課外文言文閱讀技巧　　課外文言文閱讀一直都是考生們的一個考試難點，其實是因為相關的閱讀技巧沒有掌握好！下面是小編想跟大家分享的課外文言文閱讀技巧，歡迎大家瀏覽。　　一、通讀全文，整體感知　　高考文言文閱讀解題，考生最容易患的毛病有兩點，一是先看考題，先入為主;二是抓住一點，不及其餘。綜觀近十年高考文

高中文言文閱讀技巧　　文言文閱讀問題設計一般有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對於不同的題目則採用不同的解題方法。以下是高中文言文閱讀技巧，歡迎閱讀。　　一、詞語解釋題。　　這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的 ，平時我們要

耿秉傳文言文原文及解釋　　耿秉博通書籍，善說《司馬兵法》，尤其喜好將帥用兵謀略。初任郎官，因屢次上書談論軍事，被漢明帝任命為謁者僕射，深得漢明帝的親近寵幸。以下是專門為你收集整理的耿秉傳文言文原文及解釋，供參考閱讀！　　《耿秉傳》文言文原文　　耿秉字伯初，有偉體，腰帶八圍。博通書記，能說《司馬兵法》

文言文馬說練習題　　《馬說》是唐代文學家韓愈的一篇借物寓意的雜文，屬論說文體，原為韓愈所作。文言文馬說練習題，我們來看看下文的介紹。歡迎大家閱讀。　　一、填空　　《馬說》選自《韓愈文選》中的《雜說》。作者是唐朝的文學家，與柳宗元、歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏合稱唐宋八大家。學過的詩歌《早春

文言文與朱元思書練習題及答案　　《與朱元思書》是南朝梁文學家吳均所著的一篇著名的駢體文。文言文與朱元思書練習題及答案，我們來了解一下。　　《與朱元思書》這篇文章用人的感受反襯出山水之美，也抒發了對世俗官場和追求名利之徒的藐視之情，對友人的規勸。含蓄地流露出愛慕美好的大自然，避世退隱的高潔志趣。透過課

對牛彈琴文言文　　在現實學習生活中，說起文言文，大家肯定都不陌生吧？文言文是一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。要一起來學習文言文嗎？下面是小編整理的對牛彈琴文言文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。　　對牛彈琴　　【原文】　　公明儀為①牛彈清角之操②，伏③食如故④

對牛彈琴文言文的道理　　《對牛彈琴》是東漢學者牟融的代表作之一，選自《牟子理惑論》，講述了戰國時期公明儀為牛彈奏樂曲的故事。《對牛彈琴》文言文的道理是什麼?　　《對牛彈琴》　　作品原文　　公明儀為牛彈《清角》之操①，伏食如故。非牛不聞，不合其耳矣。　　轉為蚊虻之聲、孤犢②之鳴，即掉尾、奮耳，蹀躞而聽

對牛彈琴文言文閱讀　　導語：《對牛彈琴》是東漢學者牟融的代表作之一，選自《牟子理惑論》，講述了戰國時期公明儀為牛彈奏樂曲的故事。下面是小編給大家整理的對牛彈琴文言文閱讀內容，希望能給你帶來幫助!　　【原文】　　公明儀為①牛彈清角之操②，伏③食如故④。非牛不聞，不合其耳⑤也。轉為蚊虻之聲，孤犢之鳴⑥，

《對牛彈琴》文言文的寓意　　《對牛彈琴》是東漢學者牟融的代表作之一，選自《牟子理惑論》，講述了戰國時期公明儀為牛彈奏樂曲的故事。下面小編為大家分享《對牛彈琴》文言文的寓意，歡迎大家參考借鑑。　　【原文】　　公明儀為①牛彈清角之操②，伏③食如故④。非牛不聞，不合其耳⑤也。轉為蚊虻之聲，孤犢之鳴⑥，即掉

對牛彈琴文言文的啟示　　導語：學習語文的過程中大家是否能夠正確理解到對牛彈琴文言文呢？今天小編為各位同學分享的正是關於對牛彈琴文言文的知識，不妨來看看學習一下吧！　　【原文】　　昔公明儀為牛彈《清角》之操，伏食如故。非牛不聞，不合其耳矣。轉為蚊虻之聲，孤犢之鳴，即掉尾奮耳，蹀躞而聽。　　【註釋】　　

趙普文言文導學案　　【學習目標】　　1.準確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。　　2.學習本文敘事簡潔、運用細節描寫人物的方法。　　3.積累文言詞語。　　【重點突破】　　1.準確翻譯全文，注意重點字詞，背誦全文。　　2.運用細節描寫突出人物個性的方法。　　【課時安排】　　兩課時　　【學習過程】　　

高中文言文狀語後置句　　高中文言文狀語後置句　　介賓短語後置是指文言文中介詞短語放在謂語之後作狀語，而現代漢語則習慣將它放在謂語之前作狀語。這種現象又稱狀語後置，其中以“於”“以”“乎”構成的介賓短語後置句居多。　　1.介詞“於……”構成介賓短語，後置。　　如：　　公與之乘，戰於長勺。（《曹劌論戰》

高中文言文知識總結　　高中文言文知識有很多，以下小編分享的高中文言文知識總結，一起來學習吧！　　高中文言文知識總結【1】　　《燭之武退秦師》　　通假字　　1．今老矣，無能為也已　　已，通“矣”，語氣詞，了。　　2．共其乏困　　共，通“供”，供給。　　3．夫晉，何厭之有　　厭，通“饜”，滿足。　　4．

高中文言文斷句　　文言文閱讀需要明辨句讀，文言文斷句，是閱讀古文最基本的能力。下面小編為大家帶來了高中文言文斷句，僅供參考，希望能夠幫到大家。　　高中文言文斷句篇一：　　平時教學中，我們就重視文言文的誦讀，目的就在於能透過熟讀培養學生文言文學習的語感。而文言文斷句的基礎在於對通篇文章的領會，因此誦讀

高中文言文之字用法　　文言文中，"之"比較多，用法也較複雜，有作代詞用的，也有作助詞、動詞用的;區分起來也比較費勁。下面是小編為你帶來的 高中文言文之字用法，歡迎閱讀。　　一、作助詞用。　　主要用法有四種類型：　　1、 結構助詞。相當於現代漢語“的”，放在定語和中心語之間，作定語的標

高中文言文必背　　引導語：高中必背文言文有哪些？下面是小編為大家精心整理的關於高中必背文言文介紹，歡迎閱讀！　　《寡人之於國也》　　選自《孟子 梁惠王上》　　梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民於河東，移其粟於河內;河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民

高中文言文虛詞高中文言文虛詞　　一、而　　（一）連詞　　1．表示並列關係，一般不譯，有時可譯為“又”。　　蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄託者。（《勸學》）　　2．表示遞進關係，可譯為“並且”或“而且”。　　君子博學而日參省乎己。（《勸學》）　　3．表示承接關係，可譯為“就”“接著”。　　故舍汝而旅食

初中語文文言文通假字彙總　　初中語文文言文通假字彙總　　1、項為之強 強(jiāng) 通僵 《童趣》　　2、不亦說乎 說(yuè) 通悅 《〈論語〉十則》　　3、誨女知之乎 女(rǔ) 同汝 《〈論語〉十則》　　4、不知為不知，是知也 知(zhì) 通智 《〈論語〉十則》　　5、路轉溪頭忽見 見(

高中文言文實詞及用法　　高中文言文實詞及用法。一起來看看吧。　　1、盡，完。(言未既)　　2、已經，---以後。(既克，公問其故)　　3、既然。(將軍既帝室之胄)　　4、既----又---並列關係。(三軍既惑且疑)　　5、既而：不久。(既而得其屍於井)　　6、全、都。(餚核既盡，杯盤狼藉)　　7、既

高中文言文實詞固字理解　　在文言文中，有很多文言實詞，大家瞭解過嗎？以下是小編分享的高中文言文實詞理解。一起來看看吧！　　高中文言文實詞：固【1】　　1、險固，堅固，堅牢。(秦孝公居崤函之固)　　2、牢固。(君臣固守)　　3、堅持，堅決。(乃辭謝，固請)　　4、鞏固，安定。(固國不以山溪之險)　　5