《魚我所欲也》課堂教案 　　一、導語設計 　　設計(一) 　　人生常常會面臨各種各樣的選擇，在關鍵時刻如何作出正確的選擇呢?相信孟子會給我們提供幫助的。 　　設計(二) 　　生與死、利與義的問題歷來為世人關注，那麼幾千年前的古人是如何看待這些問題的呢? 　　請走進《魚我所欲也》尋找答案。

《魚我所欲也》原文鑑賞　　導語：《魚我所欲也》論述了孟子的一個重要主張：義重於生，當義和生不能兩全時應該捨生取義，探討了人的生死觀。下面是孟子《魚我所欲也》的鑑賞，歡迎參考!　　《魚我所欲也》選自《孟子·告子上》，論述了孟子的一個重要主張：義重於生，當義和生不能兩全時應該捨生取義。　　孟子說：“羞惡

魚我所欲也的經典翻譯　　魚我所欲也 ，是中國春秋戰國時代的一篇古文。選自《孟子·告子上》。作者是孟子。下面小編為大家搜尋整理了魚我所欲也的經典翻譯，希望對大家有所幫助。　　魚我所欲也　　作者：孟子　　魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼（jiān），舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我

魚我所欲也公開課教案　　撰寫公開課教案是每個教師都必需熟悉的一項工作，好的公開課教案能夠激發同學興趣，培養同學多方面的能力，有效提高課堂教學效率。本站提供的這套九年級下冊《魚我所欲也》公開課教案符合新課標的規範，思路清晰，結構合理，適合同學的年齡特徵，與素質教育的要求相吻合，具有科學性、實用性等優點

關於《魚我所欲也》名句理解性默寫　　孟子，名軻，字子輿。戰國時期思想家、教育家。他與孔子合稱“孔孟”，他被後人尊稱為“亞聖”。孟子思想的核心是“仁”“義”，政治上主張“仁政”。《魚我所欲也》就是孟子的作品，選自《孟子·告子上》。《孟子》是孟子和幾位弟子共同撰寫的，是孟子講學遊說言論的記錄。　　《魚我

關於魚我所欲也的課後練習　　一、背誦全文。　　關於本文的論點，有的說是“捨生而取義”；有的說是人在任何時候都不要違背“義”，“捨生而取義”是最高要求。你的看法呢？與同學討論一下。　　參見“課文研討”中之“問題研究”。不過若有的學生堅持認為是“捨生而取義”，並能說出一定的理由，也沒必要堅持讓他放棄自己

語文《魚我所欲也》教學實錄　　出示投影：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之為大丈夫。”學生有感情齊讀，背誦。　　師：同學們，這是二千多年前，著名思想家孟子所說的一句話，請大家想一想，大丈夫為什麼能夠這樣呢？　　生1：大丈夫有自己的行為準則。　　生2：大丈夫有浩然正氣。　　生3：大丈夫有他的追

語文課魚我所欲也教學實錄　　【教學依據】　　生命是可貴的，但生命的意義絕不僅僅停留於“活著”。當一個人面臨生死抉擇時，應該怎樣做出自己的決定?孟子在《魚我所欲也》一文中，提出了自己的一個重要主張：義重於生，當義和生不能兩全時應該捨生取義。　　那麼究竟什麼是“義”呢?“義”的內涵有多寬、多深?孟子作了

初中語文魚我所欲也重難點講解　　１、文章是怎樣圍繞論點逐層論述的：　　提示：提出“生與義不可得兼，則捨生取義”的論點後，首先從正面指出人之所以能“捨生取義”，是因為人皆有“欲生不為苟得，惡死有所不闢”的思想。然後再從反面說明，如果人只是欲生惡死，那麼什麼事都可以做得出來；可是事實上，“義”超過了“生

《魚我所欲也》重難點簡單解讀　　１、文章是怎樣圍繞論點逐層論述的：　　提示：提出生與義不可得兼，則捨生取義的論點後，首先從正面指出人之所以能捨生取義，是因為人皆有欲生不為苟得，惡死有所不闢的'思想。然後再從反面說明，如果人只是欲生惡死，那麼什麼事都可以做得出來；可是事實上，義超過了生，所以人

魚我所欲也註釋附翻譯　　魚我所欲也一文用面對魚和熊掌之間的抉擇，比喻面對生命和大義之間的選擇，下面是小編整理的魚我所欲也註釋附翻譯，歡迎來參考！　　魚我所欲也　　作者：孟子　　魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼(jiān)，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼(j

魚我所欲也全文的翻譯　　魚我所欲也強調“正義”比“生命”更重要，主張捨生取義。下面就隨小編一起去閱讀魚我所欲也全文的翻譯，相信能帶給大家啟發。　　魚我所欲也原文　　魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲

魚我所欲也的詳細翻譯　　魚我所欲也是孟子以他的性善論為依據，對人的生死觀進行深入討論的一篇代表作。下面是小編推薦給大家的魚我所欲也的詳細翻譯，希望大家有所收穫。　　魚我所欲也原文　　魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，捨生而取

魚我所欲也課文名句理解性默寫　　孟子，名軻，字子輿。戰國時期思想家、教育家。他與孔子合稱孔孟，他被後人尊稱為亞聖。孟子思想的核心是仁義，政治上主張仁政。《魚我所欲也》就是孟子的作品，選自《孟子·告子上》。《孟子》是孟子和幾位弟子共同撰寫的，是孟子講學遊說言論的記錄。　　魚我所欲也 《孟子·告子上》　

《魚我所欲也》教學教案素材　　師：大家齊讀課文第一段！　　（生齊讀。）　　師：讀得整齊響亮，沒有錯別字，這很好！不過，有幾處停頓不對。停頓不對說明什麼？　　生：理解不對。　　師：是啊，停頓的把握是非常重要的，可以這樣說，讀準字音不見得理解，但停頓正確理解也基本正確，老師把這段讀一下。　　（以下間隔號

魚我所欲也文言文鑑賞　　魚我所欲也　　朝代：先秦　　作者：孟子及其弟子　　原文：　　魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也。死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不闢也。如使

魚我所欲也語文知識點歸納　　一、重點字詞　　1. 給下列加點字注音。　　苟(gǒu)得 ? 簞(dān)食 ? ?蹴(cù)　　2. 解釋下面加點的詞。　　(1) 故不為苟得也 ? ? ? ? ? ? 苟：苟且。　　(2) 故患有所不闢也 ? ? ? ? ?患：禍患，災難。　　(3) 非獨賢者有是心

魚我所欲也知識點總結　　1、本文的中心論點是：生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，捨生而取義者也。　　2、文中能概括全篇大意的句子是：生，亦無所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，捨生而取義者也。　　3、體現“性本善”思想的句子是：非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。　　4、孟子認為

有關初三語文知識點總結之魚我所欲也註釋　　1.欲：喜愛　　2. 熊掌：熊的腳掌。古人認為珍貴的食品。　　3.兼：同時　　4. 苟得：苟且取得。這裡指的是“苟且偷生”的意思。　　5.患：禍患，災難。　　6. 闢：同“避”，躲避。 7. 如使：如果，假使，下文“使”同義。　　8. 凡可以得生者：一切可以

語文《魚我所欲也》教案　　【內容預覽：】　　《魚我所欲也》學案　　【學習目標：】　　1. 積累文言詞語。　　2. 準確、明白地翻譯文句。　　3. 學習本文比喻恰當、對比鮮明、說理透闢的論證　　4. 認識孟子“捨生取義”思想的進步性及其現實意義　　【學習重點、難點：】　　1. 對語句及中心的理解　　2