八年級家長會班主任優秀髮言稿範文
各位家長朋友們：
大家上午好！首先我謹代表 中學八年級全體教師對到會家長表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。感謝你們我們學校工作的關心與支援，感謝你們對我們教師工作理解和協助。
今天，我們大家又一次相聚，我們為了共同的目標相聚在一起。我們的孩子也在我們期待的目光中一天天長大，一天天成熟。我們的心急切而期待，一次次考試，一次次測驗，一次次的期中期末。孩子處在心理的轉型期，處在心理斷奶期，孩子逆反，厭學，受社會不良習氣的影響形成了諸多的問題。家長和教師怎樣做好對他們的引導與幫助，我們很有必要經常坐在一起進行溝通，研究在新的形勢下孩子的教育工作，研討出更恰當有效的教育方法。
又是一年的春暖花開時節，正是學習的大好時節，我們也在上週進行一次階段考試。考試情況一會班主任老師要和大家交流。針對考試，我想和家長朋友們談談我的看法：
持久激勵 歷練磨礪。現在的孩子學習對他們來說的困難的，因為考試的要求很高，所以題目的難度也大，孩子的學習熱情和興趣也在繁瑣深奧的題海里慢慢退卻。據不完全調查，現在絕大多數的孩子都有程度不同的厭學情緒。但現在的孩子還是取得了喜人的成績，這也是孩子堅強意志品質與執著向上的精神不可分的。家長要理解孩子，關愛孩子，不停的激勵，讓他們保持旺盛的競爭態勢和無窮的進取心。
重視結果 關注過程。面對成績，有的家長不滿意，但我們要反思自己，我們為孩子的學習投入了多少，不是給好的生活條件，而是你的關心、督促、鼓勵、開導等精神方面的投入。我們不能埋怨自己不會孩子的知識，因為現在大多數孩子是學習的品質和慾望沒有到位，不是知識的理解。知識的理解交給老師好了，調整學習狀態，明確學習目的需要家長的密切合作和嚴格要求。
循序漸進 家校合作。家長們都有迫切的願望，想讓孩子學習好。怎樣做？看看他的分數，分析原因，偏科，沒興趣，基礎差，無信心。家長與老師溝通交流採取有效措施，強壓和疏導並施。老師都是敬業的，他們沒有嫌麻煩，沒有為難，都和家長一樣心理孩子進步就高興。往往有這樣經驗：家長和教師都重視，孩子的進步是指日可待。
設計未來 關注發展。考試的學生成績參差不齊，有懸殊的差別。這與素質能力和基礎有一定關係。但我想現在我們不能把孩子都送入大學，職業教育同樣能成為各行各業的狀元。因為現在中國所缺的不都是大學生更缺少熟練的高階技工。我們給孩子一個信心，要培養習慣更為重要，積累最基本的知識也更重要。我們在辛苦的工作，孩子不能走家長的走過的路，全新的道路在他們眼前，這需要家長的指導與呵護。
這次階段考試只是一個序幕，接下來在6月份地理、生物的中考才更是孩子人生中的大事。八年級結束，地理生物兩科提前參加中考，並且將成績計入中考總分，作為升高中考試分數的一部分。這兩科關係到九年級中考的成敗，因此非常重要。對這兩科的學習七年級時重視不夠，現在正是查漏補缺的時刻。八年級的地理生物的四位教師，始終在教授這兩科，是這兩科的教學經驗豐富的教師，他們的敬業精神可嘉。但也需要家長朋友們的大力協助。家長們也要重視這兩科的複習，這兩科有很大一部分是背誦內容，家長可以檢查背誦。
另外，我也藉此機會和家長朋友們提一點希望：
1、始終對孩子的學習抱著希望，不要讓孩子發覺你的洩氣和失望。你的希望是孩子努力的動力，是孩子前進的指向。無論老師多麼有力度，失去了家長的內力的合作，往往也是徒勞的。無論孩子學習成績好壞，你的希望不變，因為子要發展，要走出我們原來走的老路。
2、多和老師溝通，多和老師經常溝通。老師從學生身上能看到家長對學習的關心與協助，家長能從孩子身上看到教師的工作狀態。家長與老師應該是合作的夥伴，應該排除中間的孩子所產生的迷惑的假象，透過溝通發現孩子的問題解決問題。
在我們的工作中往往大多數是老師給家長打電話，也有的家長經常那個給老師打電話。你對孩子的關心體現在詢問老師、詢問孩子自己上。這樣能及時瞭解孩子在學校的情況，及時鼓勵或者教育，及時採取措施。家長反映，老師的話孩子還是更願意聽，家長把難於解決的問題告訴老師，老師可以透過一定形式解決的好些。
3、控制好孩子的零花錢。學校是從來不收任何費用的，如果有必要也會採取書面的形式通知家長的。控制零花錢，對培養孩子的好習慣，好品德非常重要。
4、創設良好的家庭育人環境。我們希望家長為你的孩子創造一個安靜，溫馨的學習環境，讓孩子遠離電視家長也許需要家長率先垂範吧。家長再忙也要抽出時間問問孩子情況，與孩子平等溝通，改變老式家長的威嚴絕對權力。
最後送大家一句話，你愛你的孩子嗎？經常與老師溝通給他最恰當的教育吧！
謝謝大家。
各位尊敬的家長：
非常感謝各位家長在繁忙的工作中，冒著嚴寒，在距離高考還有五個月的時間，參加我們這次家長會。這次家長會我們以“嚴要求寬心態高效率”為主題。
首先，我代表高三年級組和07—2任課老師向各位大力支援我們工作的家長致以誠摯的謝意。
本學期我們高三是從8月5日開學，到現在正好五個月，而現在距離2010年高考恰好也是五個月。所以說，此刻我們和我們的學生一樣站在一個轉折點前。從現在開始，他們已經進入了高三複習中盤攻堅階段。在這一階段，他們將面臨更為艱苦的挑戰，面臨更大的心理壓力，面臨更大的心理落差。可以說，他們將面臨一個成績與心理的分水嶺。
因此，如何做到“寬心態、高效率”地學習，爭取實現突破成為這個階段最重要的問題。如果我們能夠很好的解決這個問題，將為他們最後的衝刺階段的學習打下良好的基礎，最終在高考中取得優異成績；如果我們在工作中、生活中不能很好的把握學生的心態，不能有針對性的解決問題，引導學生樹立良好的學習觀、高考觀、成才觀，那麼學生就有可能揹負著沉重的精神包袱來學習，最終結果可能會讓我們每個人失望。
“家有考生，如履薄冰”。這是家長的普遍心態，因此希望各位家長緊密配合我們的工作，從多方面支援我們的工作，做好家校之間的交流、溝通，加強對學生的管理。從多方面給學生以積極的影響，幫助他們渡過難關，扶助他們走過人生當中最重要的一段路程。
首先給各位家長介紹一下本學期以來我們的工作，以及我們所取得的成績和麵臨的問題。
07—2班是本年級比較出色的班集體，有著良好的班風，在歷次考試中成績均有不錯的成績。全班同學待人誠懇，積極向上，互相幫助，團結競爭。08年被評為XX市優秀班集體，在汶川地震賑災募捐中，所有同學都盡了自己的一份愛心；不久前我校高二學生劉思琪不幸患上白血病，我班同學儘自己最大的努力，紛紛捐款，為挽救同學的生命以儘自己綿薄之力。
正是因為全體同學有這樣一種善良之心，所以同學們懂得愛自己的父母，懂得尊重老師，懂得自己肩負的責任。他們學習非常勤奮，每天早起晚睡，甚至在吃飯時都一手拿著饅頭，一手翻著書本，熄燈後打著手電看書學習。他們在用自己的實際行動回報著父母的養育之恩，回報老師對他們的愛護。因為他們積極向上，所以面對學習中的挫折，面對考試中的坎坷，面對生活中的艱難，他們以頑強的毅力、堅定的信心克服困難，戰勝逆境。他們是一群優秀的孩子，儘管他們身上還有很多缺點、不足，儘管他們的成績暫時有高低之分，儘管目前他們的壓力遠遠大於動力，但在高三年級過去的這一半時間裡，他們表現出了可以成為優秀人才的基本素質。
所以，希望各位家長要相信自己的孩子，他們在努力，他們在用自己的辛苦，行走在改變自己命運的旅程中，行走在改變家庭命運的路途上。經過兩年多來的艱苦努力，經過高三前半程的勤奮學習，在各位家長關注的目光中，他們已經走過了風雨坎坷，戰勝了艱難險阻。當他們即將走到參加決定性戰役的關鍵階段，我們必須無條件支援他們，做他們堅強的後盾，幫助他們解決各種思想問題，減輕他們的學習壓力，疏導他們的情緒，使他們能夠愉快學習，輕裝上陣，能夠展翅高飛。
目前學生存在的問題主要是以下幾個方面：
1。有壓力沒動力，不能把壓力轉化為動力。
生活中我們都會面對壓力，如果沒有壓力，可能我們都會一事無成，所以說有壓力是好事。但是目前部分學生的壓力過大，導致他們心理疲勞、精神厭倦，在學習中很難集中精力。總起來說，他們的壓力來自多方面：首先，來自他們自己的目標與現實的矛盾。他們中的每個人都希望自己能夠取得很好的成績，但是因為自身定位不準，目標過高，又不願承認自身差距，以為努力學習一段時間就應該有個飛躍；以為自己現在的學習狀態好於高二階段就應該超越別人。這種定位不準、急功近利的思想，是他們只看到了目標與現實之間的巨大反差。
再有就是他們總是把目光盯在結果上，總是定在考試名次和分數上，其實，名次是最沒有意義的，它往往掩蓋很多現實。如果比的話可以比較自己的分數，看一看自己的分數和自己心目中的學校在近幾年的錄取分數有多大的差距，所差部分應該在哪個學科的哪些內容中彌補。但是這些學生關注分數名次的升降，而不能有效地分析自己的問題，而讓自己的心理總是在考試結果和失誤的原因方面找平衡。想贏怕輸，只重視結果而忽視過程的心理行為，造成他們極大的心理壓力。
2。來自家庭的無形的壓力，雖偶然卻持久。
這個班的學生絕大多數來自農村，很多同學的家庭比較貧困，所以很多同學回家都是帶著一種愧疚的心理面對父母，總認為自己的成績沒有達到父母的期待，整天花費著父母的血汗錢，卻難以給父母帶來快樂。每次回家之前，學生都是期待，每次回來都是壓力重重。其實他們都在努力，其實他們即使出現一些問題，這些問題也是成長過程中不可迴避的問題。希望各位家長多給他們一些鼓勵，承認他們的努力，承認他們的成績。
有一項2009年11月的調查資料顯示，在全國“考生壓力最大的十個省份”中河北排第四。有45%的考生表示“壓力很大”，31%的考生表示“壓力較大”，河北的家長給孩子制訂目標為一本院校的佔到82%。的確，我們每個家長都希望自己的孩子成龍成風，希望他們出人頭地，但是，實現這個目標的方式有很多，高考只是其中的一種，而且只是暫時性的一種。
3。壓力來自同學之間的競爭，來自老師的教育。
同學之間的競爭是最直接的，而且對於他們來講就是最殘酷的。有些同學心理急躁，不能看著其他人衝到自己前面，尤其是初中時的同學、朋友，嫉妒導致自身心理不平衡，學習不能集中精力，惡性迴圈，壓力越來越大。有些同學是看到別人在晚上加班，早晨加點，而產生急躁心理，於是不顧自身情況，盲目追風。
在高三的教育教學中，我們首先提倡學生必須有壓力，有壓力才會動力，有壓力才能激發潛力，有壓力才能培養創造力。但是我們並不是一味強調壓力，而且我們分析壓力的方式，給學生加壓的方式也是因人而異，因時段而異。部分同學不能很快適應高三的學習方式、管理方式，不能很快適應高三的學習節奏、工作特點，而在心理上產生認識偏差。
在高三的中盤攻堅階段，重點工作就是解決學生壓力轉化問題。高三時間過半，各學科的複習也進入或即將進入綜合階段，如果前面的知識點複習沒有做好，進入綜合階段，有些同學必然會很吃力；同時經過高三前半段的複習，有些同學的確取得了長足的進步，但是進入中盤，他們在知識、技能、心理、精神、耐受力、思維方式、思維品質諸方面就會面臨一個極大的挑戰。甚至可以說，他們將進入思維、能力的“瓶頸階段”，在這個階段，他們會經歷成績停步不前，甚至總分、名次倒退的過程。無論在生理還是心理上，都要耐受平生最大的艱難。這個時候，唯有鼓勵，唯有積極樂觀，唯有堅韌的品質，才能跨過高原，衝破極點。
在未來的五個月裡，我們將有幾次重要的考試，分別是：
2月6、7日質檢一考試 （石家莊命題，統一考試）
3月5、6日質檢二考試 （石家莊命題，統一考試）
4月7、8日第一次模擬考試（石家莊命題，統一考試）
5月7、8日第二次模擬考試（石家莊命題，統一考試）
6月7、8日高考（全國統一考試，河北省統一劃定分數線）
可以說每一次考試都是對他們知識、能力、心理的極大考驗，在這個過程中他們會經受更大的打擊遭遇，更艱難的處境，因此，如何讓他們充滿信心，始終保持旺盛的鬥志，是我們老師，也是每位家長應該考慮，而且必須加以解決的問題。這就需要我們在座的每一位和我們的學生心手相牽，通力合作，共度難關。
所以給各位家長提幾點建議：
第一、調整自己的心態。
我們許多家長都是經歷過高考或者其他事情的磨練的，可以說，經歷過生活的風風雨雨，經歷過各種挑戰和磨難。但在孩子面臨高考的時候，我們很多人卻比孩子本人還緊張，有的甚至已經開始覺都睡不踏實了，飯也吃不香了。其實，說到底，我們也是想贏怕輸，只希望孩子在高考的那幾天有如神助，超水平發揮，或者誠惶誠恐，生怕自己哪些方面惹得孩子不高興而小心翼翼。高考對我們每個人來說的確重要，但我們的身體和心態也很重要。如果在學習知識方面幫不了孩子，那麼就用良好的心態來影響孩子吧。用自己成功的經驗影響孩子，用自己在生活中的經驗告訴孩子。即便自己控制不住緊張，起碼也要做到內緊外鬆，不要搞得孩子精神過分緊張。
第二、關注孩子的狀態。
因為即將走上考場的不是家長而是孩子。所以，做家長的需要密切關注孩子的狀態，試著透過現象發現本質。表面上的漫不經心，並不等於心裡他們不緊張。以往成功的經驗可以借鑑，但不可以照搬照抄。所以珍惜每次和孩子見面的機會，關注他們在平常學習，在考試前後情緒的變化，把握他們是否有熱情忽高忽低，勁頭忽大忽小的情況，並有針對性地加以引導。既不可風聲鶴唳、草木皆兵，也不能掉以輕心、不聞不問。
第三、注意鼓舞孩子計程車氣。
任何考試，都需要有考生有一個必勝的信心。現在孩子們最需要的是家長的鼓勵。有進步的孩子，要鼓勵他們繼續努力；偶有失誤的孩子，鼓勵他們找到失誤的原因和避免再失誤的方面。要給孩子一個可望而且可及的目標，不要總拿高考狀元做比較，也不要拿自己的孩子和親戚朋友的孩子作比較。即便孩子出現了某些問題，也不能冷嘲熱諷，挖苦打擊，否則會適得其反。教育孩子高考不是他們唯一的出路，但一定是最好的出路，失去高考，以後還會有其它的時間和機會。
這段時間就不一定非要在一些與高考無關的枝節問題上和孩子爭個高低，論個是否。面臨高考有的孩子情緒上容易衝動，當家長的需要包容和理解，不要太過計較。即便是非說不可的話，也要注意方式方法。如果不是那麼著急的事兒，等過了6月那幾天再說也不遲。更不要讓孩子參加一些不必要的婚喪嫁娶、聚會之類的活動，保證他們的學習、生活的規律性和連貫性。
第四、給孩子積極的暗示。
我們只要稍加註意，就會經常聽到周圍的人在聊起自己的孩子時常常會語氣低沉地說：“我的孩子不行，智力不行，學不會”；“我的孩子怎能和你的孩子比呢？腦子不好用”；“我家那孩子不是學習的料，學不會。”；“他要是像你家孩子四分之一就好了！”等等。沒有比這更傷孩子的心了，特別是這種話是從他的親人口中說出。結果可想而知，這樣他們就會失去在學習方面的信心，甚至有的會產生一種強烈的叛逆和對環境的仇視情緒。
積極的暗示，特別是這種暗示來自親人、朋友或老師，幾乎肯定會對孩子在心理和心智方面產生良好的作用。但是來自親人的暗示，常常會有誇大和期望的成分。所以，不要輕易的給孩子下定義。當孩子確實在某一階段、某些方面做得不夠出色或遭遇挫折時，我們不妨說：“我相信你下次會做得更好”； “你一直就是最棒的？”
所以說，在今後的這個階段我們家長要做孩子學習方法上的助手、學習過程的秘書、時間安排的管家、危機管理的專家、飲食上的營養師。高考生面對的問題有很多，家長要當個多面手，扮演好多個角色。很多東西在學校教育中，班主任和任課教師已經做了工作，家長要以老師的工作為基礎，和老師保持經常聯絡，再根據孩子的具體情況做好這些工作。
俞敏洪先生《如何做最好的家長》的演講中有這樣一段話：
老師做過一個試驗，問如果“她”出了車禍，最後臉上有了很難看的疤痕，你還會愛“她”一輩子嗎？很多人選擇也許會，堅定不移說會的只有10%。接著又提到“他”，“他”作為大老闆破產了你還會跟“他”一輩子嗎？問女人，說會的不會超過10%。老師問學生你們把這兩個人想象成什麼關係了，大部分學生說是戀人關係或者夫妻關係。老師說女的她是母親，男的他是兒子，請問這兩個問題的答案是什麼？結果出來的答案是100%都是會。孩子從本性來說是願意全心全意愛父母的，當然這個愛是有前提條件的，你要把他培養成有愛心的人，父母對孩子的愛是無私的，但這個愛不是寵愛，愛是有度的，正確的來引導孩子我們就會創造一個非常美好和諧的家庭和開心得成長的有成就的孩子。所以說，培養孩子良好的品質勝過培養豐富的知識。只要我們的孩子在勤奮的學習，在用自己的良心努力做事，用真心愛著自己的父母，那麼為人父母者，應該感到滿足。我們不一定要苛責他們必須用高考成績來實現我們自己沒有實現的夢想。
總之，我們家長的態度應該是，對於高考應該高度重視，因為機不可失。我們的做法就是用目標激勵孩子；用行動感染孩子；用智慧幫助孩子。我們的指導方針就是嚴要求寬心態高效率。那麼，未來就將屬於我們，屬於刻苦努力的每一位學生和對孩子寄予殷切期望的每一位家長！
祝願所有家長能夠幫助孩子順利度過高三，考出理想的成績！
各位家長：你們好！
非常歡迎和感謝大家的到來！說“歡迎”，是客套話；說“感謝”，才是真心話！因為，我要做好以下三年的班主任工作，必須依賴各位對我工作的支援與配合。今天，大家來就是對我工作的支援與配合。
當然，話仍是說得客氣了些。其實，對孩子的教育，是我們大家共同的責任，理應互相配合。而且光我們配合好，還不夠，還得要孩子自己爭氣。我有一個說法叫“責任三分制”——孩子、家長和老師各佔三分之一，哪一個三分之一沒有做好都不行。所以教育子女需要我們的配合。
其實，家長們開過很多次家長會了，很多學校很多老師把家長會開成了批判家長的會，開成了家長知識會，向家長傳授教育子女的知識，批判家長的不正確的做法，認為家長該做什麼，不該做什麼。我個人認為這是不對的，所以我今天的主要目的就不是批判你們，我只是想讓你們明白，相信玉壘沒錯，相信蒲小川沒錯！
【自我介紹】相信蒲小川沒錯！所以我先做個自我介紹，我叫蒲小川，XX市XX縣人，畢業於四川師範大學，大學本科學歷。來都江堰之前在平昌一所中學教書，兩次被評為縣優秀教師。有一篇論文獲國家二等獎，一篇獲省一等獎。由於本人無錢無權無勢，同時還是個書呆子———不會見風使舵，不懂投機鑽營，不擅溜鬚拍馬，所以2005年離開原校到了玉壘中學任教，到了玉壘中學可謂如魚得水，我很喜歡這所不需要考慮人情世故的學校，我只是專心教好自己的書，盡心地去關心自己的學生，三年來，我的成績也受到了校方的肯定。07年9月被XX市委市政府表彰為“德育先進個人”08年被XX市委市政府評為“優秀中青年教師”
【學校介紹】相信玉壘沒錯是因為，玉壘中學是都江堰的一所名（民）校，多年來初中教學質量一直位居全市首位，我來玉壘中學三年半的時間，目睹了玉壘中學的發展。各位家長把你的孩子送到玉壘中學就讀是一個正確的選擇，因為我們有著優良的學習環境氛圍和一群實幹負責的老師。我給大家講，玉壘中學老師的工資是公立學校的兩倍以上，我們學校的老師端的都不是鐵飯碗，我們不像公立學校的老師教好教差一個樣，上多上少一樣多的錢。我們是能者上，庸者下，老師們不認真教書是不可能的事。其實外界對玉壘中學有一個評價，就是“在玉壘中學讀書，即使學不好，至少不會學壞。”在這裡我也把我教的上一屆學生的情況給大學說一下：
（上一屆我教的也是一班，59名同學，學校的老師們都說，我這個班創造了玉壘中學的歷史，是玉壘中學歷年來考得最好的一個班，畢業成績各科均高出年級平均分十五分左右，而我們學校平均分每科又高出位列第二位的外實校十幾分。畢業成績，我班最低分是505分，倒數第二名是516分。而今年灌中的錄取分數線最高僅有480分。我班有個叫黃金的，他在我班考過最後，不過他現在在灌中讀高中卻是班上的前三名。有一次他給我說：“蒲老師，塔中有一個學生在我面前誇口說他們班的升灌中的升學率是百分之百，而我說我們那個班只有百分之五十，因為另外百分之五十到成都四七九去了。”當然那是誇張了一點，不過家長可以瞭解一下，的確是非常優秀的。下面我把剛剛畢業的我這一個班的學生讀高中情況說一下：成都九中4人，川大附中1人，成都實外1人，列五中學2人。武侯中學1人，雙流中學5人，棠湖中學1人，溫江中學1人，新津中學1人，邛來一中1人，彭州中學5人，成都外的綿陽中學5人，湖南1人湖北1人，瀋陽音樂學院附中1人等共有三十來人在都江堰以外的省級重點或國家重點高中讀書，而且讀的是這些學校的尖子班（實驗班）。並且大家知道，由於地震，都江堰的中考成績成都是不承認的，所以這些學生只有參加這些學校組織的招考外地生實驗班考試，這種競爭是相當激烈的，比如像九中近七千人報考，才收兩百學生，綿陽中學也是七八千人考試。川大附中是五十個人中才能錄取一個。而我們許多同學卻考的是學費全免或免一半的，如到溫江中學讀書的這個張敏同學她考的是溫江中學的第二名。
可以說，如果不是地震我的學生耽擱了一個半月沒讀書的話，我的學生還會考行更好的，我一開始的目標是上四七九至少十個人。
在我班上畢業成績前十五名的學生無一人在都江堰本地中學讀書————大家知道都江堰的高中在成都是排倒數的。在灌中讀的火箭班有5人。灌中和外實校實驗班有12人。真正留在都江堰的灌中和外實校<這兩所學校是老百姓心中最好的學校>讀書且在平行班的只有幾個人而已！！）
我說這些的目的是告訴家長，你的子女放在我們玉壘中學乃至放到蒲小川的班上你們應該放心。我堅信三年之後他們也和上一屆學生一樣優秀或者更優秀！！
【科任老師】我們一班的課任老師組合是非常優秀的，張志主任是我們學校的教務主任，八十年代初期的大學生，來玉壘中學已十年，來玉壘中學前是甘肅玉門油田子弟校的校長，沈莉老師，成都師專（現西華大學）畢業，大學本科，06年來玉壘之前是彭州一所高職學校的老師，英語過了公外六級，口語流利，還考取了英語導遊證。學生在週記中也寫道，欣賞語文老師課堂的輕鬆與風趣，喜歡數學的嚴謹和負責，喜愛英語老師的一口流利的口語與漂亮的外表。說明幾個老師的課都得到了學生的認同。幾位老師經驗豐富、教學有方、精力充沛、教學靈活、勤勞愛崗、熱愛學生。我們相信，我們初一一班班師生能攜手並進，不斷前行。
附帶我也說說我的語文教學思路：
一是提高學生學習語文的興趣。我從不在課堂上罵學生，從不會因為有學生回答錯了問題我批評他們，我經常鼓勵他們，我知道，學生喜歡我了才能把我的語文學好。
二是讓學生讀書。我告訴學生：書要讀得多讀得雜讀得廣。
讀書好處多，靜心，增加知識，沒有心思做壞事，終身受益。“讀書百遍其義自見”、“讀書破萬卷，下筆如有神”“讀萬卷書行萬里路。”書讀得多，肚裡的貨色多，讓讀書成為每一位學生的終身愛好。所以多買些書，千萬不要只看作文之類，效果不大。現在我在班上發現很多網路小說和言情小說，為了讓他們能讀好書，本學期我向他們推薦了《感悟母愛》《愛的教育》《中學語文新課標必讀書》等多種書籍。我們要讓健康有益的書充斥學生的書桌。
三是讓學生多寫。每個學生每兩週一個大作文，每週二至三篇週記，既是我提高他們語文水平的重要方法，又是我和學生交流的一個平臺。我很欣慰的是，學生在週記中把我當成了他們最值得信任的朋友、兄長，和我說他們的心裡話，說他們的煩惱，我也在當中分享他們的快樂。
【班級介紹】我班是本屆的一個實驗班。我們年級共有兩個實驗班。本班目前有57位學生。學生來源複雜，來自十來個鄉鎮的幾十所學校，這樣學習基礎參差不齊，學習習慣千差萬別，給班級管理帶來了許多困難。剛接任時，班裡一盤散沙，玩耍打鬧，不思學習。但經過一段時間的整頓，三個月下來之後，我覺得班級學生整體表現不錯，現在班級上課紀律自習紀律都很好，學生可以說有高度的自覺性，有老師和沒老師一個樣。班級的各項工作開展的也很不錯。應該說這是一個很好的開頭。前兩個學月，我們班都獲得了“德育先進班集體”稱號。可以說，我們班每一個同學都是好樣的，我班的每個同學都有他的優點。有學習上腳踏實地的、勤學好問的，有出色負責的班幹部和學生幹部有熱心班集體的有穩沉、聽話的。我班的每個同學都有他的閃光點，關鍵在於我們怎麼引導，怎樣配合。今天我這麼說，其實是給我自己很大的壓力。我們今後的工作，是讓他們的閃光點更亮，讓他們的閃光點更多。
【月考情況分析】（學生情況分析，此項為重點）
教學質量是家長最擔心的問題，也是最敏感的話題。升入初中後學校組織了兩次月考，全級統一安排考場，單人單桌，統一監場，成績比較真實，很有可比性，透過這兩次考試，學生的學習情況基本能夠摸清。和上一屆學生相比，這屆學生基礎不是很好，（比如上屆學生在初一期末考試成都調考全年級英語平均分是130分，而我教的一班當是是139分。）本次第二學月考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，結果還是令人比較滿意的。大部分同學成績較開學時都有進步，其中一部分同學的進步還是很大的，不過有些同學退步了，特別是全年級前四名我們會丟了。我們班的優勢在數學，但這一次數學題出得太簡單，其他班的學生平均上升十來分。不過請家長放心，我有這個信心讓他們的成績提高的，
當然，班級中還存在著一些問題
1、 少數幾個學生行規較差，喜歡插話，好動，注意力難集中。
2、 作業習慣差，作業完成質量低，對於不會做的題目，沒有問其他同學或老師的習慣，不懂就不懂，作業做錯了，沒有及時進行訂正。
3、 不會聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。
4、 粗心馬虎，常丟三拉四。
【治班策略】根據班級目前的這種情況，我提出的帶班原則第一是關注細節，注重個人習慣培養。有一句話，叫習慣決定性格，性格決定命運。葉聖陶先生曾深刻地指出：“什麼是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”認識到習慣很重要，正確的學習習慣、生活習慣、思維習慣、行為習慣、會使孩子終身受益。特別對於初一新生，我非常關注習慣的養成。可以說，我的很多要求比學校的更嚴格，習慣的養成非常重要，那麼近期我的班級管理策略就是針對習慣養成，讓學生在近兩個月中能改變原先那些不好的習慣，養成良好的學習習慣，有著良好的習慣，學習的成績必然會更著上來。
其實，習慣的養成，不是靠有多少的規章制度，而在於老師能做到細心的長久的'提醒。其他班的老師制訂了很多的條條框框，比如嚴格執行操行評定中加減分制度，犯了這一條該扣多少分，犯了那一條該扣多少分。但是我沒有這些扣分的制度，我給我們老師說，我是無為而治，我的制度最少，我的扣分規矩可以說一條也沒有，我只是努力的讓學生明白，哪些事該做，哪些事不該做，哪些事還可以做得更好一些，並努力地讓這些成為學生的一種習慣。我可以講，到現在為止，在六個班主任中，我是當班主任當得最輕鬆的，我班的紀律是全年級最好的，小到我班的教室都是全年級最乾淨的。
當然，有老師反對我說，你說的那些話我們也在班上天天講呀，我們為什麼沒效果呢？所以這裡我要向家長說明我管理班級的第二個原則是傾注真情，關愛每一個學生。從學生一進校開始，我就給他們說，在蒲老師的眼裡，沒有天才和笨蛋之分，只有懶惰和勤奮之分，我經常鼓勵著每一個學生，希望他們能進步，我儘量的去發現每一個學生每一次的閃光點，並表揚出來讓他們有成就感。樹立人才觀，賞識每一個學生，堅信每一個學生都是人才，只要我們雙方願意付出時間和經歷，相信每一個學生都會成功的。只要學生髮揚了優勢，展示發展了特長，改掉缺點，有了進步就是成功的。我的語文課堂是輕鬆的，學生非常喜歡上，因為從沒有一個學生因為回答錯誤問題而受批評。我的原則是給學生更多的發展空間。經常有老師叫家長到學校來，我確是個最不願意叫家長到學校來的老師，其實把你們叫到學校來更多的讓學生反感，有了逆反心理他們會更不願意聽你的話，更不願意去好好學習，但我和家長也會就一些問題很嚴重的學生進行溝通，而多數的溝通都是在學生不知情的情況之下進行的。在生活上，我儘量地抓住每一個細小的能讓學生感激你的事情來做，比如看到學生沒精神了，關心他是不是病了呀，生病了的學生我可是更不會放棄這種機會的，我會帶他去看病呀什麼的，因特殊原因沒吃飯的我會問，需要我給你買一個麵包來嗎？我所做的這一切其實都是想學生喜歡我，“親其師才信其道”古人說的這句話是很有道理的。我可以說，我天生可能就是一個教書的命，因為我很喜歡我這個職業，特別是我很喜歡我的學生，我經常從我的學生中獲得成就感，上一屆畢業的學生都非常喜歡我是因為我更喜歡他們。如果有家長上網，你們可能登入我的空間，那是我和我的學生們聊天的平臺，很多學生說的話真的令我感動，也讓我決定在今後的教學生涯中更加關愛學生。可憐天下父母心，更可憐天下讀書人。學習差的更值得我們去關心，他們承受著難以想象的痛苦。行政圈裡流行這麼一句話：“說你行你就行不行也行，說你不行你就不行行也不行”。這句話對教育來說倒還實用。所以我對學生我多誇獎少批評。乾隆皇帝五歲才開口說話，不也是好皇帝嗎？一個學生對我們一個班是五十七分之一，但對一個家庭來說就是百分之百，所以我從不敢輕易放棄一個學生。
不過對學生的一味遷就也是不行的，初中的學生正處在心理發展期，有些東西光靠說還是不能解決問題的，所以我想說我的第三個管理原則：黃荊棍下出好人。學生畢竟是學生，孩子畢竟是孩子，在內在因素來說，心智與情感不夠成熟，意志也較為薄弱，自控能力有限；從外部因素來看，當今社會各種物質享受、五花八門的影視節目、網路文化、社會轉型期的種種不乏雜質的思想觀念等等波濤洶湧，來自現實社會的誘惑和干擾遠遠超過以往任何時候，並且日漸增多，同時，目前我們的教育體制和方法尚有待完善。在這種情況下，我們似乎更應重視“強化”教育觀念。我們家長要正確評價自己的孩子，有句俗話說：“老婆是別人的好，孩子是自己的乖”，所以有些家長有點兒嬌慣自己的孩子，所以以後我們雙方都要做到一方面鼓勵、獎勵，注意因勢利導；另一方面更要嚴格要求，置學生於一種具有相當力度的教育教學的規範下，在施教過程中保持一定的壓力，強化學生必須遵守的規範。我們常常看到這樣的情況：在學校和家庭中被嚴格要求的學生，成才的多一些；反之，你松一寸，他就松一尺，成才的極少。那種“鬆綁”、“減負”的觀點，如果不限定在一定的教育教學要求的框架內，就不會產生多少行之有效的現實意義。為此我認為對學生的教育和管理，寧肯稍過，不可不及。現在不少家長，寧願花重金為孩子選擇我校，其中一項重要的考慮，就是希望孩子在受教育的過程中，被要求得嚴格一點，在學習上經受的壓力大一點。無數事實證明，“黃荊棍”下，出的“好人”總是要多一些。所以，我要打人，上一屆學生沒有被我打的學生極少，不過我要說的是，我打的學生，是跟我越打越親近。當然，我打人是有原則的，不打耳光。很希望家長能理解支援我這個打人的老師。
最後我有幾點看法：
1、 好學生是老師教出來的，更是自己學出來的
2、 每個學生都是可以成功的
3、 每個學生都渴望進步，他們的落後是暫時的和有原因的
4、 關注學習成績的同時更應該關注的幾個危險因素：上網、交友、看不健康小說
5、 家長有要給孩子手機，有事打我電話就行
初中是學生性格習慣形成的分水嶺，青春期孩子的逆反心理和自我意識的覺醒。具體表現是和家長之間沒有溝通交流，更沒有共同語言，盲目的求新求異，追逐潮流；頂撞忤逆家長，不願聆聽家長的話，或者不耐煩，甚至有時候會出現和家長之間勢如水火的局面。此時的孩子們就象盤古開天闢地一樣“清者上升，濁者下沉”，所以這一時期學生的教育特別關鍵而費力。
孩子是我們家長晚年的繼承和希望，正確合理的家庭教育是家長一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是家長一生的痛苦和辛酸，未來的社會是一個文明平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就難於在激烈的競爭中維持自己。人生最大的煩惱莫過於兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大於孩子的有才有德，在教育子女的問題上有一個不成定論的公式，就是首先要成人，然後談成才。讓孩子成為一個健康的人，不僅身體健康，更重要的要心理健康。現在多付出一點，盡了自己的努力和職責，今後我們就不會後悔。家長對教育的投資是最明智的投資，是回報率最高的投資，作為教師，我們要付出最大的努力幹好這份良心活兒；作為家長，要真正負責，耐心教育孩子、關愛孩子。讓我們攜手努力，為孩子的人生奠基！最後，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支援，願我們班向著我們共同希望的方向發展，願我們的學生蓬勃向上，全面發展，願我們的學生都能成“龍”、成“鳳”。
請家長談談感受和提寶貴意見