幼兒園大班音樂活動評析《迷路的小花鴨》含反思
一、從孩子的興趣特點入手
歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節，在記憶歌曲結構和歌詞內容上幼兒會出現一定的困難。教師根據幼兒聽故事非常感興趣的特點，在實施活動時，教師將歌詞的主要內容編成小故事，講給幼兒聽，讓他們從小故事中理解歌詞，這樣，孩子在強烈興趣的支配下，就更認真地參與了活動，收到了較好的效果。同時也為幼兒在歌唱時進行自由續編作好了有利的鋪墊。
二、環節清新明瞭
活動中，歌曲《迷路的小花鴨》三段歌詞各描繪了幾種不同的情緒。
第一段描述的是小花鴨迷路後傷心的情緒，在這裡教師用緩慢、低沉的音樂，使幼兒體驗了小花鴨迷路時的淒涼處境，引起了幼兒的同情心，激起了幼兒想要幫助小花鴨找媽媽的願望。他們為小花鴨想出了各種辦法。而教師的提示，又使幼兒對欣賞歌曲的第二段產生了強烈的興趣。
第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉為活潑歡快。這裡教師先讓幼兒對比這兩段歌聽後心理感覺有什麼不一樣？引導幼兒透過不同動作比較感受。使幼兒更深地體驗到歌曲兩段之間的情緒區別。
三、活動中的創新
活動中，孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以教師及時地讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。
活動的最後一個環節，讓幼兒根據自己的想法來對歌曲進行續編，把花鴨接下來還會遇到的好心人編到歌曲中去，懂得要助人為樂。
建議：
這首歌曲主要表現的是歌曲裡的不同情緒。在活動中，有些幼兒並不是那麼的投入，感受的情緒情感較少。這裡教師可以及時引導，帶領他們有感情地演唱歌曲及動作表現，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來。
活動後的安全教育，這首歌曲講述了一隻小花鴨迷路，找不到媽媽很著急。後來一個小朋友把他抱起來送回家的故事。幼兒時期，幼兒的自我保護意識是比較差的`，因此在幼兒學會歌曲後，教師可以利用這個故事向幼兒進行一定的安全教育。
教學反思：
我運用了情景教學法，設定了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導孩子在生活中要經常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這裡很好的對孩子進行了樂於助人的品德教育。樂於助人的品德教育在現今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要。