神奇的編碼的教學反思

神奇的編碼的教學反思

　　本節課是北師大四年級上冊數學好玩第二節課，新版教材根據當下孩子的學習經驗和學習習慣，將內容進行調整，我想是基於對《新數學課程標準》標準的變化，對數學活動新課標提出“數學教學活動應激發學生的學習興趣，向學生提供從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中獲得廣泛的數學活動經驗”，《神奇的編碼》教學反思。基於以上理念，我利用確立以情景為主線，以學生生活經驗為基礎，透過解決生活中實際問題，以激發學生的學習興趣。

　　基於對教材的研讀，我將教學目標落實到以下幾個教學環節，在編碼中的過程中透過學生了解身份證號碼的編排方式，透過觀察、比較、猜測來探索數字在編碼中所表示的具體含義，體驗編碼中的一些規則和方法。以學生收集生活中的編碼體會“數”在日常生活中的作用，感受數學的文化價值。以實際生活問題編學號，鼓勵學生嘗試運用數描述事物的特徵，進一步理解數的意義，逐步建立數感。在過程中，激發學生的數學探究慾望，發展學生的推理能力。

　　具體實施如下首先透過創設情景，引入新課，透過學生思考，牽引學生的已有的經驗，引起學生的學習興趣。第二環節，探究身份證、銀行號碼中的秘密，透過學生課外收集到的自己身份證號碼，將自己瞭解的資訊與同伴分享，在自主探究、自主學習的情況下了解到底身份證號碼中隱藏著的資訊。感受透過簡單的數字組合，表達準確的資訊，感受數學的在生活中的簡潔之美。在透過學生的相互提問，瞭解編碼規律的一些基本規則，解決故事問題，教學反思《《神奇的編碼》教學反思》。第三環節，透過學生課前蒐集到的生活中的編碼，感受生活中無處不在的編碼現象，感受不同的情景編碼的意義。最後，以解決生活中實際問題，編輯學號，讓學生體驗編碼的特點，發展學生的數感。

　　好的方面：

　　1、教學體現了數學與生活的緊密聯絡。學生透過上網、諮詢、調查等方式收集到了許多編碼的知識。知道了生活中很多地方都用到了編碼，例如：圖書編碼、商品編碼、運動員號碼牌、門牌號碼、銀聯卡、積分卡等等。學生透過進一步的調查學習，還了解到不同的編碼表示的含義。

　　2、合作學習在課堂中得到了很好的體現。透過學生自學，學生交流將課堂學習的主動權交予學生，將零零散散的知識在同學們的合作努力下變得條理清楚、概括完整。同時鼓勵學生的思辨，在思考中感受數學的價值。

　　3、注重理解與運用。在學生了解、掌握了生活身份證號碼的'知識之後，讓學生親身感受運用所學知識解決實際問題的過程，培養了學生的探索精神和創造能力，也讓不同層次的學生在協作中互補，感受到合作交流學習的重要，使學生用積極的情感來學習數學。

　　在教學中也存在許多不足的地方

　　1、大量資料，做了充分的預設，自認為對有關數字編碼方面的問題能“兵來將擋，水來土掩”。但是對有些問題處理的也不夠及時準確。

　　2、在教學過程中，我的語言不夠精煉，教師對學生的問題、學生與學生之間的提問評價不夠及時、到位

　　3、對於教材的研讀還有一定的不足，教學時間安排的不夠合理，造成了課堂節奏的不夠緊密。

　　在以後的教學中我會繼續努力，讓自己在教學上很快的成長！