關於五年級下unit2《Its in the north of china》教學反思
在這堂課中，孩子們透過學習Lingling去新疆旅遊這一個話題，加深瞭解祖國的名勝古蹟以及它相應的地理位置，同時讓學生把所知道所去過的的我國的名勝古蹟和它所在的地理位置運用到所學過的句型中進行操練，進一步提高學生的聽、說、讀寫的綜合素質能力。最後透過情感滲透，培養學生愛家、愛家人的美好品質。
成功之處：
一、教學準備充分
從一接到講課比賽通知後我就著手準備這堂課，整體構思教學設計，從學生自身出發爭取每一步都為學生準備到位，積極引導，使學生較為容易的接受本堂課。在課的匯入部分，透過歌曲“Where did you go?”激發學生的學習熱情，創造良好的學習氛圍，同時，複習舊知為新課學習做好準備。為了突破新單詞教學我設計了精美的單詞卡片，使學生加深單詞印象，單詞學習難度大大降低。課中透過精美的課件，更好地展現了教學內容，使學生能輕輕鬆鬆掌握。在這裡課件的展示起到了畫龍點睛的作用，從課堂的實際效果來看，也收到了很好的效果。
二、課堂氣氛活躍活躍，教學環節環環相扣
本節課環節設計合理，環環相扣步步為營。由歌曲複習舊知引入——教師談話匯入——自身旅遊呈現——匯入課文——演練課文——句型操練——總結評價，幾個過程突出了本節課的教學重點，很好突破了教學難點，提高了教學效率和質量，使學生在不知不覺中掌握了基本的句型和和單詞，達到了本節課的教學目的。
三、教師和學生配合默契。
經過課前20分鐘老師和學生的交流互動為本節課師生的配合打好了基礎，從熱身環節到最後的`總結部分，學生都展現出他們的熱情和激情，這也大大激發了我的熱情，使我們能夠配合默契合作愉快，在本節課中老師每提出一個問題過都能夠積極思考，搶著回答回答，例如在討論自己的假期時同學異常激烈，而且拓展出了很多新的短語。
不足之處：
1、在課堂中應該照顧到大部分的學生，使他們都有機會起來回答問題，可是在本節課上，忽視了一小部分同學，他們的積極性沒有很好的帶動起來。
2、學生句型操練環節處理的過於倉促，以至於沒有把學生最好的最精彩的一面展現給大家，如果課堂最後5分鐘再還給同學們，效果也許會更加好。