關於《頤和園》的教學設計範文
【教學目標】
１、認識１１個生字，學會其中的７個；正確讀寫大殿、長廊、綠漆、欄杆、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、硃紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞等詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
３、學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。
４、瞭解頤和園的美麗景色，培養學生的愛美情趣，增強民族自豪感。
【課時安排】
２課時。
【教學過程】
第一課時
〖學習目標
１、學習生字詞。
２、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容。
〖教學過程
一、檢查預習匯入
１、頤和園在什麼地方？
（在北京西郊。）
預習了課文，記住了頤和園的哪些景點？
（學生自由發言，能說幾個就說幾個，互相補充。）
２、用生字生詞卡檢查生字讀音：
指導讀準：
平舌音（栽 zāi 蔥 cōng）
翹舌音（朱 zhū）
前鼻音（殿 diàn）
後鼻音（廊 láng 爽 shuǎng 蔥 cōng）。
３、開火車朗讀課文：
每人讀一個自然段。
讀後適當評議，重點糾正讀錯字和讀破句的地方。
二、初步理解課文內容
１、默讀課文：
弄清作者遊覽頤和園的順序和頤和園主要景點的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據是什麼？
２、學生自學。
３、師生交流。
４、討論分段，並指導概括段意，明確：
按總──分──總的結構方式把全文分三段：
第一段（第１自然段）：寫作者對頤和園總的印象。
第二段（第２至５自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。
第三段（最後一個自然段）：是全文的總結，和開頭一段相呼應，表達了作者對頤和園的讚美之情。
三、學習詞語
１、指導分段朗讀。
２、提出詞語，討論詞義：
⑴ 講解詞義：
琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。
⑵ 聯絡上下文，理解詞義：
清爽：清潔，涼爽。
隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。
舉目遠眺：抬頭向遠處看。
蔥綠：（草木）青翠。
金碧輝煌：形容建築物異常華麗，光彩奪目。
形態各異：形狀各不相同。
四、正確流利地朗讀課文
五、佈置作業
１、抄寫生字詞。
２、朗讀課文。
第二課時
〖學習目標
１、學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。
２、瞭解頤和園的美麗景色，培養學生的愛美情趣，增強民族自豪感。
〖教學過程
一、匯入
同學們，你們知道中國現存最大的皇家園林是哪兒嗎？
（頤和園）
誰去過頤和園，頤和園給你留下什麼印象呢？
（又大又美）
今天，老師就和你們一起去遊覽這又大又美的頤和園。
板書：
頤和園
二、講授新課
１、講讀第二自然段：
請同學朗讀第二自然段，思考：
作者是按什麼順序遊覽頤和園的？
填空練習：
進了大門，繞過大殿，就來到（ ）。走完長廊，就到了（ ）。從萬壽山下來，就是（ ）。
明確：長廊、萬壽山、昆明湖。
２、作者進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請同學們開啟書，自由讀課文，想一想長廊有什麼特點？
明確：又長又美
你從哪句話看出長廊的美，說一說？
⑴ 長廊的.顏色美：
綠漆的柱子，紅漆的欄杆長廊上有紅有綠十分美麗。
⑵ 長廊的形狀美：
長廊有７００多米長，分成２７３間。像一條長成臥在萬壽山腳下。
⑶ 長廊上的畫美：
每一章的橫檻上都畫著五彩的國這些畫顏色各異，內容豐富，精美絢麗，堪稱藝術珍品。
⑷ 長廓周圍的風景美：
栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
⑸ 長廊上游人的心情美：
神清氣爽看出遊人的心情十分舒暢。
３、小結：
這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、遊人的心情等幾方面的美，突出了長廊的精緻美觀，以及那些創造者的高超技藝。
４、指導朗讀：
⑴ 誰願意帶領大家去遊覽一下著名的長廊，透過你的朗讀，讓同學們體會到長廊的美。
⑵ 教師評議，再指名朗讀，找同學評議。
三、講讀第三段
１、作者走完長廊，又來到了哪裡？
明確：
萬壽山
作者在萬壽山腳下看到什麼？請同學看圖回答。
明確：
佛香閣、排雲殿
這些景物有什麼特點？
明確：
萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排雲殿金碧輝煌。
⑴ 聳立指高高的直立，這個詞說明了佛香閣巍峨雄偉。
⑵ 黃色的琉璃瓦閃閃發亮表現了佛香閣的建造氣勢恢弘。
⑶ 一座八角寶塔形的三層建築體現了佛香疾的造型精巧。
⑷ 下面的一排排金碧輝煌的宮殿說明排雲殿很多，金碧輝煌指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的雲排列在佛香閣下面。
２、還有哪些地方表現了萬壽山的這種美？
明確：
第四自然段
請同學們默讀這一自然段，找出有關的句子畫下來。
⑴ 頤和園的景色大半收在眼底。
從這句話中可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這裡的大半景色指的是山前的景色，因為作者的觀察點是在佛香閣前面，所以後山的景色看不到。
⑵ 蔥鬱的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和硃紅的宮牆。
從這句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮牆。
⑶ 正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。
這句話也體了萬壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。
⑷ 遊船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。
由於山高離得很遠，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。
⑸ 向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城裡的白塔。
這一句更加說明了萬壽山的高，站在半山能望見城裡的景物。
３、指導朗讀：
⑴ 指名讀：
注意重點詞要讀出重音。例如大半、靜、綠、一點兒等。
⑵ 教師評議，找學生練習讀。
⑶ 齊讀第三段，體會作者的讚美之情，透過朗讀表現出來。
４、小結：
這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點。從萬壽山下來，作者又來到了哪裡？
四、自學第四段
請同學們以組為單位討論，說一說昆明湖有什麼特點？
１、同學自由討論。
２、指名發言，檢查自學情況，其他組的同學補充發言。
３、每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。
４、教師小結：
這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風景畫。在頤和園中除了精美的長廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？
明確：
智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫
正像大家所說的那樣，頤和園到處有美麗的（學生齊讀）景色，說也說不盡，希望你有機會去細細遊賞。
５、根據板書總結全文：
作者按遊覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊、佛香閣、排雲殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點。讚美了祖國園林藝術的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。
五、佈置作業
觀察一處景點（如學校、公園、遊樂場等），按地點轉換的順序把它寫下來。