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二年級美術《對摺剪紙》教學反思

二年級美術《對摺剪紙》教學反思

  教師是教學活動的組織者,教師只有精心設計貼近學生生活、有意義和富有挑戰性的問題情境,讓學生在心裡產生一種懸念,進而達到以疑激學的目的。本節課一開始,我就用彩色剪紙呈現給學生美麗的蜻蜓、蘋果、蝴蝶,談話:“今天,從圖形王國裡來了一家人,看!都誰來了?”就用漂亮的圖畫和圖形王國抓住了學生的“童心”,引起了學生的好奇與疑問,激發了學生的探索慾望和學習的熱情。

  在學生觀察圖形討論:“這些圖形有什麼共同特點?”接著當學生交流了“這些圖形兩邊都一樣”時,我就追問:“你怎樣證明它們兩邊都一樣呢?”這時引導學生把圖形對摺後,發現圖形的左右兩邊重合在了一起,只能看到圖形的一半。這一環節的開展,是把學生觀察到的形狀讓學生用對摺的`方法親手驗證。學生透過對摺,很形象直觀地發現“只能看到一半”,這一觀察——討論——動手驗證的過程,既突破了本活動的難點,也為下一環節“剪紙”做了很好的鋪墊。

  接下來“剪一剪”的活動,讓學生先自己探索剪對稱圖形的方法,並嘗試著剪一剪,當學生有不同的剪法時,可引導學生比一比:誰的剪法好?說說怎樣剪,剪出來的圖形才能對稱?這樣,讓學生在具體實踐活動中思考“我怎麼沒有想到先對摺後再剪呢?”從而很自然地引出“對稱”的概念。這一環節的開展,以激起學生動手操作的興趣和慾望。

  在解決問題的環節中針對他們剪得連續圖形中間斷了的問題。學生能順利幫助解決。