六年級數學長方體、正方體的認識教案
課題：長方體、正方體的認識
教學目的：
1、使學生能直觀地認識長方體和正方體，能辨認這些圖形。
2、透過引導學生對這些圖形進行初步的、形象的概括，培養學生的觀察、比較、抽象、概括能力，發展空間觀念。
3、精心組織學生活動，激發學生興趣，培養學生主動探索的慾望和創新精神。
教具學具準備：課件，長方體、正方體實物，兩個學生一個相對面顏色相同的長方體（相對面可拆下），一個學生兩個小正方體，板書的小黑板條。
教學過程：
一、匯入
把小朋友帶來的物體都放在桌面上（四人一小組）
你們的桌面上有許多的物體，請小朋友動手動腦把它們分一分，想想哪些物體應該放在一塊，為什麼？（音樂停就停手）
提問各別小組：你們為什麼這樣分哪？（因為一部分是長方體，一部分是正方體）
小朋友真聰明，今天我們就來學習“長方體、正方體的認識”，貼出板書。
二、新授
1、認識長方體
1）自主探知
認識圖形是我們一年級的小朋友第一次遇上的內容，你們想學好它嗎？好，就讓我們先來認識長方體吧。
師手拿長方體實物教具，問：看到長方體，你們想學獲得些什麼有關它的知識哪？（幾個面，每個面什麼樣，各個面有什麼特點，生活中哪些是長方體，長方體是不是每個面都是長方形）
大家提得真不錯，今天老師教你們一種學習方法，讓你不僅能回答出同學們的問題，還能獲得有關長方體更多的知識，你們想學嗎？
課件出示：摸一摸、數一數、看一看、比一比
師：
摸，就是摸長方體的各個面，摸摸看有什麼感覺。
看，就是看長方體各個面是什麼樣的
比，就是比各個面有什麼相同的地方
請同學們把這四個任務讀一讀。
比完後再請同學們舉一舉你周圍有長方體的例子。
由組長帶領小組成員討論。
師巡視，參與一些小組活動。
在比時，老師適當提示把它的六個面拆下來對比。
請小組代表發言：透過小組合作學習，你發現了長方體的哪些特點？
摸：面是平的
數：6個面（問：你們小組是怎麼數的？）
板書：6個面
看：每個面都是長長的方方的或長方形
比：學生可能說顏色相同的.面一樣大，老師引導黃色的是長方體的哪兩面，紅色的呢，綠色的呢？也可能說上下，左右，前後一樣大。
課件演示並說明：上與下對著，左與右對著，前與後對著，這樣對著的面叫相對的面。相對的面怎麼樣？（一樣大）
板書：相對的面一樣大
說：我們小組想到了————是長方體。
請三個小組代表分別彙報。
2）師出示
問：是不是所有長方體的面都是長方形哪？看老師拿著的這個長方體，仔細看它是不是6個面都是長方形？
可見長方體分兩種，一種是6個面都是長方形的，另一種是四個面是長方形，兩個面是正方形的。
你們事來的長方體裡有兩個面是正方形的例子嗎，找出來給組員看看。
3）課件演示，下面請同學們看螢幕，這是什麼？
這個長方體可神奇了，他會變，仔細看，它怎麼變
長方體變得這麼長還是？
長方體變得這麼寬還是？
長方體變得這麼高還是？
同學們在自已的努力和組員的幫助下，不僅認識了長方體，還學會了認識圖形的本領，你們還能透過摸、數、看、比還認識正方體嗎？板書：正方體
請同學們拿出正方體，小組開始討論。
請小組代表發言，問：在比的過程中，你們小組是怎麼比的？（用兩個正方體比，畫一個面比，折一個面比，剪一個面比。）
電腦演示6個面重合。
板書：（正方體實物）
6個面
每個面完全一樣
小結：正方體的特點。
三、長方體與正方體哪些地方相同，哪些地方不同？（結合板書說明相同點是長方體和正方體都有六個面，每個面都是平的，不同點是長方體只有相對面相同，而正方體每個面都相同。）
三、練習。
1、書上“做一做”
實物長方體和正方體大家會辨認了，如果把它們畫在圖上，你們會辨認嗎？我這有道題。請一位同學把題目讀一遍。（投影）並請行做完的學生把書拿到投影儀上反饋。
2、拼一拼
，教師手上有二個小正方體，我把它們拼在一起，成了？現在請你們小組合作，分別用勁個和4個正方體能拼出長方體？師巡視，選取擺得好的在螢幕上投影展示。（有兩種情況，並說明可以橫著擺，也可以豎著擺）
下面，請你們用8個小正方體拼一個大正方體，你們會嗎，試試看。
二、猜一猜物體的形狀。
老師有個百寶箱，裡面裝著一些東西，看，你猜，老師手裡拿著的東西是什麼形狀的？
猜錯的同學別灰心，還有機會，看，這回老師手裡拿個什麼形狀？這回呢？
出示一個
問：為什麼都猜錯了？
可見要判斷一個物體是不是長方體，要看幾個面？
五總結，這節課你們學得開心嗎，都學到了哪些東西？