《杜甫詩三首》情景式默寫片段　　《望嶽》（杜甫）　　1．杜甫在《望嶽》中，借齊魯大地烘托泰山拔地而起，參天聳立形象的語句是：岱宗夫如何？齊魯青未了。　　2．杜甫在《望嶽》中，虛實結合，描寫泰山神奇秀麗，巍峨高大的詩句是：造化鍾神秀，陰陽割昏曉。　　3．杜甫在《望嶽》中表現泰山高峻，幽深的詩句：蕩胸生

探索杜甫的最終歸宿　　杜甫，河南鞏縣人，我國唐代著名的大詩人，素有“詩聖”之稱。早年遊歷過江南、山東一帶，後來飄泊於甘肅、四川一帶，最後離開四川，在湖北、湖南等地流浪，一直到死為止，都過著貧窮的日子。這位深為後人敬仰的詩人最後歸葬何處呢？　　詩聖杜甫的墓園，在全國至少有八處，如河南鞏縣、偃師，湖南耒

重回杜甫草堂選文　　五月，大地流火。夢裡煙雨迷漓的江南草木繁茂，西湖沒有帆影。　　蟬的聲音響徹雲霄。雖然不是歇斯底里，依舊帶著讓人無法安靜的喧囂。紅牆黑瓦的寺廟，除了木魚鐘鼓、執著的香客，裡裡外外全都是古樹的身影。嫋嫋的香火永不停歇，它們的堅持刻劃著空靈與紅塵的分別。在人頭攢動的蘇堤，吳音軟語暗藏玄

詩杜甫溝裡紅櫻桃　　杜甫溝裡紅櫻桃　　-----僅以此歌獻給所有留守姐妹　　鶯飛草長的杜甫溝，　　枝頭上又紅又大的櫻桃，　　點燃了山脊上的豔陽，　　注滿了山妹子那企盼的眉梢　　曠野上，一襲花衫和秀髮，　　裹住了她的紅樸樸的嬌嗔，　　山澗和風轉著呼拉圈，　　吹瘦了她的小蠻腰　　我的`哥也，你可記得結婚

散文：清明時節，懷念杜甫　　閒來無事，翻看《杜甫傳》。記得去年，微博上流行一組圖“杜甫的一天”，以高中語文課本上的杜甫插畫被惡搞，正在仰天沉思的杜甫被加了幾筆塗鴉。隨後，層出不窮的惡搞圖片在微博上瘋轉，堂堂“詩聖”時而扛槍，時而切瓜，時而騎馬，時而飛天……被網友戲稱為“杜甫很忙”。　　我們很難想象，

杜甫《漫成一首》古詩配畫賞析的內容　　漫成一首　　江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。　　沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。　　【作者】：杜甫　　【朝代】：唐　　【體裁】：七言絕句　　【背景】：　　這首詩是杜甫流寓巴蜀時期寫的，詩寫夜泊之景。　　【賞析】：　　一開始就抓住江上夜景的特色。“去人只數尺”是說

杜甫《野望》評析　　西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。　　海內風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。　　惟將遲暮供多病，未有涓埃答聖朝。　　跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條。　　【註解】：　　１、西山：在成都西，主峰雪嶺終年積雪。　　２、三城：指松（今四川松潘縣）、維（故城在今四川理縣西）、保（故城在理縣新??保

杜甫《兵車行》閱讀　　車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰，爺孃妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。　　牽衣頓足攔道哭，哭聲直上幹雲霄。　　道旁過者問行人，行人但云點行頻。　　或從十五北防河，便至四十西營田。　　去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。　　邊亭流血成海水，武皇開邊意未已。　　君不聞，漢家山東二百州，千村萬

關於四川成都杜甫草堂的導遊詞　　五代時，詩人韋莊在成都做前蜀政權的宰相，他尋找到“柱砥猶存”的草堂遺址，便“重結茅屋”來表達對杜甫的懷念之情。北宋元豐年間（11世紀），成都知府呂大防再次重修，並把杜甫像畫在牆壁上，使草堂具有了紀念祠堂的性質。以後歷代，草堂多次重修，其中最大的兩次，是在明代弘治十三年

《沙丘城下寄杜甫》鑑賞 　　【作者介紹】 　　李白(701年2月28日-762)，字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有“詩仙”之稱，最偉大的浪漫主義詩人。漢族，出生於西域碎葉城(今吉爾吉斯斯坦托克馬克)，5歲隨父遷至劍南道之綿州(巴西郡)昌隆縣(712年更名為昌明縣，今四川綿陽江油市青蓮鄉)，祖籍隴西

杜甫是詩聖，也是情聖 　　杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被後人稱為“詩聖”，他的詩被稱為“詩史”。後世稱其杜遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。 　　今年適逢杜甫誕辰1303週年。最近，杜甫突然爆紅網路，關於他的塗鴉圖片在微博上瘋轉。高中語文課本中的杜甫影象被惡搞，正在仰天沉思的杜甫被加了幾筆

杜甫科考為何屢考不中？ 　　【導讀】眾所周知，自大傳位給兒子後，中國開始了世襲制。在那個“龍生龍、鳳生鳳、老鼠生兒只能打洞”的時代，一直延續到魏晉的九品中正制，誰的門第高、誰接班、誰當官，真正是“拼爹”。 　　今天的高考和古代的科舉考試都可稱得上是國家的“搶才大戰”。可為什麼流芳百世、被人譽為“詩

大詩人杜甫的家境並不糟糕 　　茅屋為秋風所破歌當中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，我們感嘆杜甫的心懷天下的同時，或許也對他的遭遇表示過同情，但是大詩人杜甫的家境真的是大家想象中的那麼糟糕嗎? 　　在許多讀者的心目中，杜甫是一個窮困潦倒的詩人。這個認識，有一定的事實依據。但是，既不全面，也不

《杜甫詩三首》的課文結構分析　　一、層次結構　　１、《望嶽》：　　第一層：前四句為一層，著力寫出了泰山的整體形象。　　第二層：後四句，也寫了泰山景物，但著力表現的是詩人的感受。　　２、《春望》：　　第一層：前四句，寫出了國家在戰火中的破敗，痛切地表達了詩人憂國憂時的感情。　　第二層：後四句，表達了對

杜甫詩三首教法指引　　１、朗讀教學法。反覆朗讀、吟誦，感知詩歌的聲韻美，透過想象與聯想，把握詩的景與情。　　２、討論法與點撥法相結合。充分調動學生的.參與意識，讓學生真正成為鑑賞的主體。教師儘量少講，以讀代講，以講促讀。　　３、古詩五步教學法。《望嶽》採用這種教法，從知詩起，經歷說詩、想詩、悟詩、品

關於《杜甫詩三首》的同步達綱練習　　1、給下列加粗的字注音，根據拼音寫漢字。　　① 岱宗( ) 決眥( ) 石壕( ) 幽咽( )　　② yè( )城 shù( )守 yú( )越 老yù( )　　③ 濺( ) 搔( ) 簪( ) 矣( )　　2、解釋下列句子中加粗的詞：　　① 齊魯青未了( )　　

《杜甫詩三首》的疑難解析　　1、王昭君形象的塑造。　　明確：　　杜甫善於在敘事詩中塑造人物的形象，例如《兵車行》中的行人，《石壕吏》中的老樞，《新婚別》中的新婦，都十分動人，能給讀者留下雋永的印象。而律詩主要用於抒情，雖有敘事成分，不過是作為抒情的依託，並不承擔塑造人物形象的任務。這首詩卻略有不同：

杜甫詩三首知識歸納　　一、近體詩　　與古體詩(又稱古風)相對，是唐代出現的新詩體，嚴格講究格律，分為律詩和絕句兩種。　　二、律詩　　近體詩的一種，因有嚴格的格律而得名。形成於南北朝，定型於唐代。主要有五言、七言兩種，簡稱“五律”、“七律”。全詩八句，每兩句為一聯，共四聯。依次為首聯、頷聯、頸聯、尾聯

《杜甫詩三首》的課文導讀　　一、《秋興八首》(其一)　　《秋興八首》為歷代評家所重。當代學者葉嘉瑩編有《杜甫秋興八首集說》(有河北教育出版社1997年版)可參。　　秋天和大江是杜詩中最常見的意象，《秋興》八首也以之為主體意象。這裡所選的第一首即為領起之作，《讀杜心解》雲：“首章，八詩之綱領也。明寫秋

《杜甫詩三首》同步練習　　一、積累與運用　　1.給加點字注音。　　（1）岱宗夫如何 岱（ ） （2）決眥入歸鳥 眥（ ）　　（3）白頭搔更短 搔（ ） （4）渾欲不勝簪 簪（ ）　　（5）老翁逾牆走 逾（ ） （6）三男鄴城戍 鄴（ ） 戍（ ）　　（7）如聞泣幽咽 咽（ ） （8）老嫗力雖衰 嫗（