雨後課文教學反思雨後課文教學反思 教學時,我採用多種形式的朗讀,引導學生結合自己的生活說說體會,感受生活處處充滿了樂趣,感悟生活是多麼美好。 首先,我以一段飽含情感的範讀將學生帶入雨後的廣場上,讓學生想像自己身臨其境感覺,極大地激發學生學習的興趣。“你也是他們中的一員,你想怎麼玩?”這樣的設計,把學生帶入那特定
西師大版《北京的色彩》教學反思西師大版《北京的色彩》教學反思 《北京的色彩》北京,一個充滿了神秘色彩的城市,在每一位炎黃子孫心目中都佔有十分重要的地位。本文獨闢蹊徑,從“北京的色彩”這個獨特的視角描繪了北京的美好,激起我們內心深處的感動。 教學中,我特別注重了這兩點: 一、讀中感悟,與作者愉悅的心境一道品讀,想象畫面,體會
《荷花澱》的教學反思《荷花澱》的教學反思 語文課該怎麼上,一直以來都存在著很大的爭議,以前都是“填鴨式”、“滿堂灌”,一節課下來,老師講了不少,但學生卻沒掌握多少知識,尤其是學生的思維沒有得到真正的鍛鍊。新課標認為,學生應成為課堂的主體,老師在課堂上主要的作用是“導”。基於新課標的要求,我在這一節課的教學中始終遵循和
《細柳營》的教學反思《細柳營》的教學反思 在中學教學文言文,就好像在孩子們面前打開了一扇窗戶、鋪開了一條通道,讓他們能穿越時空,去閱讀、去思考、去吸取,與兩千年前的大師直接對話,瞭解並深刻地認識我們的祖先,懂得我們的歷史,從而繼承和發揚我們的文化。也是許多中學生接觸傳統文化的起點,這將為他們以後進一步認識瞭解並熱愛祖
《毽子裡的銅錢》教學反思《毽子裡的銅錢》教學反思 琦君的《毽子裡的銅錢》被選入北師大四年級教材“金錢”主題單元,這篇文章蘊含著許多審美成分。教學時,我從以下幾方面引導學生去感受文中的美。 一、創設審美情境,誘發讀文興趣——感知整體美 因為《毽子裡的銅錢》寫作年代距今較遠,所以學生與文章不易產生共鳴。教學時,我這樣進行
《窮人》教學片段及反思《窮人》教學片段及反思 [片段] 師:同學們,桑娜與漁夫勤勞、淳樸善良的品質深深地打動著我們,震撼著我們的心靈,我們深深地為桑娜一家九口人的生活擔憂,你能續編他們以後的生活嗎? 生:俗語說:“好人有好報”。經過桑娜和漁夫的辛勤養育,七個孩子終於長大成人。受桑娜與漁夫的影響,孩子們相親相愛,互幫
關於《蘇武牧羊》的教學反思關於《蘇武牧羊》的教學反思 《蘇武牧羊》一課記敘了蘇武出使匈奴,被匈奴扣押,但寧死不屈、維護國家尊嚴的感人事蹟。這是一篇對學生進行中華民族傳統美德教育的好教材。 一、有扶有放,引導學生主動學習: 《蘇武牧羊》一課中第二部分是課文的重點,共有4節,這四節從三個方面來描述蘇武的有氣節。根據這三方面
《一株紫丁香》課文教學反思《一株紫丁香》課文教學反思 這株紫丁香,是孩子們的一片心意,是對老師的問候和感激,當芳香四溢的淡紫小花布滿全株,那便就是一張張孩子的笑臉在向老師致意。一陣微風吹來,伴隨著濃濃的花香,孩子們真誠的愛也就送進了老師的心田,這樣的詩情畫意滋潤了老師的心,這樣的熾熱的童心也將鼓勵老師們把這綠葉和花香的.情
《爬天都峰》的學習教學反思《爬天都峰》的學習教學反思 今天上課講了《爬天都峰》這一課。開課時以《黃山奇石》一課為匯入,本計劃讓學生把這篇課文回憶著背一下,結果兩班學生都忘得差不多了,於是我只得引學生背了其中的一段,學生回憶起當時的金雞叫天都了。接著以爬的前後為線引導學生進行朗讀理解。在找自然段時,三班學生先講學生們說前兩段
關於找駱駝的教學反思關於找駱駝的教學反思 今天,複習了《找駱駝》這篇課後,讓我想起了上次學校教研活動開課時的情況。再看課文,我想起上次開課的種種。 《找駱駝》一課寫了一位老人指點商人找駱駝的事,說明遇到問題只有仔細觀察,認真思考作出正確判斷,才可能找到解決問題的辦法。在上課的過程中,有許多值得探討的地方,希望與各位
《彩色的翅膀》的教學反思《彩色的翅膀》的教學反思 《彩色的翅膀》是一篇略讀課文,也是一篇老課文,一年前我也曾教學過該課,但說句實話,我不是很喜歡這類課文,所以教過也沒留下什麼特別深的印象。 事隔一年後的今天,當我又一次教學此課的時候,不知是年齡增長的問題,還是我的弟弟也在邊防的原因,總之,我對這篇課文有了新的認識和別樣
關於月亮灣的教學反思關於月亮灣的教學反思 在這篇詩情畫意的課文中,關於月亮灣的地理位置是本課的難點,學生不容易搞清楚。我設計了一個小組遊戲活動,可幫助學生建立正確的空間概念,先讓學生利用各色橡皮泥捏成五種景物:一是座座房子(表示村子),二是一座拱行的石橋,三是田字形的農田,四是三角形的`山,五是月牙狀的小河。然後讓學
做一片美的葉子課堂教學反思做一片美的葉子課堂教學反思 非常喜歡這篇文章,它用親信自然的語言描繪了美麗動人的畫面,給我留下了深刻的印象。可是要讓這群剛深入三年級的孩子從語言文字中去欣賞大樹和葉子的美並不是一件難事,但如何讓去感悟葉子的那種立足本職、無私奉獻的精神,去俄是一件難事。 把課文分為三個層次的去教,我力圖想把這篇課
課文《李廣射虎》教學反思課文《李廣射虎》教學反思 本文采用“文包詩”的形式,透過講述李廣將軍在一個月黑風高的夜晚拈弓搭箭,把白羽箭深深射進石頭中的故事,表現了李廣將軍的力大無窮與神勇無比。課文創設了古詩所描繪的情境,描述了有關“飛將軍”的神奇故事,為學生深入淺出地瞭解古詩的意思,提供了有益的幫助。 “文包詩”的教學,自
《小稻秧脫險記》的教學反思《小稻秧脫險記》的教學反思 今天,我執教了蘇教版小學語文第五冊的課文《小稻秧脫險記》。這是一篇科普性的童話故事,很適合兒童閱讀和欣賞。整篇課文充 滿童趣,將科學常識寓於童話故事中,生動的語言、有個性的對話、有趣的情節都為豐富學生的語言積累提供了很好的憑藉。 一、積極質疑,自由感悟,表達獨特感受
託班綜合活動《找顏色》教學活動反思範文託班綜合活動《找顏色》教學活動反思範文 設計意圖: 中午吃好飯後,我總會帶著孩子去後面的小花園散步。正值春暖花開季節 , 我發現他們對顏色特別感興趣,孩子們經常會自覺的說:“太陽公公是紅色的”“這朵花兒是 紅 色的 ,小草是綠色的等等 。”“今天我穿的是黃衣服。”等等。既然小朋友對顏色那麼感興趣
朱自清《春》教學反思朱自清《春》教學反思 《春》是朱自清先生的一篇寫景抒情的經典散文。本文在盼——繪——頌的抒情中描繪了心中的春,與朱先生的'其他散文相比風格上有較大的變化。今天在初一(1)班和初一(2)班按我個人設計上了這堂課,感受頗深。 在教學設想中,首先理清了本文的內涵:寫景抒情散文、朱自清、《背影》
《路旁的橡樹》一文教學反思 《路旁的橡樹》一文教學反思 今天講《路旁的橡樹》。 先要求學生大聲朗讀課文,說說本文寫了一件什麼事,學生說得都很詳細,像是在複述課文,我對學生說:“最聰明的孩子是把文章能讀成一句話。”很多學生再次思考,一次次的簡練,終於我們一起把課文的主要內容總結了出來。 接下來,我們抓住課文的最後一句話“
西師版二年級上冊《俗語》課後教學反思西師版二年級上冊《俗語》課後教學反思 《俗語》這篇短文是以在人民群眾中廣泛流行的、簡練而形象化的、定型的語句為依託,讓學生初步接觸具有濃厚生活氣息和生活經驗的民間語言,有助於培養學生熱愛生活,關注生活,明曉事理以及熱愛祖國傳統文化的高尚情超,使識字與認識事務、明曉事理、培養情感結合起來。 教學的
關於徐悲鴻勵志學畫教學反思關於徐悲鴻勵志學畫教學反思 《徐悲鴻勵志學畫》是一篇寫人的文章,教學中我以“勵志學畫”為主線,圍繞課文的關鍵語句“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”來研讀課文。學生透過自主閱讀與討論,自讀自悟、潛心會文,領悟徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神,與文字展開對話。教學設計實現了從:整體——部分——整體