課文《荷塘月色》評課稿課文《荷塘月色》評課稿 朱自清的《荷塘月色》是高中教材內的經典美文。新教材把這篇文章從高一調整到高三,其意圖在於讓學生感悟意境之美。張老師立足於編者的意圖,把課堂重點放在體會作者的情感變化,學會用詩意的心情去面對現實生活。這是非常大膽的嘗試,這種積極探索的精神也是值得肯定的。 本次工作室評課活動
想北平的評課稿想北平的評課稿 一、重視誦讀。透過多種朗讀方式,品讀、默讀、美讀、誦讀作品,在誦讀中落實對重點詞語的理解,在誦讀中加深對文字內容的感悟,在誦讀中體會作品蘊含的深情。 二、重視研讀文字。 (1)師生與文字對話質量高,抓住並精講本文的精髓“想北平”中“想”,課堂所有環節均圍繞“想”字設計,這也正是
《用括線和問號解決問題》評課稿《用括線和問號解決問題》評課稿 這節課的教學內容是解決用括線和問號表示的用圖畫形式呈現的實際問題。教學目的是使學生了解加減法實際問題的結構,使學生初步感受用符號表示條件和問題所具有的簡單明確的優點。 例題加法是教學重點,主要是透過看圖瞭解括線和問號表示的實際問題的結構,透過理解條件與問題之間的聯
退位減的評課稿退位減的評課稿 今天我聽了賈老師講授的這節課之後,使我受益匪淺,感受頗深,現就談談自己聽課後的收穫及賈老師這節課的特色之處。就本堂課的教學程式來看: 一、複習部分第一題:生活中的數學問題的解決,複習兩位數減兩位數(不退位的減法),為新知的學習起到了鋪墊過渡作用。第二題複習兩位數減一位數(退位減法
十幾減幾的評課稿十幾減幾的評課稿 今天有幸聽了一年級龍老師執教的《十幾減幾》這節課,感受頗深。這節課具有以下幾個特點: 1.創設生動有趣的生活情境,激發學生的學習興趣。老師根據學生的興趣特點以摘蘋果的情景引入,這樣複習了前面學過的進位加法和十幾減9的內容,並讓學生說一說十幾減9的'算理。這為今天這節課的
《分物遊戲》評課稿《分物遊戲》評課稿 郭老師這樣的層層提問比直接給出要求“用圓片和小棒分一分”更好。在這個過程中郭老師無形的向學生滲透了實物操作時的要求。首先在數學課上,我們不可能真得去分生活中的東西,往往都要用學具代替。郭老師在這裡有意培養學生這樣的意識,遇到這樣的問題怎麼辦?用我們身邊容易找到的東西代替。其次,
加法交換律和結合律的評課稿加法交換律和結合律的評課稿 《加法交換律和結合律》是人教版四年級下冊第三章的第一部分內容。這一部分一共有3個例題,期中教材的處理是例1為第一課時,例2和例3為第二課時。熊老師在處理教材時有自己獨特的見解,將例1和例2兩個新內容融合在一起進行授新。我認為學生從低年級開始就接觸過加法驗算和口算方面的知
《總複習數的認識》評課稿範文《總複習數的認識》評課稿範文 聽了劉老師執教的《數的認識》一課,感觸很深,這是一節複習課,個人感覺很成功,主要表現在以下幾個方面: 一、劉老師在處理教材時獨闢蹊徑,沒有完全按照教材設計上,而是複習開門見山,直接告訴學生本節課的學習任務。當然整節課教學思路清晰,目標明確,重點突出,難點突破。 二
《8加幾》評課稿《8加幾》評課稿 許老師的《8加幾》這節課的教學體現了數學課程標準的許多新理念,設計合理、新鮮。具體地說許老師的這節課重要體現了以下幾個特色: 1、微課進入數學課堂。 《數學課程標準》強調數學教學要從學生的生活經驗和已有知識動身,讓學生親自經歷將實際問題抽象成數學模型並進行說明與利用的過程。為
《我們認識的數》評課稿範文《我們認識的數》評課稿範文 “我們認識的數”是一年級學生認識100以內的數後教材上所安排的一次實踐活動。在這一節課中, 曹老師做得比較好的是以下四點。 一、讓學生在具體的情境中選擇 首先讓學生說年齡,老師是精心設計、層層推進的:和學生差不多大的小朋友,其年齡一般是8歲或9歲;他們父母親的年齡一
數的順序評課稿範文數的順序評課稿範文 範老師上的《數的順序》是一年級下冊的內容,這節課是在學生已經學習了100以內的數的基礎上進行的。本課透過讓學生填寫、整理百數表,進一步理清數的順序,鞏固認數知識,發展學生的數感。範老師從學生的實際和學習需求出發,用好教材,抓實細節。在整體設計上注重了數數和數感的培養。 本課亮
《求兩數相差多少的實際問題》評課稿《求兩數相差多少的實際問題》評課稿 我聽了四節一年級的《求兩數相差多少的實際問題》一課。 雖然四位教師在對於此節課的教學重難點的理解和把握上各有各的特點,但縱觀四節課的整個教學過程,都具有以下特點: 教師們都認為從一年級上學期開始,學生就初步學習比一比,學生對比較兩個數量的`多與少有著比較豐富
《輕與重》評課稿《輕與重》評課稿 數學是一門自然科學,來源於生活,數學的學習應該是從學生的生活經驗和已有的知識背景出發,向他們提供充分的從事數學活動和交流的機會。本節課目標定位明確,教學環節層次分明,在整個教學過程中,以學生已有的生活經驗為基點,選取了學生日常生活熟悉的物品進行比較輕重,分幾個層次引導學生探究比較
得數是6,7的加法評課稿範文得數是6,7的加法評課稿範文 張老師上的一節是:得數是6,7的加法,聽張老師上一節課真的是受益良多,讓我學到了很多東西。 首先,張老師上課,紀律很好,他們班級的學生反應力很強,回答問題積極,問題回答的到位。這都歸功於張老師平時的訓練。平時上課,張老師注重學生回答問題的'規範性,回答問題講
《各人眼中的20》評課稿範文《各人眼中的20》評課稿範文 《數學課程標準》中指出:“重視學生的學習經歷和經驗,關注學生體驗、感悟和實踐的過程,透過學習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬,豐富學生的經歷和經驗,改變學生的學習方式,實現知識傳承、能力發展、態度與價值觀形成的統一。” 本節課的設計分成了“直觀感知----
兩位數減兩位數豎式評課稿範文兩位數減兩位數豎式評課稿範文 教學成功之處 王老師上課的準備工作做得很充分。課件做的很吸引人,首先出示的主題圖讓學生很快進入了一個情景——逛超市。學生在有興趣後能較好的提出老師需要的問題。 課堂設計的練習富有層次性。從最初的大家一起做到後面的大家試一試、計算小能手和最後的猜猜☆後藏的數字是幾,
8、7加幾評課稿範文8、7加幾評課稿範文 本週聽了同級部毛老師的課,頗有感觸。新課程提倡讓學生在寬鬆、民主的氛圍中自主學習,尊重學生,發揚個性;提倡把課堂還給學生,把主體還給學生。毛老師在實際操作中,做了大膽嘗試。 例如,在教學“8、7加幾”的一課時,教學例題“8+7”時,因為學生已學過了9加幾,有了湊十的經驗,老
《發新書》評課稿《發新書》評課稿 《發新書》是蘇教版一年級下冊第五單元中的一課,本節課教材在編排上注意體現新的教學理念。設計的情境既切合學生生活實際,又能吸引學生興趣,讓學生初步感受數學與日常生活的密切聯絡。本課教材提供了豐富的教學資源供教師選擇。體現了演算法多樣化,學生再透過分析比較選擇自己喜歡的方法。本節課的
兩位數加一位數評課稿範文兩位數加一位數評課稿範文 今天,聽了盧老師的課感受很多,收穫很大,有很多方面值得學習,下面是我聽課後的一些感受: 1. 盧老師激勵性的語言,充分調動了一年級小學生學習數學的熱情。本課教師能在複習題中安排相關口算題的練習,使學生透過複習,喚起對已有知識的記憶,為促進知識的遷移,學習新知作鋪墊。
《5以內的加法》評課稿範文《5以內的加法》評課稿範文 老師教得快樂,學生學得快樂,小朋友們在輕鬆愉快的環境裡,掌握了紮實的數學知識,下面就談談我印象深刻的幾點: 一、在情境中感悟加法含義。 對低年級學生,《數學課程標準》強調讓學生在生動有趣的情境中,引導學生數一數有幾個小朋友在幹什麼。當學生能看著圖說出圖的意思後,幫助