《北京》課程教學設計
【教學目標】
１、認識“央、瓦”等１３個生字。會寫“央、交”等字。
２、激發學生熱愛首都北京的情感。
３、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
【教學準備】
ＣＡＩ課件、課前佈置學生生蒐集關於北京的資料。
【教學過程】
一、談話匯入
１、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅遊一番。
２、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
１、同學們把課文試著讀一遍，並劃出生字。
２、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）
３、輪流當小老師帶大家讀詞語，願意讀哪個就讀哪個。
４、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀
１、再讀課文：
⑴你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
⑵請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的.哪兒最吸引你？你最想去北京的什麼地方旅遊？
⑶說說看，他讀得怎麼樣？
⑷指導：
讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
２、理解課文，指導朗讀：
⑴教學第二自然段：
①點選課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
②說說你看了什麼？
③教師範讀第二自然段。
④你讀懂了什麼？有什麼不明白的問題？
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
⑤小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
⑵學生自主學習第三自然段：
①課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
②先說說你看到了什麼？再讀讀文字說說你讀懂了什麼，有什麼不懂的問題。
③學生分四人一小組自學討論。
④分小組彙報討論結果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
⑤分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
⑶教學第三自然段，拓展知識：
①集體朗讀第四自然段。
②點選課件，播放北京的名勝古蹟、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
③自由組合，互相討論看到了什麼，以某個景點為例，續編一個自然段。
④當回“小導遊”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點選課件，配上相應的圖畫。“旅客”有問題，也可以向“導遊”提問。
⑤評出“最佳導遊獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關於北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文