《琵琶行》中琵琶女的情感　　在白居易的《琵琶行》中，關於音樂的描寫可以說是最吸引人的地方。三段關於琵琶女的演奏描寫各有千秋。其中第二段是琵琶女彈奏琵琶曲的詳細章節，也是傳頌千古的精彩描寫。然後，在第三段，作者筆鋒一轉，來了一句“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”。　　此句常常被人忽視，只當是簡單的承上

關於琵琶行的相關知識　　一、《琵琶行》相關知識　　1、參見洪邁《容齋隨筆》“琵琶亭詩”“白公夜聞歌者”“琵琶行海棠詩”“白公詠史”等條目。　　2、“瑟瑟”別解：　　明楊慎《升庵外集》：“白樂天《琵琶行》：‘楓葉荻花秋瑟瑟’，今詳者多以為蕭瑟，非也。瑟瑟，本是寶(石)名，其色碧。此句言楓葉赤、荻花白、

對於琵琶行中冰下難的看法　　對於《琵琶行》中“幽咽泉流冰下難”的校勘，研究者頗有不同的看法，概括起來，有以下四種意見：　　這句詩通常作“水下難”。清代汪立名本和《全唐詩》本俱是。解放以後出版的，如《中華活頁文選》（第７５號）、《唐詩一百首》等選本均作“水下灘”，並且解釋這句詩說：“琵琶彈得低沉時，就

《琵琶行》的疑難解析內容　　《琵琶行》疑難解析　　１、怎樣理解“主人下馬客在船”？　　這是一個互文的句子。是說主人客人一起下了馬，然後又都上了船，並非一個下了馬在岸上，一個在船上。互文，語言學家稱“參互言之以相備”（楊樹達《漢文文言修辭學》），指的是上下文中一種互省、互補的現象，這在文言中是常見的。

琵琶行重點難句解析　　《琵琶行》是唐代詩人白居易創作的長篇敘事詩。全詩敘事與抒情緊密結合，塑造出完整鮮明的人物形象；語言流轉勻稱，優美和諧。以下是小編幫大家整理的琵琶行重點難句解析知識點　　作品原文　　琵琶行　　元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲

古詩詞賞析：琵琶行　　琵琶行　　作者：白居易 年代：唐　　潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。　　主人下馬客在船，舉酒欲飲無管絃。　　醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。　　忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。　　尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。　　移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。　　千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半

古文《琵琶行》教學後記　　閱讀古典或外國作品，由於時間的久遠，空間的廣漠，學生常常有隔膜感，更有一些細節弄不懂了。有人可能認為細節無關宏旨，其實也會妨礙對作品的整體理解把握。教師如何幫助學生消除隔膜，弄通細節，正確理解作品，培養學生閱讀創新的能力，是值得研究的課題。　　《紅樓夢》裡有一幅對聯：世事洞

《琵琶行》教學後記　　閱讀古典或外國作品，由於時間的久遠，空間的廣漠，學生常常有隔膜感，更有一些細節弄不懂了。有人可能認為細節無關宏旨，其實也會妨礙對作品的整體理解把握。教師如何幫助學生消除隔膜，弄通細節，正確理解作品，培養學生閱讀創新的能力，是值得研究的課題。　　《紅樓夢》裡有一幅對聯：“世事洞明

再續琵琶行-1200字作文　　再續琵琶行_1200字　　“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。”　　《琵琶行》，六百一十六言，從另一個角度去詮釋是一種悽美。　　夢裡開始，夢裡結束……　　夢初　　她是一隻幼雛，懵懂無知　　“十三學的琵琶成，名數教坊第一部”。幼小的孩童被送到歌舞昇平的煙花酒地，這麼小的年紀

琵琶行的簡案設計　　教學目的和要求：　　1：仔細品味詩的主旨句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的具體內涵；　　2：感知詩中音樂描寫的美好意境。　　教學難點：學生品味詩的藝術。　　教學課時：一課時　　教學過程：　　1：白居易簡介（略）；　　2：聽錄音朗讀課文，注意朗讀過程中音樂旋律與人物的心理變化過

琵琶行教學教案設計　　教學目的和要求：　　1：仔細品味詩的主旨句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的具體內涵；　　2：感知詩中音樂描寫的.美好意境。　　教學難點：　　學生品味詩的藝術。　　教學課時：　　一課時　　教學過程：　　1：白居易簡介（略）；　　2：聽錄音朗讀課文，注意朗讀過程當中音樂旋律與人

《琵琶行》的教學設計方案　　教學目標　　1學習、欣賞作者以語言文字再現音樂形象的藝術手法。　　2體會作者對琵琶女身世的無限同情和共鳴。　　教學重點　　學習用文字表現音樂的藝術手法　　教學難點　　感受“聲中之情”　　教學步驟　　一、聽“曲”（匯入，播放音樂）　　聽一段琶琶曲《十面埋伏》對琶琶聲有一個感

《琵琶行》精品教案設計　　教學目的和要求：　　1：仔細品味詩的主旨句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的具體內涵；2：感知詩中音樂描寫的美好意境。　　教學難點：　　學生品味詩的藝術。　　教學課時：　　一課時　　教學過程：　　1：白居易簡介（略）；　　2：聽錄音朗讀課文，注意朗讀過程中音樂旋律與人物的

高中語文琵琶行教學設計　　教學目標：　　1． 體會詩人貶謫鬱悶之思　　2． 學習理性的敘事之法　　3． 品味描寫音樂手法　　4． 理解詩歌主旨意蘊　　教學重難點：　　1． 詩歌敘事特點　　2． 音樂描寫特色　　教學過程：　　一、導課：　　長安米貴典故，說明未顯明的白居易才情逼人，引入本課學習 。　　

《琵琶行》有什麼藝術魅力呢　　導讀：唐宣宗吊白居易詩中寫到“胡兒能唱琵琶篇”，它高度概括出白居易的《琵琶行》在當時產生的巨大影響。之所以能夠這樣，除了這首詩有較豐富的思想內容之外，更主要的還是因為它有著極強的藝術魅力。　　首先，它把敘事與抒情緊密地結合起來。可以說它既是敘事詩，又是抒情詩，或者說它既

《琵琶行》知識點整理歸納　　1、敘事詩：　　敘事詩是透過比較完整的故事情節、塑造人物形象進行抒情的詩歌。它融虛實與抒情為一體，詩人的思想感情不是直接抒發，而是透過具體事件、任務、環境的描述，融化在其中得以抒發的。敘事詩的詩人應具有對生活高度概括的能力，以簡潔、精煉的'手法顯示生活的本質，具有

《琵琶行》的知識歸納　　《琵琶行》的知識歸納　　1、敘事詩：　　敘事詩是透過比較完整的故事情節、塑造人物形象進行抒情的詩歌。它融虛實與抒情為一體，詩人的思想感情不是直接抒發，而是透過具體事件、任務、環境的'描述，融化在其中得以抒發的。敘事詩的詩人應具有對生活高度概括的能力，以簡潔、精煉的手法

琵琶行的詞語解釋　　【元和十年】　　公元815年。元和，唐憲宗的年號。　　【予】　　我。　　【左遷】　　貶官，降職。白居易任諫官時，因為屢次上書批評朝政，觸怒了皇帝，被貶為江州司馬。　　【九江郡】　　隋置，唐代叫江州或潯陽郡，治所在現在江西九江。　　【司馬】　　州刺史的佐貳官，當時實際上是閒職。　　

關於《琵琶行》詞語解釋大全　　《琵琶行》詞語解釋　　【元和十年】　　公元８１５年。元和，唐憲宗的年號。　　【予】　　我。　　【左遷】　　貶官，降職。白居易任諫官時，因為屢次上書批評朝政，觸怒了皇帝，被貶為江州司馬。　　【九江郡】　　隋置，唐代叫江州或潯陽郡，治所在現在江西九江。　　【司馬】　　州刺史

《琵琶行》詞語解釋大全　　《琵琶行》詞語解釋　　【元和十年】　　公元815年。元和，唐憲宗的年號。　　【予】　　我。　　【左遷】　　貶官，降職。白居易任諫官時，因為屢次上書批評朝政，觸怒了皇帝，被貶為江州司馬。　　【九江郡】　　隋置，唐代叫江州或潯陽郡，治所在現在江西九江。　　【司馬】　　州刺史的佐