小學五年級實踐教學計劃（通用6篇）
光陰如水，我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收穫著，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，下面是小編整理的小學五年級實踐教學計劃（通用6篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學五年級實踐教學計劃1
一、指導思想
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態，其內容主要包括資訊科技教育、勞動技術教育和班隊活動。該課程強調學生透過實踐，增強探索和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，形成初步技術能力，培養學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創新精神。
二、活動目標
1、在情感態度方面：
重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、積極參與社會，勇於承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識；培養學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養學生的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；蒐集和處理資訊的能力；人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是透過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解資訊科技、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學生分析
五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，資訊資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
四、具體措施
1、教師認真鑽研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收穫。
3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
五、綜合實踐活動的評價
綜合實踐活動反對透過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法。應採用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性，鼓勵學生髮揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇於創新的氛圍。
小學五年級實踐教學計劃2
一、學生情況分析
本班共有學生21人，大多是農村孩子，活動性較強，但是，交往能力較差，部分同學聰明而且積極性高，各方面較優秀，有些同學對各項活動不能很積極的參加，希望透過本學期的綜合實踐活動使每個同學都能得到不同程度的發展。
二、綜合實踐活動課程目標：
密切學生與生活的聯絡，推進學生對自然、社會和自我之內在聯絡的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯絡的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。
3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。
4、培養學生透過多種途徑獲取資訊，整理與歸納資訊，並恰當地利用資訊的能力。
5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，並積極主動地去探索，激發他們探究和創新的慾望，培養創新能力。
6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善於交往等良好的個性品質。
三、活動內容
五年級有如下備選課題（分研究性學習、社群服務、勞動實踐），我班可選擇其中兩個課題，也可自行選擇制定好相應的活動方案。
1、競選班幹部；
2、我們身邊的飲料；
3、中國傳統節日及風俗的調查與研究；
4、中秋知識知多少；
5、小小水果學問大；
6、對零花錢支配情況的調查；
7、家校聯絡本的使用效果的調查研究；
8、我們身邊的鉛筆盒；
9、植物傳播種子的方式；
10、我為環保做什麼；
11、小製作等。
本學期研究兩個課題：
1、中秋知識知多少；
2、植物傳播種子的方式。
四、活動實踐：
1、重視資訊科技教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。
2、定期帶領學生進行參觀、採訪、調查一些工廠和青少年校外實踐基地。
3、指導老師要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發揮輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。
4、密切聯絡學生的生活經驗和社會發展的實踐，確定好綜合實踐活動的主題，並圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。
五、活動注意事項
1、確定課題以後教師認真指導小組成員制定研究方案，提醒應該注意的地方，以確保活動順利進行。
2、指導學生按方案進行活動，並認真評價。
3、社群服務時，最好徵得街道有關人員的支援，更要注意安全。
4、搞小製作時，注意正確使用工具，以免受傷。
5、每次活動後，都要進行總結討論，寫出總結報告。
六、活動安排：
略
小學五年級實踐教學計劃3
一、指導思想
以本校“綜合實踐活動實施方案”為指導，結合五年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生透過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展，進一步培養學生的創新精神和實踐能力。轉變教師教學的觀念，透過學生主動參與、親自實踐組織的各種研究性活動，激發學生的學習興趣、提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的創新精神，全面提高學生素質。也提供一定的時間和空間把學校教育和社會生活結合起來，讓學生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有用的人才。
二、活動目標
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。
2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯絡，為學生的個性發展提供開放的空間。
3、培養學生樂於探究、勤於動手和勇於實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。
4、指導利用網路收集、整理和處理資訊，培養學生利用資訊科技的意識和能力。
5、使學生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、實施策略
1、課內與課外相結合的策略。
教師要尊重學生髮展的需要。根據實踐活動具有實踐性、自主性、創新性的特點，實踐活動要做到內容開放、過程開放和方法開放。透過課內與課外結合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內容，培養學生的綜合素質。
2、自主和指導相結合的策略。
實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培養學生主動參與，自主探究的能力。
3、一般活動和專題活動相結合的策略。
在活動中，既有面上一般的'團體實踐活動，又要重點開展《小課題》的實踐活動。讓學生在一般與專題結合中，讓每一個學生的個性得到發展，從而培養創新性學習能力。
四、實施步驟
1、明確活動主題：本學期初步預設每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同探討，並加以確立。
2、制定方案：對於每次活動都要經過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。
3、組織活動：教師要根據方案和學生一起親歷實踐並給予學生及時恰當指導以解決實際困難，並注意生成性專題以完善活動內涵。
4、總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能力。
五、活動評價
方式：對學生採用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新意識。在實踐中，我們主要採用自我評價、檔案袋評價、他人評價。
1、自我評價：以學生自身作為評價主體的一種評價方式，據綜合實踐活動的目標，由學生設計一張自我評價表。對於自身獲得的學習結果、思考方式、生活方式、心理變化等有一個清晰的認識，以促進自身向好的方向發展。
2、他人評價：從學生的角度出發，以評價手冊體現學生自我評價的方法和過程，而在綜合實踐活動課程中，同學、教師、家長的評價也是非常重要的。因此，我們為學生設計一張評價卡，在每一次活動後，由同學、老師或家長來填寫評價卡，評價學生在活動中的表現。
六、活動安排
擁抱自然
1、不辭辛苦的“旅行”
知道哪些動物有遷徙行為，初步瞭解不同類別的動物有不同的遷徙方式。學習運用多種方式查詢資料，進一步瞭解動物遷徙的原因。增強探究、合作意識，培養認識自然、探究自然的興趣以及保護自然的情感。
2、風與我們的生活
風對我們的生活有怎樣的影響？引導學生結合自己在生活中的所見、所聞、所感，並透過查閱有關資料，認識風的兩面性，並系統整理，在班內展示交流。
3、關注沙塵暴
什麼是沙塵暴？近幾年來，我們當地的沙塵暴天氣呈現怎樣的變化？引導、組織學生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數，並透過訪問有關人士或查閱相關資料，瞭解我市近幾年春天發生沙塵暴的天數情況，做好統計比較，研究沙塵暴天氣的變化趨勢。
走進社會
4、我是社群（村莊）小主人
社群（村莊）是我家，建設、管理靠大家。每個社群（村莊）裡的人都應該關注社群（村莊）裡的事。引導學生留心觀察自己的社群（村莊），發現正確的或錯誤的事情，及時記錄並寫出自己的感想，與同學相互交流。
5、地名的由來
城市、村莊、社群、街道、公園等都有各自的名稱，這些名稱是怎麼來的？引導學生自主確定研究主題，透過調查、訪問、查閱資料等方法，瞭解地名的由來，撰寫研究報告，班內交流調查研究所得。
6、媽媽，我想對您說
召開主題班會：媽媽，我想對您說。以想對媽媽說的話為主題，每人準備一段發言材料，在全班進行演講，抒發自己對媽媽的愛，體驗媽媽對自己的付出。
體驗生活
7、老師的一天
老師一天都做了哪些工作？引導學生確定一位教師作為自己的觀察、訪談物件，透過觀察和訪談，瞭解這位教師在一天中的工作，並做好記錄（時間、工作內容），體會老師工作的特點，發表自己對老師這一職業的看法。
8、家庭生活採購員
家庭生活需要採購哪些物品？與家長商量好，在徵得家長支援、配合的基礎上，承擔起家庭生活採購員的角色，透過合理安排時間，堅持做一週的採購員，並記錄好自己的工作情況以及家長對你的評價。
動手操作
9、學烹飪
向家長學習，學會幾種家常菜的做法。班內舉辦烹飪大賽，在同學們面前露一手，請大家嚐嚐你的手藝。
10、學編織
生活中有許多編織高手，他們編織所用的材料五花八門，如草葉、毛線、竹皮、藤條等等。尋訪身邊的編織高手，向他們請教幾手，把自己編成的作品帶到班級進行展示、評比。
小學五年級實踐教學計劃4
一、指導思想
綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種透過實踐讓五年級的學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。根據《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發展的特點，結合有關學科活動（環保教育、安全教育、創新教育、法制教育、時事教育、心理教育等）的要求，注重開發社群資源，以培養學生的實踐能力和創新能力為重點，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質。
二、目標要求
以學生為主體，貼近學生生活，運用其所學知識，引導學生進入主動探究知識，親身體驗實踐活動中的苦與樂，激發和培養學生自己發現問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力，增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發展的積極性和創新精神，並在實踐活動中培養學生合作學習、共同探索的團隊精神，塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關係。
三、活動內容：
選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：①學生與自然的關係。②學生與他人和社會的關係。③學生與自我的關係。範圍包括：研究性學習、社群服務與社會實踐、勞動與技術教育、資訊科技教育。
四、實施要點
1、學生家庭生活和自治活動。
（1）說說自己在家庭與班級中角色。
（2）簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。
（3）經常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，並能維護學校的秩序與整潔衛生。
（4）經常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。
（5）懂得一般生活禮儀及平常相關表現。
（6）瞭解自己與家庭、社群環境的關係，並能說出自己的角色。
2、社群服務實踐活動。
（1）體會參加社群服務的意義，撰寫心得體會。
（2）瞭解自己所在社群鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社群服務。
（3）熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己和他人。
（4）瞭解認識相關社會行政機構及其功能，瞭解社會資源對日常生活的影響和重要性。
3、戶外休閒與探索活動。
（1）觀察戶外生活中自然現象的變化。
（2）計劃適合學生的戶外休閒活動，並逐步學習野外生活生存能力。
4、人際關係與溝通活動。
（1）述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。
（2）說出自己與他人相處的經驗、體會。
（3）參加各種團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，樂於表達自我並願意與人溝通，養成互相關心與遵守紀律的習慣。
5、環境教育活動。
（1）觀察家庭與學校周邊的環境，瞭解環境保護與自己的關係。
（2）探討環境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環境。
五、時間安排
略
小學五年級實踐教學計劃5
一、指導思想
綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程。綜合實踐活動強調整合、注重實踐、突出開放性、關注過程和具有生成性，強調學生自主學習和親身經歷及積極實踐，體現參與，關注每一位學生的發展，讓學生在過程中有所理解、有所體驗，有所感悟。
二、教學目標
1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成勤奮、積極的生活態度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。
4、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度。
三、教學措施
1、組織引導學生接觸大自然，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創造性得到培養。
2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。
3、幫助學生髮展適應資訊時代需要的資訊素養，學會與人合作，搜尋整理資料。
四、教學進度表
第1—4周身邊的名俗
活動目標：透過活動使學生對春天有更進一步的瞭解、認識，瞭解春天的變化特徵，啟發學生體驗、感受春天的美。利用各種途徑蒐集有關春天的資料，培養學生有目的地蒐集、整理資料的能力。瞭解傳統文化的美好。透過小組合作查閱、春遊、探究交流等活動，逐步提高學生蒐集、整理、處理和分析資訊的能力，促進學生的協作探究精神和學習交流能力。
第5—9周生活中的科技
活動目標：透過課外走訪，上網調查，收集資料，瞭解生活當中處處是科學，處處都是竅門！只要你善於發現、善於思考。透過小組合作查閱、實際操作等活動，逐步提高學生蒐集、整理、分析和驗證資訊的能力，促進學生的探索和研究精神！
第10—14周植物與環境
活動目標：讓學生透過課後調查蒐集資料，認識、瞭解綠色食品標誌，也透過到超市辨別、調查綠色食品，從而學會如何選購綠色食品，做一個理性的、聰明的消費者。同時，發動學生向身邊的親人、朋友宣傳有關綠色食品的知識，告訴他們怎樣正確選購綠色食品，讓自己和家人、朋友吃得科學，吃出健康。
第15—20周網路與人們的生活
活動目標：透過這次活動就讓學生走進網路，瞭解網路，正確使用網路，並自主發現、尋找網路與我們的生活有著怎樣密切的聯絡，重點引導學生正確面對網路世界。活動注意點：
1、注意文明禮貌與交通安全。
2、注意製作工具的安全。
3、注意活動過程中做好活動記錄。
4、調查及採訪相關文字必須保證真實有效。
五、對本學期的期望
透過本學期的教學，希望能夠全面推進素質教育，培養學生自主研究和主動探究、動手操作、團結合作的能力，讓學生體驗生活並學以致用。
六、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書綜合實踐活動課五年級下冊》以《全日制義務教育綜合實踐活動課程標準（實驗稿）》為依據，遵循教育的規律，順應學生的身心發展的特點，致力於構建開放而有力的教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的素養，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的基礎。
小學五年級實踐教學計劃6
一、班級情況分析：
五年級是學生思想的過度時期，這時的學生比較敏感、自我，為此，本學期，我計劃透過細緻的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人，幫助他人。培養他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為建立良好的班集體而努力。
二、指導思想：
綜合實踐活動是基於學生直接經驗、密切聯絡學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學科有著本質區別的新的課程，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。
實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。
鑑於以上認識，結合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生透過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創造性的人格發展。
三、課程目標：
綜合實踐活動不僅關注學生知識、技能的習得和智力的發展，更關注他們情感的體驗、良好的個性品質以及發現問題解決問題的能力。
1、在情感態度方面：重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇於承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展的意識。
2、在能力方面：培養學生的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；蒐集和處理資訊的能力；人際交往能力和動手操作能力。
3、在知識方面：主要是透過學生探究學習，發現和獲得知識。
四、課程內容：
綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社群服務與社會實踐、勞動與技術教育、資訊科技教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透於活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。因此，我們依據校特色活動，地方特色，以及時令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。
五、課程實施措施：
管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步，如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的，無序的，低效的。因此，我想在觀念更新為先導的基礎上，實事求是地分析現狀，開齊開足綜合實踐活動課程，管好課程，研究課程，不斷提高課程的實效和質量。
首先，統籌規劃，制訂出學校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃。我們依據地方特色與時令、季節特點，讓學生緊緊圍繞校級研究課題——學生“自我”主題的開發，讓學生去設計一系列研究自己、研究同伴的問題，作為“短線”活動隨時穿插於其中。隨著活動過程的展開和活動情境的需要，會不斷生成新的目標和新的主題，我們會不斷適時進行補充和調整。
其次，加強向社會、家長的宣傳。利用有關媒體，家長學校，家長會，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性，必要性和特殊性，以及學校開設這門課程的有關計劃及安排。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習，反而會因為活動能增強學生的探究創新意識，學會科學研究方法，發展綜合運用知識的能力而有益於學科課程的學習。從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。
第三、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須採用全新的評價理念和評價方式。強調評價的指標的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。主要是學生評價。