中班語言活動走進夏天-排圖講述：西瓜船
一、活動目標
1．透過細緻地觀察圖片，引導幼兒把圖片按事物發展的邏輯順序進行有序排列，並根據圖片內容進行合理的情節想像，運用完整連貫的語言較有條理地表達圖片內容，發展幼兒的邏輯思維能力和分析綜合能力，培養想像力及創造力，提高口語表達能力。
2．透過排圖活動，培養幼兒的合作意識，學習互相幫助。
3．透過講述活動，學會自我保護的方法，有自救意識。
4．在活動中充滿自信心，積極開動腦筋，有獨特的見解。
二、活動準備
(一)物質準備教具、學具的準備：教學用掛圖4張，設計成相片的形式；教學用排序框一個，鼠媽媽的頭飾一個；字卡一套；每人一套圖片(4張)和排序框。在舞臺上佈置一個場景：西瓜船在水上飄著。
(二)知識經驗準備課前請大班的幼兒排練木偶故事表演。
三、活動過程
(一)設計生動的'形式，引起幼兒的興趣，引入主題。
老師打扮成老鼠媽媽向大家介紹：“小朋友們好!知道我是誰嗎?我是鼠媽媽。剛才，我上了趟照相館。瞧!這是我的兩個小寶貝：油油和吱吱。(出示小老鼠的合影)他們可愛嗎?他們可淘氣啦，就說昨天吧，我帶他們去春遊，可他們卻弄得渾身溼淋淋的。你們猜猜這是怎麼回事?看看我昨天拍下的相片就會明白啦!”
(二)觀察圖片，引導幼兒學習按事物發生的經過進行排序。
1．出示圖一，引導幼兒觀察圖片，描述畫面的內容，著重講角色的動態。
然後引導幼兒由畫內向畫外推想：“兩隻老鼠怎麼會在小河裡?”對畫面的“前因”進行發散性聯想，鼓勵幼兒想得不一樣。觀察圖片可採用問題啟發法：“圖上有誰?他們怎麼啦?從哪裡看出他們遇到了危險?(豐富詞：危險)心情怎樣?(豐富詞：著急)油油和吱吱有什麼不同?(觀察動態)他們坐的是什麼?怎麼找到的西瓜皮?”
2．無序地出示圖三和圖四，讓幼兒排一排，說一說：“這三張圖怎麼排?誰在前?誰在後?為什麼要這樣排?”著重講圖三和圖四的排列順序及理由。
3．鼓勵幼兒根據圖片的內容，大膽地想像合理的情節發展。啟發性提問：“油油和吱吱怎麼會爬上西瓜船?為什麼青蛙在推西瓜船?小老鼠們怎樣找到青蛙哥哥的?青蛙哥哥為什麼會坐在西瓜船裡?這中間又發生了什麼事情呢?”
4．出示圖二，進行插排講述。啟發幼兒講出：“這張圖應該插在哪裡?為什麼?”要講出圖二排在圖一和圖三中間的道理，引導幼兒看出事件發展的邏輯順序。
5．按自己的合理設想進行完整地排序和故事講述。先自由地排序，然後練習編故事，把油油和吱吱的經歷編成一個生動的故事。鼓勵幼兒有自己獨特的想法，幫助幼兒尋找事物之間的邏輯關係，故事要編得合理，有說服力。嘗試給故事起名字。
(三)把故事完整地再現一次。利用木偶表演增強表演的生動性和趣味性。看完表演，鼠媽媽請小朋友評價故事的人物形象：“小朋友有什麼話想對我的兩個‘小淘氣’說嗎?告訴他們今後要注意些什麼事情?你們喜歡青蛙哥哥嗎?想對他說什麼?”培養幼兒的合作意識，學習自我保護和互相幫助。
四、各領域滲透
科學：配合認識水和浮力，瞭解水的性質及如何利用浮力。
健康：學習在水中如何自救，培養初步的自我保護意識，知道安全的重要性。