用多種方法掌握生詞；透過默讀，知道課文大意；利用小組交流，培養科幻意識；運用音樂、動畫、語言來創設情景，使學生能主動投入到課文中去。情感態度價值觀：激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀。
【教學步驟】
（本課設計為一課時）
一、談話引入激發興趣
１、在課的開始，老師就問：“孩子們，你們做過夢嗎？”
２、老師放輕音樂，請學生講自己的夢。
３、教師小結大家的夢後，說：“有一位朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這位朋友叫什麼名字呢？請大家齊讀課題──”揭題《阿德的夢》。
心理學家研究表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它、認識它。新課伊始，讓學生的夢進行精彩回放，由此拉近了文字與生活的距離，使兒童情不自禁地投入到課文的描述中。
二、創設意境積累生字
１、（課件出示課文插圖及朗讀）學生看圖聽老師範讀課文，然後回答：課文寫了一件什麼事？
２、學生在課文中畫出生詞，用自己喜歡的方式去學習生字。
３、老師用多種方式檢測識字：
⑴（課件出示帶拼音的生詞）“誰願意當小老師，帶領大家讀一讀這些詞語？”（抽生教讀，老師正音。）
⑵（課件出示去掉拼音的生詞）“拼音沒有了，你們會讀嗎？”（請女生和男生比賽讀。）老師評價。
⑶（課件出示生字）“請同學們拿出字卡，同桌再互相認一認吧！
⑷老師請幾組同學用開火車的方式讀一讀生字。老師評價。
《語文課程標準》指出：“識字寫字是一二年級的教學重點，是閱讀和寫作的基礎。”此環節老師採取多種方式識字，就是為學生創設豐富多彩的情景，做到識用結合，及時鞏固與積累。
三、美讀課文感悟夢境
１、讓學生自由讀課文，要求把剛才學會的字讀準確、把句子讀通順。
２、讓學生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢見了什麼？並畫出有關詞句。
３、請學生回答後，老師隨機板書。
４、同桌互讀自己最喜歡的段落，並結合插圖理解課文。
５、老師問：“你最喜歡哪一段，能說說為什麼喜歡這一段嗎？”請學生展示朗讀並回答，老師則相機出示資料。
６、師生合作分角色讀課文，以加深課文內容的理解。
有感情朗讀，葉聖陶先生稱之為“美讀”。本文語言生動有趣，用詞貼切，適於朗讀。故在這個學習過程中，我摒棄繁瑣的分析，採取多種形式讓學生讀課文，做到以讀代講，以讀促思，以讀激情。
四、小組交流拓展延伸
１、老師問：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？”
２、學生拿出自己在課前準備的畫《我心中的未來世界》在小組內交流，各組再派代表到班上交流。
《課程標準》要求閱讀教學要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性，充分拓展空間，增強活力。這一設計從學生的生活出發，提供了良好的創造氛圍，精彩的表達又進一步激發了學生的興趣。
五、感悟實踐昇華情感
１、老師：你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，楊立偉叔叔就實現了中華民族的飛天夢。請大家看——
２、（課件出示：神州五號升空及楊立偉載譽歸來的情景），讓學生說：“看了這幅畫面，你想對楊立偉叔叔說什麼？”老師評價。
３、（出示課件）鄒老師也想說“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”“請同學們全體起立，自豪地讀出這三句話！”師生全體起立，自豪地讀出這三句話。
《課程標準》指出：“在語文學習過程中，要培養學生愛國主義情感……”該環節的設計，就是為了培養學生愛祖國、愛中華民族的情感，知道科學的道路佈滿荊棘，需要他們不怕困難，勇於攀登。
六、推薦讀物拓展閱讀
向學生推薦《百科全書》，引導學生進行課外閱讀。
目的是實現課內學習與課外閱讀的溝通，體現開放的語文教學觀。
【精彩片段】
師：請同學們選一個自己最喜歡的自然段在小組裡互相讀一讀，並說一說為什麼喜歡這一段，開始吧！
生：（小組裡互讀、互說。）
師：誰願意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？
生：我喜歡第２自然段，（讀）
師：你的聲音很洪亮，能說說為什麼喜歡這一段嗎？
生：因為我也經常給我外婆打電話，只不過我不象阿德那樣用的是可視電話，我還知道可視電話能看見通話的人。
師：你真能幹！
生：我喜歡第４自然段，（讀）
師：你讀得很棒，能說說為什麼喜歡這一段嗎？
生：因為這一段裡講到了“太陽能汽車”，我知道在澳大利亞已經研製出了太陽能汽車，這種汽車是利用太陽的熱能發動汽車，而且沒有汙染。
師：你真是個知識豐富的孩子！還有誰願意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？
生：我喜歡第３自然段，（讀）
師：你也讀得很棒，能說說為什麼喜歡這一段嗎？
生：因為這一段裡講到了“新型載人飛船”，我知道楊立偉叔叔就乘坐載人飛船到太空去過。
師：噢，原來你還挺關心時事的，很好！請喜歡第３自然段的同學起立，一起讀一讀這一段！
生：（齊讀）
師：你們想看看這些新科技產品的圖片嗎？
生：想！
師：（出示新科技產品圖片）這是太陽能汽車，這是載人飛船，這是 還有誰願意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？
生：我喜歡第７自然段。（讀）
師：你為什麼喜歡這一段呢？
生：因為這一段裡面的播音員阿姨很關心乘客，她讓乘客要把安全帶繫好，我很喜歡這位播音員阿姨。
師：你真是個認真讀書的孩子，播音員阿姨的聲音很輕柔，我們也來當一當播音員阿姨吧！
生：（生齊讀第７自然段）
師：你們讀得那麼好，老師也想和你們一起讀，請男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆，老師讀敘述部分，好嗎？
生：（讀）
師：（讀）
師：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請大家拿出昨天預習時畫的畫，在小組內交流一下吧！
生：（小組內互相介紹圖畫）
師：誰願意把你心中的未來世界講給大家聽？
生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校，這所學校的環境非常優美，教室裡的裝置非常先進，全都是機器人給我們上課。
師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請這位同學也來說一說。
生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，這裡的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的'人看不見裡面的任何東西，也聽不見裡面的任何聲音。
師：你真是個愛幻想的孩子，老師預祝你成為一名大建築師！你們心中的夢都很奇妙，一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，楊利偉叔叔就實現了中華民族的飛天夢。（出示神州五號升空的課件）孩子們，看了這幅畫面，你想說什麼嗎？
生：我想說：楊利偉叔叔，謝謝你，實現了我們中國人的夢！
生：我想說：咱們中國人真聰明！
生：我想說：楊利偉叔叔，我長大以後，也要像你一樣為祖國增光！
生：……
師：你們說得真好，老師也想說（出示課件）：中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！請同學們全體起立，自豪地讀出這三句話──
生：（全體起立）中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！
【教學反思】
針對二年級學生的特點，本著“興趣是最大的學習動力”，我著重培養學生的自主學習能力，讓合作、探究的理念指導自己的教學，以便更有效地提高課堂教學效率。
本課教學有兩個特點：
１、充分發揮了學生的主體作用。課堂教學學生是主體，“教”致力於“學”，服務於“學”。我根據教材的知識特點和學生的認知水平，把教材劃為若干問題的層次，指導學生帶著問題學習，引導學生帶著問題去探索、研究，發現結論，獲取“真知”，變被動接受為主動接受。
２、創造了想象的空間，培養了學生觀察、思維、想象的能力。如在理解課文內容後，教師問：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請大家拿出昨天預習時畫的畫，在小組內交流一下吧！”從而給學生創造了想象的空間，讓孩子們盡情地發揮自己創造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文，得到了應有的昇華。在教學中能結合學生的實際，為學生創造愉悅的學習氛圍，讓學生自己去觀察、體驗、交流自己的真實感受，透過師生、生生之間的平等溝通、合作交流，使學生的主體地位、主體能力、主體人格得到真實的再現。此外，我也創造性地使用了教材，加強了課內與課外的聯絡，體現了語文教學的人文性。
【專家點評】
１、獨到的語文教學思想：
教學中，老師體現了三主原則，即“以學生為主體，以教師為主導，以掌握方法、形成能力為主線”，其中“以學生為主體”。就充分發揮了學生的主觀能動性，鼓勵學生大膽想象，主動探究，做到“以情勵學、以趣激學、調動參與、啟迪創造”，真正把讀書的優先權交給學生，從而使他們對學習產生濃厚的興趣，養成深入鑽研的品質、正確的讀書方法以及良好的讀書習慣，最大限度地調動了學生的學習積極性，提高學習效率。
２、發揮了學生的創造性：
這也是我們新課程課堂組織教學很重要的一個理念。學生的創造性是老師創造性的集中體現。老師有這樣一個規劃，有這樣一個設想，有這樣的一個模式，如何使它活起來，立體化，還是要靠學生的創造性。學生最後提出“我心中的未來世界是……”也就體現了學生各種各樣的創造性。比如說，在火星上修建一個“未來學校”。我覺得這個建議就提得很有戰略性，也很有前瞻性。透過這種設想，就極大地激發了學生探究宇宙的興趣，也激勵學生要從小愛科學、學科學。
３、本堂課應注意的問題：
⑴課堂上學生會的教師不用講，學生不會的教師要以誘達思，讓學生五官並用，全身心地投入到學習思維活動中，自己理解、歸納、總結。
⑵課堂教學中，必須多多關照學習基礎較差的學生，不讓他們掉隊。問答式不等於啟發式，不要為設疑而問，而要為思而設疑，突破難點，以疑而誘。
《阿德的夢》教學設計6
《阿德的夢》是人教版二年級下冊語文課文，下面是人教版二年級語文下冊《阿德的夢》教學設計，為大家提供參考。
教學目標
1.會認“德”等12個生字。
2.默讀課文，瞭解課文內容。
3.激發學生探索未來的興趣。
教學重點：目標3
教學課時：一課時
趣味匯入
同學們，你們做過夢嗎?做過什麼樣的夢?給同學們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什麼嗎?好，我們來學習課文《阿德的夢》。
初讀課文，瞭解課文內容
阿德的夢裡有幾件神奇的事情，都是什麼?歸納總結，板書：
火星旅遊 定居月球
新型飛船 可視電話
掌上電腦 月球購物
再讀課文，學習生字
1.默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認識的生字，藉助拼音自學生字讀音。
2.彙報學習生字情況：包括字音，組詞。
注意區別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。
系，多音字。系(xì)，關係;系(jì)，繫鞋帶。
3.小組合作學習：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測。
4.用生字軟體檢測生字認讀情況。
合作學習，擴充套件知識
1.小組學習：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關課文中講到的科學知識(如可視電話、掌上電腦)，在組內交流一下再向全班介紹。
2.彙報交流。(要求：先讀一段課文，再說自己瞭解的知識)
3.你認為課文中寫的這些事情會發生嗎?說一說你心目中未來世界是什麼樣的。
鞏固識字，練習朗讀
1.老師出示本課的生字，學生找出文中帶這個生字的詞語、句子，讀一讀。
2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。
擴充套件活動
蒐集各種你喜歡的有關未來世界的知識，大膽想象，設計出你想象中未來世界的樣子。
彙報形式：圖畫、科學小品、手抄報等。
教學反思
1、本設計以“夢”為線索整合教學內容，識字、課文、彙報等都圍繞夢而展開，充分體現“以情景為中心”的課程理念，對教材內容進行個性化、生活化、活動化的再加工，使整個教學過程變得生動、活潑、有效。
2、本文是連環畫式的略讀課文，教學要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象等方面，對文中提到的那些新科技沒有必要作科學的描述，應著力引導學生讀中感悟，讀中想象，激起對科技探索的興趣和熱愛才是教學的主旨。
《阿德的夢》教學設計7
一、教學目標
1、會認“德、段、婆”等12個生字。
2、默讀課文，能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3、有科學幻想意識。
二、教學重、難點：
1、重點：認識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。
2、難點：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什麼樣的。
第一課時
教學過程：
(一)匯入新課。
1.隨著現代科技的高速發展，我們的社會發生著巨大的變化，那麼，若干年後人類世界又是什麼樣的呢?今天，我們一起來看看阿德想象的未來世界吧!
2.齊讀課題——《阿德的夢》。
過渡：阿德到底做了一個什麼樣的夢呢，請開啟書我們一起來學習課文。
(二)默讀全文，讀準字音。
1.請大家默讀課文，默讀的速度可以稍慢一點，注意圈出課文中的生字和新詞，然後藉助拼音默默地再讀幾遍，並找出不懂的詞語作上記號。
2.小組內提出不懂的問題，互相交流討論。
3.彙報學習情況。
(三)再次默讀全文，親身感悟夢境。
1.請大家再次默讀全文，看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?
2.結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什麼內容。
3.阿德夢見了什麼? 小組交流朗讀體會。
4.指名彙報交流情況。
5.出示兒歌，學生自讀、齊讀、個別讀。兒歌如下：
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預訂新車無汙染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長嗚聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，欠叫一聲夢驚醒。
提問：兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段?
6.同桌討論後，指名回答。
(四)看圖讀文，感悟“夢”的奇
1.隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現實不一樣。
2.同桌交流讀書體會。
3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4.你從阿德的夢中，想到了什麼?
(五)感悟實踐
1.學了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什麼樣的?
2.請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧!
(六)佈置作業：完成課後生字，抄寫生詞。
第二課時
(一)讀文排序，看圖識字。
1.出示課文連環畫，讓學生自讀全文後按順序排列。
2.對應圖貼出相應的生字卡。
3.小組交流識字經驗，發現識字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是後鼻音;區別“嗚—鳴”;“德”的右邊中間有一橫;“預”的左邊沒有撇。
(2)找出已經認識的生字，和同學交流認識的途徑。
(3)找出難認的字，和同學一起討論用什麼辦法記住。
(4)小組彙報識字方法。
4.練習給生字組詞。
(二)積累詞語。
認讀“載人飛船、順便、移居、打發、時光、外婆、聊天、螢幕、新型、汙染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。
(三)實踐交流。
1.默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什麼樣的。
2.展示自己畫的未來世界，並在小組內交流。
3.學生上臺向全班展示交流。
4.把畫得好的作品展出於展示臺中。
(四)課堂總結。
(五)佈置作業：完成本課配套練習內容。
板式設計： 32、阿德的夢 作業設計：連一連
載人飛船 火星旅遊 乘坐 親人 開啟 商品
定居月球 新型飛船 看望 時光 睜開 電腦
可視電話 掌上電腦 打發 電話 預訂 鞋帶
網上購物 太陽能汽車 撥通 飛船 繫好 眼睛
教學反思：
《阿德的夢》教學設計8
教學目標：
1、會認12個生字。
2、學習默讀課文，知道課文的大意。
3、培養學生科學幻想意識。
教學重、難點：
會認12個字，訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，藉助圖畫識字。
教學準備：
生字詞語卡片，課文連環畫，兒歌以及現代科技發展的相關資料。
教學時數：一課時
教學過程：
一、談話引入：
1、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣！（板題）
2、觀察：出示太空梭、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的瞭解。教師由此引出世界或我國的科技發展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現代科技先進水平。
二、識字
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。
3、學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經驗。（教師引導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可透過朗讀的語氣來感悟。）
4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無汙染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
三、默讀
1、默讀課文，你從課文什麼地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。
2、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什麼內容。
3、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進行讀書彙報。
四、朗讀
讓學生根據文中的敘述順序擺好連環畫，分組接讀課文，整體感知全文內容。
五、拓展
1、你認為阿德的夢有一天會真的發生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什麼。
2、說說自己心中的未來世界是什麼樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學幻想故事。
《阿德的夢》教學設計9
【教材分析】
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能打電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易於理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及藉助圖畫識字等方面。
【學情分析】
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然後啟發學生結合當前的科學發展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓練語言，培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。
【學習目標】
1．會認“德、段、婆”等12個生字。
2．默讀課文，知道課文的大意；能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3．有科學幻想意識。
【教學重難點】
重點：認識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。
難點：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什麼樣的。
【教學準備】
教具：生字詞卡片；收集一些有關現代科技的資料、圖片。
學具：生字詞卡片。
【教學過程】
第一課時
（一）匯入新課。
1．隨著現代科技的高速發展，我們的社會發生著巨大的變化，那麼，若干年後人類世界又是什麼樣的呢？今天，我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧！
2．齊讀課題————《阿德的夢》。
過渡：阿德到底做了一個什麼樣的夢呢，請同學們開啟書，我們一起來學習課文。
（二）默讀全文，讀準字音。
1．請大家默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，然後藉助拼音默默地再讀幾遍，並找出不懂的詞語作上記號。
2．小組內提出不懂的問題，互相交流討論。
（三）再次默讀全文，親身感悟夢境。
1．請大家再次默讀全文，看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?
2．結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什麼內容。
3．阿德夢見了什麼?小組交流朗讀體會。
（四）看圖讀文，感悟“夢”的奇
1．隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現實不一樣。
2．同桌交流讀書體會。
3．課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4．你從阿德的夢中，想到了什麼？
（五）感悟實踐
1．學了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什麼樣的？
2．請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧！
（六）課堂總結。
第二課時
(一)讀文排序，看圖識字。
1．出示課文連環畫，讓學生自讀全文後按順序排列。
2．對應圖貼出相應的生字卡。
3．小組交流識字經驗，發現識字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是後鼻音；區別“嗚——鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預”的左邊沒有撇。
(2)和同學交流認識的途徑，識記方法。
4．練習給生字組詞。
（二）積累詞語。
認讀“載人飛船、順便、移居、打發、時光、外婆、聊天、螢幕、新型、汙染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。
（三）實踐交流。
1．默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什麼樣的。
2．展示自己畫的未來世界，並在小組內交流。
3．學生上臺向全班展示交流。
4．把畫得好的作品展出於展示臺中。
（四）課堂總結。
孩子們，為了我們心中的夢，為了實現我們心中的夢，讓我們現在好好學習科學文化知識，長大後去探索科學的奧秘吧！
《阿德的夢》教學設計10
一、教材簡析
《阿德的夢》是人教版實驗教材第四冊的最後一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。
本文是略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易於理解。重點應放在訓練學生默讀課文、略知文章大意、展開想象，以及藉助兒歌識字等方面。
二、教學要求
知識和能力：
1、能認讀10個生字；
2、能默讀課文，理解課文，並能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什麼樣的。
過程與方法：
1、運用多種方法掌握生詞；
2、透過默讀，知道課文大意；
3、利用小組交流，培養科幻意識；
情感態度價值觀：激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀。
三、教學過程：
一、匯入新課
1．跟老師書寫“夢”，讀，說說你用什麼好辦法記住它，老師也有一個好辦法：夕陽落在樹林下，組詞，越多越好、
2．孩子們，你們都做過夢，夢很有趣，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節課我們就一起來分享《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。
3．透過預習，小朋友發現了這是一篇略讀課文，你們有信心自己讀懂它嗎？
二、初讀課文，整體感知
要求：讀準字音、看清字形，流利地朗讀課文。
三、創設意境，積累生字
1、這一課裡面有很多的生字，你們都認識了嗎？我們請一些能幹的小老師來領同學認一認。
2、這些生字同學們都認得很好，老師這裡有一首兒歌，如果你能讀會她，你就掌握了這一課所有的生字，你們願意接受老師的挑戰嗎？
3、出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預訂新車無汙染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
四、美讀課文，感悟夢境
兒歌讀得真好，看來同學們的生字掌握得很不錯，相信你們的課文會讀得更好。看讀書提示：
1、請同學們拿出筆默讀課文，一邊讀，一邊作記號，一邊思考：
1、從課文的哪個自然段看出這是一場夢？用一個詞語來說說是個怎樣的夢？（神奇、奇妙、不可思議）
2、阿德的夢裡有幾件神奇的事情？並把它畫下來。
交流：齊讀、指導看圖，表情、動作、語言，誰能連起來說一段話。
[習作上要求一二年級“寫想象中的事物”。課文中這是個空白點，安排看圖寫話訓練，不僅發揮學生的想象能力，更重要的是引導孩子能夠根據圖畫完整地說一段話。]
隨機板書：神奇
2、指名回答，教師相機板書。（載人飛船火星旅遊可視電話定居月球掌上電腦月球購物）
3、下面老師來挑戰大家：你能用一句話說說阿德夢見的是一件什麼事？提示：阿德乘坐（）到（）上旅遊，它撥通了（）跟（）上的外婆聊聊天。[目的是訓練學生初步用簡單的幾句話概括文章主要意思的意識。]
4、阿德和外婆說了什麼呢？下面就請同學們與你的同桌合作，一個讀外婆的話，一個讀阿德的話，體會他們的心情。自由組合朗讀。
指導朗讀對話。
指導學生朗讀長句：如果把這句話斷開讀的話，你說應該在什麼地方斷？指名朗讀。
5、分角色朗讀。
6、師生合作朗讀。
五、擴充套件閱讀，昇華思想
1、剛才我們一起暢遊了阿德的夢，同學們，你們覺得阿德的夢會實現嗎？其實早在40年前，美國研製的“土星5號”火箭就6次將宇航員送到了月球上，它就是目前世界上最早發射成功的國家之一。
我們中華民族也有一個美好的飛天夢，有人已經圓了中華民族五千年的飛天夢。同學們請開啟你們手中的資料袋，你第一篇，注意要用心讀，用腦想，你明白了什麼？
2交流，用我知道———————————————根據學生的回答隨機出示時間、地點、誰、幹什麼、結果怎樣，對照板書把文章的主要意思用自己的話說完整。
3、同學們剛才說得真好，老師也有話想說（出示課件：中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！）請全體同學起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話！
六、說話訓練，發散思維。
同學們，作為一個驕傲、自豪的中國人，你心中未來的世界是怎樣的呢？[在學生感知課文內容的基礎上，開啟學生想象思維這扇門，激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀。]
七、總結全文
你們心中的未來世界真是太奇妙了，它代表了你們美好的夢想，要想實現這個美好的夢想，我們首先要學好知識，因為知識是————————————只要有了知識這一翅膀和橋樑，相信你們一定會夢想成真的。板書：夢想成真！
最後，老師送給大家一句話：科學的未來，只能屬於勤奮而又謙虛的年輕一代！
《阿德的夢》教學設計11
【學習目標】
1、會認12個字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學幻想意識。
【學習重難點】
透過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的嚮往和奮發向上的精神。
【課前準備】
1、字詞卡片。
2、課件(課文插圖)、錄音機、磁帶。
3、彩筆、白報紙。
第一課時
一、情景匯入，揭示課題
1、談話：
同學們，今天老師為大家帶來一個動聽的故事。你們願意聽嗎?(願意)
2、創設情境，揭示課題：
(放課文錄音)快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什麼事?(板書課題)
二、默讀全文，感知夢境
要求：
1、第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然後藉助拼音默默地讀幾遍，並找出不同的詞語作上記號。
2、第二遍默讀，速度要加快。思考：
⑴從哪個自然段可以看出是一場“夢”?
⑵阿德夢見了什麼?
⑶小組交流讀文體會。
三、看圖讀文，感悟“夢”的奇
1、隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現實說的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象?(生答，師板書)
3、同桌交流讀書體會。
四、課文排序，積累詞語
1、課件出示課文連環畫，讓學生自讀全文後按順序排列。
2、小組交流識字經驗，發現識字方法。
3、找出難認的字，和同學一起討論用什麼辦法一起記住。
4、小組彙報識字方法。
五、朗讀全文，整體感知
第二課時
一、複習檢查
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、朗讀感悟，激趣昇華
1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什麼?
2、說說你心中的未來世界是什麼樣的。
3、閉眼做個“白日夢”然後用彩筆畫出自己心中的“夢”。
三、實踐活動
1、創辦“我心中的未來世界”專欄。
2、課外閱讀科學幻想故事。
《阿德的夢》教學設計12
一、教學目標
1、知識與能力：閱讀課文，知道課文的大意。
2、過程與方法：自學感悟、拓展延伸。
3、情感態度與價值觀：激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。
二、教學重點和難點
1、教學重點：閱讀課文、粗知文章大意、展開想象。
2、教學難點：透過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的嚮往和奮發向上的精神。
三、教學準備：課件。
四、教學過程
依據新課程在“增進教學效果策略”在提到的應及時反饋，建立溝通的橋樑，形成生生互動、師生互動，基於此，我從“引夢”，到 “讀夢”到“解夢”，每個環節都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，具體如下：
第二課時
（一）談話引入，激發興趣
1、談話：同學們，你們做過夢嗎？做過什麼樣的夢？
2、小結：噢，同學們的夢真有趣。那今天老師也給你們介紹一位小朋友，這位小朋友名字叫阿德，他也做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什麼嗎？想。好，我們就來學習這篇課文《阿德的夢》。
3、板書課題，齊讀課題。
【設計意圖：由學生生活實際出發，啟發學生談話，營造寬鬆的課堂氣圍。】
（二）學習課文，理解內容
1．朗讀課文，從哪個自然段可以看出是一場夢？（第8自然段。阿德大叫一聲。睜開眼一看，原來是一場夢。）
2．阿德都夢到了什麼呢？我們一起到文中去看一看。（阿德夢到他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅遊，並順便去月球看望移居到月球的外婆。用可視電話打到月球，與外婆聊聊天。夢見可以不出家門，在地球上也可預訂月球的物品了。）
3、阿德的夢真是太吸引人了。
（1）課件①。問：阿德的表情怎樣？（高興）他為什麼那麼高興？讀第1自然段。（因為他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅遊，並順便去月球看望移居到那裡的親人。）
（2）讀第2自然段，課件②，離飛船起飛的時間還有半個小時，阿德做了些什麼呢？（阿德撥通了可視電話，跟月球上的外婆聊聊天。）
（3）課件③，外婆出現在電話的螢幕上了嗎？他們都說了些什麼？快讀第3自然段。（全班分兩組用角色讀讀他們的對話。）
（4）課件④，他們還說什麼了？讀讀課文第4、5自然段，（阿德詢問月球上的科研人員研製出的無汙染的太陽能汽車，市場上是否有賣。）
（5）課件⑤，當阿德得知月球上的大商場裡都有賣太陽能汽車時是怎麼做的呢？讀第6自然段。（阿德開啟掌上電腦，進入月球最大的網上銷售中心。預訂這輛太陽能汽車，並約定下午兩點來取。）
（6）讀第7自然段，課件⑥，半個小時過去了，飛船起飛了。阿德發生了什麼事？（由於安全帶還沒繫好，阿德從椅子上滑了下來。）
4、就這樣，阿德的夢醒了。雖然是一場夢，但我想阿德夢到的那些新科技一定給你們留下了深刻的印象。
5阿德的夢真是太有趣了！讀了課文，你有什麼想法？（自己也想做個阿德的夢，到月球上去走一走，看一看。）
【設計意圖：本文為略讀課文，教學重點在指導學生閱讀課文，粗知文章大意，因此充分放手讓學生讀書，採取合作學習，抓住重點進行彙報的形式，檢查了學生的學習情況，激發了學生對科技成果的興趣。同時，對學生進行環境教育和安全教育。】
（三）拓展延伸，昇華情感
1．阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是什麼樣的呢？
4．出示課件：太陽能汽車、可視電話、掌上電腦、神州五號載人飛船、神州八號火箭的升空及楊立偉載譽歸來的圖片。
5．看完後，你想說些什麼？（課件出示“中國人了不起！了不起的中國人！做了不起的中國人！”三句話。全體學生起立，用自豪的語氣朗讀這三句話。）
【設計意圖：啟發學生把對現代科技的瞭解，與對未來科技發展的想象聯絡起來，激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識，並對學生進行愛祖國、愛民族的教育。】
（四）作業設計：
1、積累課文的詞語。
2、推薦閱讀《百科全書》或一些科學幻想故事。
（五）板書設計：
阿德的夢
火星旅遊 定居月球
新型飛船 可視電話
掌上電腦 月球購物
【設計意圖：簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便於學生理解和記憶，理清文章脈絡。】
五、教學反思
透過本節教學，我採用了多種形式如：以讀為經，以問為緯，讀、說、議相結合，以學定教，順學而說，以課文題目為切入點引導學生質疑，最後組織學生結合實際進行延伸。因此，學生興趣濃厚，效果很好。
《阿德的夢》教學設計13
教學目標：
1、會認12個生字。
2、學習默讀課文，知道課文的大意。
3、培養學生科學幻想意識。
重點難點：
訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，藉助圖畫識字。
教學建議：
1、生字詞語卡片，課文連環畫，兒歌
2、現代科技發展的相關資料。
教學過程：
一、談話引入激發興趣
[由學生生活實際出發，啟發學生談話，營造寬鬆的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。]
1、談話激趣：“孩子們，你們做過夢嗎？”
2、請學生講講自己的夢（輕音樂伴奏）。
3、匯入，揭題《阿德的夢》。
二、默讀課文，自主識字
[本課只有識字任務而無寫字任各，結合本課重點指導默讀的教學任務，在識字中就對學生的默讀提出要求。並用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教學效益。]
1、（課件出示課文及插圖）出示課文連環畫，讓學生自讀全文後按順序排列。
2、對應圖貼出相應的生字卡。
3、小組交流識字經驗，發現識字方法。
4、兒歌鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預訂新車無汙染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
三、美讀課文感悟夢境
[本文為略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導學生讀書，採取合作學習，抓住重點進行彙報的形式，檢查了學生的學習情況，激發了學生對科技成果的興趣。]
1、默讀課文，你從課文什麼地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。
2、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什麼內容。
3、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進行讀書彙報。
四、小組交流拓展延伸
[結合課文內容，引發學生想像，激發探索科學奧秘的興趣和願望。培養了學生的想像能力，表現能力，適時地將學生的學習引向生活的大課堂，體現學科整合思想和大語文觀念。]
1、你認為阿德的夢有一天會真的發生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什麼。
2、說說自己心中的未來世界是什麼樣的？
《阿德的夢》教學設計14
【教學目的】
１、知識與能力：
⑴ 會認１２個生字。
⑵ 學習默讀課文。
⑶ 瞭解阿德的夢的內容。
２、情感目的：
培養孩子探索新的科學領域，探索新的科技領域的情感。
【教學重點、難點】
１、會認１２個生字。
２、學習默讀課文。
【教學準備】
１２張生字卡片、錄音帶、教學掛圖、液晶投影儀、實物投影儀。
【課時安排】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭題引入
１、板書題目，讀題。（阿徳的夢）
２、大家想了解阿徳夢見了什麼嗎？
３、（播放錄音），請大家一邊聽錄音機一邊瞭解，同時，找一找從哪可以明白阿徳是在做夢？
４、聽後反饋，（從最後一自然段可以讀明白或是從最後一幅圖）。
請全班齊讀這一自然段。
二、初讀課文
１、請四人小組合作預習課文。（圈出生字，把標出自然段）。
２、反饋交流。
３、學習生字詞。（出示詞語）
預定繫好嗚嗚
１、請四人小組合作念讀生字。
２、請小老師領讀生字詞。
３、開火車練讀生字詞。
４、抽讀單字。
５、齊讀單個的生字。
６、同桌相互檢查認字的情況，互相幫助。反饋相互學習的過程。
三、默讀課文
１、請學生自讀課文，找一找課文插圖與自然段之間的關係。（要求：讀的時候不出聲，讀在心裡。）
２、請學生把自己發現的秘密與小組交流。
３、反饋交流，誰來告訴大家呢？（每個自然段的描寫都與旁邊的插圖有關。）
４、集體交流，講評。
四、小結
１、主要出讀了課文，瞭解了課文的結構內容。
２、學習了本課的字、詞。
３、抽讀生字卡。
五、佈置作業
１、默讀課文，瞭解阿德的夢的內容。
２、認讀詞語，直到讀準為止。
第二課時
一、複習引入
１、複習生字：
個別讀生字集體讀生字
２、阿德都夢見了什麼呢？大家想知道嗎？
二、學習課文
１、（播放錄音）請學生邊聽邊思考。
⑴ “阿德夢見了什麼？”
⑵ “你想請教阿德什麼問題呢?”
２、小組交流可以選擇一幅圖或者是多幅圖的內容來表演。（學生準備）
老師的引導：
⑴ 請學生反饋回答。
⑵ 請學生講評、補充。
⑶ 請學生表演。（選擇一種方式）
⑷ 請學生評議。
⑸ 向阿德提問題。
⑹ 解答、補充。
⑺ 品讀。
準備：（詞卡：提供認識新的術語名詞；圖：提供學生了解的途徑；解釋；）
⑴ ２１世紀最新的載人飛船火星月球。（相關的天文圖）
⑵ 可視電話。
⑶ 對話的語氣評議引導。（體會阿德有禮貌、奶奶親切的語氣）
⑷ 無汙染的太陽能汽車。
⑸ 掌上電腦。
３、引導發現“阿德的夢是一個什麼樣的夢？”討論告訴阿德。
（是一個科學技術先進發展德未來世界。）
（討論交流）
４、說說你心中的未來世界是什麼樣的？
（討論交流）鼓勵用不同的方式表述。
三、小結
阿德充滿科技氣息的未來世界等大家一同努力來實現，大家心目中的未來世界也得靠大家好好學習本領去實現。
四、佈置作業
１、把你心中的未來世界畫出來。
２、把阿德教你的新的科技常識告訴你的夥伴。
六、板書設計
３２、阿德的夢
乘坐２１世紀最新的載人飛船
撥通可視電話
聽說已研製無汙染的太陽能汽車
開啟掌上電腦