幼兒園小班下雪天教案（通用11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班下雪天教案（通用11篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班下雪天教案1
設計意圖：
冬天來了，天氣開始變冷。這是我們班幼兒在幼兒園度過的第一個冬天，但由於生活在比較南方的城市，今年冬天還沒有下過雪，見過往年下雪的幼兒很懷念下雪的感覺，沒有見過下雪的幼兒很想感受那種感覺，所以我在冬天來臨的時候選擇了這個《下雪了》這個故事，希望幼兒可以瞭解雪花的基本特徵，也可以讓幼兒感受下雪的快樂心情。
活動目標：
1. 認真傾聽故事，能夠學說故事中角色的對話。
2. 瞭解雪花的基本特徵。
3. 激發幼兒對雪的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。
4. 能分析故事情節，培養想象力。
5. 引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、 故事背景圖及動物、人物角色圖片，問號標誌五個。
2、 自制PPT課件。
3、 故事中動物人物掛飾。
活動過程：
一、透過提問，激發幼兒聽故事的興趣
小朋友們好，誰能告訴老師現在是什麼季節呀?;(冬天)那講到冬天你們會想到什麼呀?冬天的感覺是什麼樣的呢?今天呀，冬爺爺給我們帶來了一個好聽故事，讓我們一起來聽聽吧!
二、幫助幼兒理解故事內容
1.教師口述講述故事，在講述故事的過程中根據故事內容出示背景圖和五個問號。(第一遍故事不講小朋友出來的部分)
提問：故事的題目是什麼?故事中出現了那些小動物?(幼兒回答後用動物的圖片代替問號)小狗說天上下的是什麼?小貓說天上下的是什麼?老母雞又是怎麼說的呢?那你覺得天上下的是什麼?小朋友，我們再來聽一遍故事，請你仔細聽聽小動物們到底是怎麼說的。
2.邊看PPT課件邊聽教師講故事。到有角色說話的地方就暫停，請3-4個幼兒複述剛剛小動物說的話。(小花狗從屋裡跑出來說了什麼呀等)那讓我們來聽聽小男孩和小姑娘是怎麼說的。請3-4個幼兒複述小姑娘和小男孩說的話。
3.教師再一次根據背景圖和角色圖片講訴故事內容。請幼兒邊聽邊和教師一起講訴故事中的對話。請幼兒說說你聽到的故事中的雪花是怎麼樣的。教師對雪花的基本特徵進行小結。
三、情景表演
發放掛飾，教師講述故事中的旁白部分，請幼兒上臺表演故事中角色的對白。(角色有小花狗、小花貓、老母雞、小男孩、小姑娘，請3-4組)
四、引導幼兒體會對雪花、對大自然的喜愛之情。
小朋友，你們喜歡下雪嗎?下雪天可以幹什麼呢?你想和誰一起去做這些事呢?那下次下雪的時候就請小朋友和自己的好朋友，或者爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去做自己想做的事吧!
附：雪花
一片、兩片、三片……一片片白花花的東西從天上飄下來。
這白花花的東西飄呀，飄呀，不一會兒工夫，大樹上，屋頂上，大地上，都蓋上了一層白色。
小黃狗從屋裡跑出來，點點頭說：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快來看呀!”
小花貓從屋子裡跑出來，搖了搖尾巴說：“喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來看呀!”
小黃狗說：“汪汪汪，不是鹽，是糖!”
小花貓說：“喵喵喵，不是糖，是鹽!”
說著說著，小花貓和小黃狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地爭吵起來了。小花貓說是鹽，小黃狗說是糖。
老母雞聽見了，就一步一步地走過來，拍拍翅膀說：“咕咕咕，你說是鹽，他說是糖。是鹽?是糖?讓我嘗一嘗。”
老母雞說著，就用嘴一啄一啄……從地上啄了些白花花的東西嚐了嚐，睜圓了眼睛，伸了伸脖子說：“咕咕咕，不是鹽，不是糖，不鹹也不甜，吃在嘴裡冰冰涼!”
這時候，一個小男孩和一個小女孩從屋裡走出來，他們都穿著棉衣，戴著絨帽子，穿著棉鞋。他們手拉手地跑到院子裡，樂呵呵地對小黃狗、小花貓和老母雞說：“雪下得這麼厚了，我們大家來堆雪人呀。”
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園小班下雪天教案2
一、活動目標：
1、培養幼兒的貼上能力，訓練幼兒手的靈活性。
2、培養幼兒冬天不怕冷的勇敢精神。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
二、活動準備：
1、物質準備：下雪FLASH、雪景背景圖、A4紙撕成的小紙片、餐巾紙小雪花、細棉花、膠水、調色盤、棉籤
2、經驗準備：感受過雪花飄飄落落的情景
三、重點難點：
1、活動重點：
2、活動難點:
四、活動過程：
一、觀看FLASH
1)、孩子們，看看這是什麼?小雪花。
二、鼓勵幼兒發現小雪花都落到哪裡了?
1)、小雪花飄啊飄啊飄到哪裡去了呢?
(落到地上、屋頂上、滑梯上、樹上、汽車上、人的身上……)
2)、引導按句式小雪花飄啊飄啊飄到xx回答問題
三、出示背景圖：
今天老師給你們準備了許多小雪花和小雪片，你們想讓它飄到哪去呢?來給他找找地方好嗎?
四、幼兒分成3組，自選飄落的地方材料進行操作
(一組飄到大樹上，一組飄到房頂上，一組飄到汽車上)
幼兒自選材料、給小雪花找地方,鼓勵幼兒一邊貼上小雪花，一邊用語言描述它們飄蕩的地方，教師幫助整理成兒歌。
五、總結評價幼兒表現
幼兒作品貼上到白板上孩子們一起欣賞，一邊看邊說："小雪花飄啊飄啊飄到大樹上，小雪花飄啊飄啊飄到房頂上，小學花飄啊飄啊飄到汽車上，小雪花輕輕從天上飄落下來，告訴我們冬天來到了。"
活動反思：
小班的幼兒注意力時間短，精細動作有待發展，思維以直覺行動為主，意志力，自控力差。針對他們的這些特點，我認為美術活動重在調動他們的興趣，讓他們喜歡參與，願意大膽嘗試。現在正是隆冬時節今年冬天已下過兩場大雪了，幼兒們喜歡雪，願意親近雪，對白白的雪花充滿了嚮往，對雪有一定的生活經驗，因此我選擇“下雪了”這一題材。小小班的幼兒小手肌肉還不發達，正確握筆對於他們太難，於是我選擇了用棉籤點畫來發展幼兒的手眼協調，小手肌肉，為他們今後握筆打好基礎。養成幼兒良好的作畫習慣是小小班美術活動的重中之重，在活動中我也有意去提醒幼兒。
在活動中為了調動幼兒興趣，喚起幼兒對雪的認知和情感我播放了一段《下雪了》影片，放完後從孩子對雪有說不完的話可看出它起到了作用，孩子們講述著上次下雪誰帶著他玩雪，怎麼玩雪……一時導致我要說的話沒辦法往下說。
孩子們知道雪的顏色，雪是冰冰的，但問到“飄到手心的雪花怎麼不見了？”難住了幼兒，我告訴他們：“原來冰冰的雪花遇到暖暖的手會化成水。”幼兒們對雪的認知得到了發展。為他們下次玩雪有了一個探索的方向，美術活動與科學活動有了滲透。
在進行示範時我放慢了速度、語速，幼兒們看到了，聽到了，請上來的兩位幼兒都做到了“蘸一蘸、刮一刮、點點點”，也出現了一點小狀況，我及時進行了指導。幼兒們的作畫過程中我也不斷的指導、引導，並引導幼兒說一說：“你的雪花飄到了哪兒？”以發展幼兒的想象力，語言表達能力。在發現幼兒棉籤上的棉花散開、變大不利於點雪花後，我及時給予更換，幫助、支援他們的探索活動正常進行。
小朋友在作畫的過程中有的告訴我：“看，我的雪花飄到房子裡了。”有的說：“看，我的雪花飄到門口了。”……當別人都交了畫離開後，王姝凡還一個人認真的在點畫雪花，我說：“交了吧，還想畫呢？”他說：“嗯，還想畫呢！”從幼兒的表現中和作品中可看出目標是基本達成了，活動效果還是不錯的。
不足之處：
1、《下雪了》影片播放時間有點長，匯入應簡短有效。
2、範畫太小，根據小小班幼兒年齡特點應該大一點。
3、本想在作畫前提醒幼兒挽起袖子，注意乾淨整潔，卻沒說。
4、在有一名幼兒完成作畫後，沒有給他交代任務，忽略了他。應該讓他在給地面點畫上厚厚的雪，或坐在作品前欣賞，給他點任務。
幼兒園小班下雪天教案3
活動目標
1、初步學習用放射狀的線條畫雪花。
2、體驗在黑色作業紙上繪畫的樂趣。
活動準備
1、背景圖片(包括小雪花在內的不同的花)。
2、白色油畫棒人手一枝，刷過淺黑色的作業紙(有大有小)人手一張
活動過程
一、歌表演“小雪花”，引出課題。
二、放幻燈片，幼兒觀察小雪花。
1、出示畫有不同花的畫面，讓幼兒找出哪是小雪花。
2、提問：小雪花是什麼顏色的？小雪花像什麼？
3、數數小雪花有幾片花瓣。
三、幼兒繪畫，教師指導。
1、鼓勵幼兒多畫幾朵雪花。
2、鼓勵能力強的幼兒用不同的方式畫雪花的羽毛。
四、展示作品《下雪啦》，感受雪花的美，體驗在黑色紙上繪畫的樂趣。
評價：
能在黑底畫紙上畫雪花，線條較自然。
幼兒園冬天的畫教案小班，冬天的景象無疑是美麗的，雖然冬天萬物凋零，但是美好的景象在冬天還是存在的，只要有一雙發現美的眼睛，讓我們一起教會幼兒發現冬天的美吧。
幼兒園小班下雪天教案4
設計意圖：
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特徵之一，對於幼兒來說這也是是冬天裡最感興趣的一件事情，結合 "冬天裡"的主題背景，因此我選擇了語言兒歌遊戲活動一首又童趣又有意境的詩歌《下雪了》。
指導思想和理論依據：在對雪的初步認識的基礎上透過多媒體課件讓幼兒在優美而充滿趣味的詩歌意境中學習這首詩歌，反覆朗誦，鼓勵幼兒大膽想象，注重幼兒創造性思維的培養。
教材分析：
詩歌《下雪了》，適合小班幼兒學習，教材選自小班教育活動設計。這首小詩明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。
學情分析：寒冷的冬天到了，與冬天的主題緊密切合，恰巧正值入冬的第一場雪，這些讓幼兒有了下雪的經驗，對雪的興趣也很濃厚。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，感受詩歌中下雪的有趣情境。就必須對詩歌中提到有所情境瞭解，如擬人的用法穿棉襖、戴帽子、花年糕等，這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。
活動目標：
1理解詩歌內容，初步學習朗誦兒歌，培養幼兒的朗誦興趣。
2讓幼兒感受到詩歌所表達的下雪天的有趣情境。培養幼兒的想象力。激發幼兒對冬天的喜愛之情。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
一、談話匯入活動--引發幼兒回憶雪天的場景。
匯入語：有誰知道現在是什麼季節？冬爺爺託我啊給小四班的寶貝們帶來了一份新年禮物（出示禮品盒），裡面會是什麼呢？想看看嗎？我請一位寶貝上來打開冬爺爺的神秘禮盒。是什麼禮物？（雪花）你們喜歡下雪嗎？為什麼呢？
〔評析：通過冬爺爺送禮物的情境匯入，引發孩子的興趣。在猜一猜說一說中說說自己喜歡雪花的理由。〕
二欣賞理解詩歌。
1、播放下雪FLASH：哇，下雪了，下雪了。咦！雪花是什麼顏色的？，有誰知道它是從哪裡來的呢？
小結：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來。（飄落配上手勢）
2、出示圖3，提問：咦！你又看到了什麼？（屋子）下雪了，屋頂白茫茫的好像戴了一頂？配合手勢戴帽子（帽子）。屋頂戴白帽配合手勢戴帽子，漂亮吧。看圖4那白茫茫的樹林像穿了一件什麼呢？
〔評析：透過提問以詩歌的形式進行小結，更具趣味性。而且可以初步讓孩子感知擬人的用法。"穿"，"戴"的動作可以加上動作更形象、更具有趣味性〕
3、提問：這麼冷的天？誰還出來呀？我們看看？（看PPT，是小狗）。你覺得他怕冷嗎？你從哪裡看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服嗎？（他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子）。那我們聽聽小狗怎麼說的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有願意上來表演下小狗的嗎？小狗在說：只有小狗不怕冷的時候，他覺得自己怎樣（很勇敢），我們做個勇敢的動作比一比，看誰最勇敢.嗯，你很勇敢，很有力量。給大家看看他的動作勇敢嗎？誰比他勇敢。你是冠軍你最勇敢。冠軍你叫什麼名字，有比他更勇敢的嗎？小狗是怎麼跑的？這隻小狗是這麼跑的，這隻小狗跟別人跑的都不一樣，看看他是怎麼跑的。
〔評析：要求孩子感受小狗在大雪天裡光著身子跑時的勇敢〕
4、小狗跑出去會發生什麼有趣的事情呢？我們接著看。看 PPT提問：你們發現白茫茫的雪地有什麼變化？（多了很多腳印） 那會是誰的腳印呢？（小狗的）你覺得小狗的腳印像什麼？（一朵一朵的花）。
5、相不相信我可以變出魔術讓你們看看這麼有趣的事情？看我變出了誰？（小狗）。又來了一位朋友，這是誰呀？（年糕，我現在要當雪地，我們都是白白的像吧）你們猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑會發生什麼事情？我先請小狗在年糕上走一步，猜猜會發生什麼事情？
〔評析：走一步，印朵花。小狗的腳下有"花腳印"的圖章，讓幼兒直觀地感受"走一步，印朵花"，走了很多步後雪地變成了"花年糕"。想不想看小狗多走幾步會發生什麼好玩的事情？"年糕上有很多花腳印，所以雪地變成花年糕"。〕
三、教師詩歌示範朗讀。
看PPT教師配合動作有節律地朗讀，提問：你聽到了什麼，你最喜歡哪一句詩？（根據幼兒的回答出示詩歌相應的8幅圖）
根據幼兒沒有提到的對應提問：下雪了，屋頂白茫茫的，好像戴了一頂什麼？樹林白茫茫的好像穿了一件什麼？誰出來了？小狗不怕冷，跑到了雪地上，發生了一件什麼有趣的事情？小狗的腳印像什麼？小狗踩過後雪地有什麼變化？
四、幼兒看多媒體課件朗誦再次欣賞詩歌。讓幼兒感受到優美的意境。
五、教師示範朗誦詩歌（帶動作），幼兒分組朗誦詩歌
教師適時指導幼兒朗誦時注意節奏。
六、創編詩歌：
小朋友在這首詩歌裡我們看到了屋頂，樹林，想一想，在白茫茫的雪世界裡你還看到過什麼？它是什麼樣的呢？我們也像詩歌裡說到的一樣把他寫道我們的詩歌裡好不好呢？
幼兒園小班下雪天教案5
活動目標：
1.理解詩歌內容，初步學習朗誦兒歌。
2.感受詩歌所表達的下雪天的有趣情境。
活動準備:
1.掛圖21號；《小朋友的書·冬天裡》。
2.圖譜。
活動過程:
一、談話匯入活動——引發幼兒回憶雪天的場景。
師：有誰知道現在是什麼季節？
幼：冬天。
師：冬爺爺讓我給小二班的小朋友帶來了一份禮物。（教師出示禮品盒），裡面會是什麼呢？想看看嗎？我請一位小朋友上來打開冬爺爺的神秘禮盒。
教師請幼兒上來開啟禮盒。
師：是什麼禮物？
幼：雪花。
師：你們喜歡下雪嗎？為什麼呢？
幼兒回答。
二、欣賞並理解兒歌。
1.出示下雪的圖片。
師：雪花是什麼顏色的？有誰知道它是從哪裡來的呢？
幼兒回答。
教師小結：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來。
2.教師朗誦兒歌。
師：這麼冷的天，誰出來了呀？
幼：是小狗。
師：你覺得他怕冷嗎？
3.教師出示掛圖，再次朗誦兒歌。
師：你看到了什麼？
幼兒回答。
師：下雪了，屋頂白茫茫的好像戴了一頂什麼？
幼：帽子。
師：白茫茫的樹林像穿了一件什麼呢？
幼：……
師：雪地上有誰呢？
幼：小狗。
師：小狗怕冷嗎？你從哪裡看出它不怕冷？你看它身上有穿衣服嗎？
幼：他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子。
師：那我們聽聽兒歌裡是怎麼說的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。
師：小狗跑到雪地上會發生什麼有趣的事情呢？
幼：……
師：你們發現白茫茫的雪地有什麼變化？
幼：多了很多腳印。
師：那會是誰的腳印呢？
幼：小狗的。
師：你覺得小狗的腳印像什麼？
幼：一朵一朵的花。
三、幼兒根據圖譜學習朗誦兒歌。
四、教師引導幼兒結合對動物腳印的已有的經驗，嘗試學習仿編。
師：除了小狗不怕冷，你們覺得還有哪些小動物會不怕冷的往外跑呢？
幼：……
師：比如只有小貓不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑……
五、幼兒閱讀《小朋友的書·冬天裡》第10頁“下雪了”，學習兒歌。
活動反思與建議
這活動主要就透過有趣的兒歌，利用擬人的手法將樹林、屋頂穿棉襖、戴帽子等，讓幼兒感受下雪時的有趣情境。在活動的第三環節時，由於前面的活動進行的過快，幼兒並沒有很快的理解兒歌，教師就讓幼兒跟著圖譜朗誦，沒有到達很好的效果。在仿編的這一環節，教師也沒有引導好幼兒對動物腳印的認識，就進行仿編，主導性過強，幼兒沒有很好的參與其中，沒有讓幼兒進行很好的仿編。
幼兒園小班下雪天教案6
活動目標
1.教會幼兒將紙張撕成碎片的技能。
2.透過撒雪花的活動，培養幼兒對撕紙活動的興趣。
3.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學重點、難點
重點：指導幼兒撕紙的方法；
難點：幼兒將紙撕得碎小。
活動準備
冬景沙盤一隻，玩具小雞.小貓各一隻，白紙.方盒.雪景圖片一張。
活動過程
一、組織幼兒站在沙盤周圍，觀察冬天掉光葉子的樹，問：昨天我們看到下雪是什麼樣子的？（出示雪景圖片）讓幼兒觀察，並把撕好的紙屑撒在沙盤上。告訴大家今天一起來撕雪花。
二、講解示範。
老師拿一張白紙，邊示範邊說：用手指捏住紙的一角，一點一點撕下來，要撕得越小越好。把撕好的一片片紙放在紙盒裡，等會兒大家一起來玩下雪的遊戲。
三、幼兒操作，老師指導。
每人取一張白紙，撕成一片片“雪花”，要求撕成小片。提醒幼兒不要將紙屑丟在地上。
四、講評。
指導幼兒將撕成的“雪花”撒到沙盤中的樹枝上.房頂上.地上，一邊撒一邊說：“下雪了，下雪了，樹上白了，房頂白了，地上也白了。”然後出示小貓.小狗說：“小貓.小狗看到下雪了，也很高興地跑來了，我們拍手歡迎它們吧。”
教學反思
幼兒的動手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力，它需要透過一系列有計劃、有步驟的方法，才能得到進一步的發展，而靈活的動手能力在平時的學習、生活、遊戲中都將是必不可少的組成部分。我發現在撕紙活動中不僅可以鍛鍊幼兒手部肌肉的協調性和靈活性；而且能培養幼兒耐心、細緻的學習態度及創造能力。
每個孩子由於他們所處的環境，導致他們的能力各不相同，因此當他們接觸撕紙活動時，能力差異就顯露出來，有的孩子能按正確的方法撕出紙片，有的幼兒只是用力拉扯，更有幼兒對著紙片發呆。但我覺得，當孩子第一次接觸時無論好壞，無論成功與否，都不是至關重要的，最重要的 是培養孩子對撕紙活動產生興趣。因為興趣是開啟孩子探索的金鑰匙。只要孩子有興趣，他們就會主動、自主地探索建構自己的知識。作為教師應根據孩子的特點，為幼兒創設條件，激起孩子的興趣，讓他們在教師的引導、鼓勵下，積極主動獲取有益的經驗，為孩子的發展奠定良好的基礎。
幼兒園小班下雪天教案7
教學內容
學唱歌曲《雪花》。
教學目標
1． 透過學唱歌曲，瞭解“雪”的形成。
2． 能正確表達歌曲情緒。
3． 瞭解頓音的唱法，並能按照頓音記號演唱歌曲。
教學過程
1． 複習欣賞樂曲《雪花飛舞》。
2． 請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。
3． 匯入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的？
4． 播放錄音帶或CD，聽歌曲《雪花》的錄音（也可由教師範唱）。
5． 教師分句教唱。
6． 在學生基本學會歌曲後，啟發學生（教師示範）：
①注意頓音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節中頓音的唱法，應唱得有跳躍感。
②注意歌曲情緒的變化。
雖然歌曲是多樂句組成的一段體結構，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個樂句可以為一部分，為一種情緒，後4個樂句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂句應唱得跳躍，而第二、四樂句則應抒情等。
③注意力度的變化。
在演唱這首歌曲時，應注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第一、二小節，應唱得富有彈性，第三、四小節唱得連貫一些，力度也應由弱漸強；後四小節再由強漸弱；第二樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度從強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。
7． 最後，全班同學按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
教學評價
1． 學生設計歌表演動作的廣泛性。
2． 學生參與歌表演的投入程度和和諧程度。
3． 學生聽賞音樂時的專注程度。
4． 學生聽賞音樂的聯想能力及表達能力。
5． 隨音樂做動作的和諧程度。
幼兒園小班下雪天教案8
活動目標：
1、學習用大拇指、食指、中指三個手指將紙撕成小碎片。
2、透過撒雪花的活動，培養幼兒對撕紙活動的興趣。
活動重點：
透過撒雪花的活動，體驗美術活動的樂趣。
活動難點：
能用大拇指、食指、中指三個手指將紙撕成小碎片。
活動準備：
白紙、餐巾紙、掛曆紙、小臉盆等。
活動過程：
一、 出示撕好的紙屑，引出課題：
1、咦，你們看，這是怎麼了啊？
2、你們說的真好，冬天到了，天空中飄起了雪花。
二、教師講解並示範撕雪花：
1、今天我們要玩一個下雪了遊戲，那你們知道雪花是怎麼撕的呢？
2、看，我這裡有張白紙，要用大拇指、食指和中指拿住紙的一端，然後用另一隻手把它撕成小碎片，撕完以後放進小臉盆裡，我的雪花撕好了。
三、幼兒動手用白紙撕雪花：
1、每個小朋友一張白紙，一個小臉盆。
2、小朋友動手撕雪花，把撕好的雪花放進小臉盆，教師進行巡迴指導。
四、遊戲，下雪了：
1、每位小朋友帶上自己撕好的雪花，跟著老師一起把雪花往上拋，玩下雪了遊戲。
2、在遊戲中要注意安全，不要推擠小朋友。
五、幼兒動手用餐巾紙和掛曆紙撕雪花：
1、這個遊戲好玩嗎？你們還想不想玩啊？
2、我這裡還有好多餐巾紙和掛曆紙，這次我們就用餐巾紙和掛曆紙來撕雪花吧。
3、要用大拇指、食指和中指拿住紙的一端，然後用另一隻手把它撕成小碎片。
4、再一次玩“下雪了”遊戲。
六、延伸部分：
1、今天我們小朋友都很能幹，能自己動手撕雪花，你們真棒。
2、遊戲結束，我們請葉老師把紙都掃乾淨，保持地面的整潔。
幼兒園小班下雪天教案9
活動目標
1、知道小雪花的顏色和形狀。
2、能用手指蘸上白顏料，點畫小雪花。
3、體驗點畫小雪花的樂趣。
活動準備
幼兒活動材料《美術》每人一本，白色顏料六盤，冬天背景圖兩張
活動過程
一、觀察背景圖
1、（出示背景圖）這是什麼季節？（冬天）
2、你從畫裡什麼地方看出來的？（下雪了）
3、小雪花是什麼顏色的？小雪花像什麼？（白色）
4、冬天天氣非常寒冷，很多地方都下雪了，雪白雪白的雪花從天空飄落下來，可好看了。你們想不想把小雪花留下來啊？老師這有個魔法，可以把小雪花留下來哦。
二、魔法下雪
1、施魔法的時候需要這幾樣東西的幫忙哦（出示白色顏料、手指）
2、施魔法時需要把我們的袖子擼起來，這樣我們的魔法才能夠完成哦。畫雪花時先用手指從盤子裡蘸上白色顏料，在盤子邊上點一下，然後點畫在畫冊上，這樣飄落的小雪花就畫出來了。（師邊說邊示範）
三、幼兒作畫，教師巡迴指導。
1、鼓勵幼兒大膽作畫，多畫一些雪花。
2、提醒幼兒注意畫面的整潔。
四、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞、評價。
幼兒園小班下雪天教案10
教學目標：
1.初步學習剪團花的基本方法和知識。
2.觀察雪花和下雪的樣子，學習用折、剪、貼的方法表現雪景。培養學生的'觀察力、想象力、創造力和與同伴合作的能力。
3.透過引導學生對下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受雪景的美，進一步培養學生對美麗大自然的熱愛。
教學重點：透過觀察，學習用剪團花的表現手法創作出不同造型的雪花。集體合作用剪、折、貼的方法表現下雪天的情景。
教學難點：根據學生已有的經驗，透過觀察、想象和創作表現不同場景下有生活情趣的雪景作品。由於學生還沒有“角”的概念，因此在摺疊紙（三折和四折）時會遇到困難。 課前準備
(學生) 白紙、剪刀、膠水、各色彩紙或舊掛曆紙
(教師) 教學課件、範作、剪刀、白紙
教學過程
1.創設情境，引導談話。
欣賞課件《下雪了》，引導學生說說下雪天的情景和感受。
（1）所聽到的、看到的、想到的和感受到的。
（2）你會怎麼說？怎麼做？
（評價建議：能否大膽地發表自己的感受。）
2.引發討論，加強體驗。
（1）天上為什麼會下雪？ 因為天上下雨，雨遇冷結晶，就是雪 ...冬天溫度較低，水蒸氣凝華成固體（雪花），雪花達到一定重量，便從空中降落
（2）為什麼人們都說“瑞雪兆豐年”？雪蓋在土壤上保溫，這對地下過冬的害蟲暫有利,,,,保暖土壤，積水利田。
（3）交流下雪天最想說的一句話和最想幹的一件事。
3.傳授方法，激發創意。
（1）欣賞雪景圖片，比較表現雪景的美術作品。
（2）雪花是六角形的，觀察雪花的造型（從天空飄落的樣子以及雪花堆積起來的樣子來觀察）。
（3）學剪雪花：折三折和折六折——剪隨意形狀——剪趣味造型。
（教學建議：教師透過課件的展示和示範隨意撕、剪六角形雪花，傳授方法，激發學生的學習興趣。）
4.佈置作業，表現感受。
（1）表現雪景圖。
（2）表現人物、動物等的活動。
（3）表現自己的心情。
（4）4人小組合作完成一幅大作品。
5.展示作品，綜合活動。
表演雪中的遊戲、舞蹈，說說下雪天的童話、故事，唱唱有關下雪天的歌，朗誦有關下雪天的詩等，儲存好學生作品。
一、教學目標
1、觀察雪花和下雪的樣子，初步學習剪團花的基本方法和知識。
2、學習折、剪、貼、添畫或拼貼的方法，透過集體合作的形式表現雪景，培養學生的觀察力、想象力、創造力和與同伴合作的能力。
3、透過引導學生對下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受雪景的美，進一步培養學生對美麗大自然的熱愛。
二、重點難點
重點：
透過觀察，學習用剪團花表現手法創作出不同造型的雪花。透過集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現下雪天的情景。
難點：
根據學生已有的經驗，透過觀察、想象和創作表現有生活情趣的雪景，剪團花時折、畫、剪三步的處理與掌握。
三、課前準備
1、學生：白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫工具
2、教師：課件、範作、白紙、剪刀、背景紙
3、環境設計與佈置：運用藍白色調，營造冬天潔白與寧靜的氛圍，並在教室周圍適當張貼與“冰天雪地”有關的圖片。
4、教學用具的設計與準備：準備一些備用的白紙、彩紙、藍色的背景紙以及相關的課件。
八、教學設計
（一）情境匯入，激發興趣
１、教師出示謎語，請學生猜一猜。
師：小朋友，上課之前呢，老師這裡有一個謎語，想請小朋友來猜一猜，這個謎語是：“一片兩片三五片，掉到水裡看不見。”
（指名學生回答，謎底：雪花。）
２、回憶想象下雪天的情景。
師：猜對了，那你們看見過下雪時的情景嗎？
（學生回答，有也有可能沒有。）
師：有同學說有，有同學說沒有，這都沒關係，接下來，請小朋友閉上小眼睛，跟著老師，展開想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。
（教師配樂朗誦有關雪花的詩歌，學生閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹好像大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。 小朋友來堆雪人，小朋友來打雪仗，下雪天，真好玩。）
3、 欣賞《雪野》，感受下雪天的情景。
師：好，請小朋友睜開小眼睛，看，多美妙的景色啊！說說你看到了什麼？
（指名學生回答：白色的樹、漫天飛舞的雪花、一望無邊的大地……）
師：請你用一句話來讚美一下你看到的景色吧！
（學生略作思考後指名回答：“漂亮極了！”“多麼美麗的景色啊！”“我真喜歡下雪天！”…
４、揭題：《下雪天》。
師：那好，這節課，我們就來集體合作創作一幅有關下雪天的畫。
（出示課題。）
〔點評：用猜謎來安定學生情緒，又引出本節課的內容，回憶想象為學生提供自由想象的空間，激發興趣，欣賞感受豐富學生的下雪天的情景儲備，自然地揭示課題。〕
（二）交流欣賞，加強體驗
１、交流下雪天最想說的一句話和最想幹的一件事。
師：小朋友，如果你剛好碰到這一天下雪了，你最想說的一句話是什麼呢？而最想幹的一件事又是什麼呢？
（學生相互間交流，再指名說說。）
２、欣賞雪花造型。
師：剛才我聽到有的小朋友說想打雪仗，有的小朋友說想堆雪人，那你有沒有仔細觀察過一朵雪花，它究竟是長什麼樣子？
（老師出示一些雪花的圖片，學生欣賞造型。）
師：其實雪花形狀多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。
〔點評：交流下雪天最想說的一句話和最想幹的一件事，進一步激發興趣，欣賞雪花造型，目的在於引導學生培養仔細觀察的習慣，也為下面環節剪雪花作鋪墊。〕
（三）教師示範，學生練習
１、教師示範剪折三折的雪花。
師：看了那麼多不同造型的雪花，接下來，就請小朋友看老師怎樣用一張白紙，把它表現出來。
（教師示範剪折三折的雪花，一邊示範，一邊解釋每一步驟的要點，並重點強調難點的解決方法，學生仔細觀察，並記住步驟及要點：一折，二畫，三剪。）
２、出示不同造型的雪花作品，欣賞討論。
師：那，我們再看，這些雪花各有什麼不同？該怎麼剪呢？
（學生欣賞並思考剪法。）
３、學生嘗試剪折雪花。
師：其實呢，方法差不多，只是畫的花紋不一樣，你能不能也來試著剪一朵跟老師不同造型的雪花？
（學生在教師的帶領下折、剪，教師適時提醒每一步的要點，如折時注意“角”的問題，畫的圖案不要過分細小，剪時要細心，注意力度等。）
〔點評：教師的示範，讓學生有“法”可依，能迅速掌握剪折方法，範例欣賞，拓展學生思維，嘗試動手，讓學生剪折出不同造型的雪花，增強學習的趣味性，同時，也是為了培養學生的想象力、創造力和動手操作能力。〕
（四）集體合作，創作表現
１、提出創作要求。
師：如果，我們只在這張紙上貼上剛才剪出來的雪花，老師總覺得這幅下雪天的畫不夠美，好像缺了什麼。小朋友，請想想看，還可以加上點什麼景物？
（教師根據學生回答後，小結：這節課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖，先是將剪下來的雪花貼在背景紙上，注意在底部留出適當的空白，在空白的地方添畫或拼貼一些簡單的景物，如雪人、樹、房子等，同時，請把你的心情也表現出來。）
２、學生創作，教師巡視。
（學生以大組形式完成一幅作品，教師分發背景紙，播放背景音樂，並作一些指導，如下雪時景物的變化，用恰當的方法和工具材料進行合理地表現。）
〔點評：利用小組合作，增強學生之間的合作意識，教師的適時指導，幫助學生創作出更加優美的畫面。〕
（五）作品展示，綜合活動
１、交流展示作品。
師：差不多，我們已經完成了這幅雪景圖，請各組組長將作品拿上來。看了這些畫，你有什
麼話想說的？
（學生上臺展示作品，同時師生共同評評作品。）
２、唱唱有關下雪天的歌。
師：是啊，那麼美的畫啊！下雪了，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來了，就讓我們在《新年好》的歌聲中，一起迎接20xx年，一起迎接我們的北京奧運吧！會唱的一起來唱一唱吧！
（教師播放音樂，學生聽聽，並跟著唱一唱。）
〔點評：賞析作品，體驗成功的喜悅，在遊戲中，讓學生的興趣達到極點。〕
（六）小結拓展，課後研究
１、教師小結。
師：小朋友們，這節課，我們透過折、畫、剪、貼等形式創作出了美麗的雪景圖，小朋友們個個都表現不錯。
２、課後延伸。
師：下課以後，小朋友如果有興趣的話，可以去了解一些跟雪有關的知識，如天上為什麼會下雪？雪是怎麼形成的？雪的種類有哪些？等等。
〔點評：鼓勵學生，激發持續學習的興趣，激發學生的求知慾，讓學生了解更多的知識，開闊眼界。〕
九、作業設計
透過訪問、查資料等形式瞭解跟雪有關的知識，如：天上為什麼會下雪？雪是怎麼形成的？雪的種類有哪些？等等。
幼兒園小班下雪天教案11
教學要求：
1、有感情地朗誦詩歌，領悟詩歌意境。
2、讀懂詩歌內容，理解詩人情感。
3、聯絡生活實際，回憶自己的生活經歷，激發對生活的熱愛。
教學重點、難點：
1、朗誦詩歌，體會詩人情感。
2、展開想像，領悟詩所描寫的情境。
課時劃分：
兩課時
教學設計：
第一課時
一、創設情境，引入課題
1、出示雪景圖，課前談話：你見到雪嗎?
2、學生閉眼感受，教師描繪情景：雪下著，下著，沒有聲音，雪下，下著，一刻不停。潔白的雪，蓋滿了院子，潔白的雪，蓋滿了屋頂，整個世界多麼靜，多麼靜。
3、板書課題：下雪的早晨
4、匯入：看看作者在這個下雪茄的早晨想起了什麼情景。
二、初讀詩歌，掃清字詞障礙
1、自由讀詩，畫出不理解的監察院詞，試著聯絡業務上下文理解。
2、全班交流：字詞質疑，共同討論解疑。
3、全班交流：對哪些詩句無法理解。
三、以讀代講，學習第一部分
1、輕聲試讀第一部分，試著讀出感情
2、指名彙報朗讀，並說說你是怎麼朗讀的，說出自己的朗讀體會。
3、指名讀第一節
指讀——評議——再指讀——再評議
4、指導齊讀
5、引導討論：透過朗讀，這個下雪的早晨給你留下什麼印象?(潔白、靜)說說你彷彿看到了什麼景象?(銀裝素裹的世界……)
6、指導背誦，當堂背誦。
四、課堂延伸
1、仿第一節寫寫“雨下著，下著……”，描述雨景圖。
2、課堂交流，筆下的十景。
五、作業
1、有感情地朗讀古詩。
2、把你寫的雨景詩朗讀給家人聽。
第二課時
一、引讀第一節，複習匯入
1、師導生讀，這是一個下雪的早晨，雪下著，下著……
2、過渡：在這個寧靜的下雪早晨，作者浮想聯翩，翻開課本，學習下文。
二、以讀促思，學習第2、3節
1、自由朗讀第二節
2、課堂討論：作者從飄飛的雪花想到了什麼?
3、引導齊讀，描寫小孩的句子：“一個小孩，赤著腳……”
4、師引導，雪紛紛揚揚地下著，當初這個男孩此時此刻會在哪呢?
5、全班展開想像，描繪此刻男孩的情景。
6、齊讀第三節。
三、品讀詩歌，昇華情感
1、討論：你從詩歌中體會到了詩人什麼樣的情感世界?
2、師小結：詩人在下雪天想到了夏天樹林裡小孩子天真活潑玩耍的情境，表達了詩人對小孩的關愛和期盼之婧。
3、閉眼聽錄音範讀此詩，想像詩境。
4、音樂聲中原有關雪景的侍作朗讀。
四、作業：
1、背誦整首詩歌。
2、預習下一課。
板書：
下著……下著……
雪花飄飛：蓋滿了……蓋滿了……
多麼……多麼……
想起
夏天樹林裡的小孩子 (腳、臉、嘴、手、頭、眼……)