帶你走進 -蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》 　　引導語：對於蘇軾的《水調歌頭》歷來都是推崇備至，大家一起來學習《水調歌頭》的原文翻譯賞析吧。 　　原文 　　丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 　　明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

《水調歌頭明月幾時有》的五種英文譯本　　蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》英文譯本有五種版本，以下是小編為大家整理的相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！　　《水調歌頭 - 明月幾時有》英譯一：　　The Midautumn Festival Tune:　　“Prelude to Water Melod

《水調歌頭·明月幾時有》課前匯入思路 　　引導語：蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》反映了作者複雜而又矛盾的思想感情，又表現出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神，我們一起來學習這首經典之作的課前匯入思路是如何的? 　　《水調歌頭·明月幾時有》 　　蘇軾 　　明月幾時有?把酒問青天。 不知天上宮闕，今

蘇軾 水調歌頭 　　1.《水調歌頭 黃州快哉亭贈張》 　　年代: 宋 作者: 蘇軾 　　落日繡簾卷，亭下水連空。 　　知君為我新作，窗戶溼青紅。 　　長記平山堂上，枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。 　　認得醉翁語，山色有無中。 　　一千頃，都鏡淨，倒碧峰。 　　忽然浪起，掀舞一葉白頭翁。 　

淺析水調歌頭 　　《水調歌頭·丙辰中秋》 　　朝代：宋代 　　作者：蘇軾 　　丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 　　明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?(何事 一作：何時;又恐 一作：惟 / 唯恐)

水調歌頭的意思 　　在大自然的景物裡，月亮是很有浪漫色彩的，她很能啟發人的藝術聯想。一鉤新月，會讓人聯想到初生的萌芽的事物;一輪滿月，會讓人聯想到美好的圓滿的生活;月亮的皎潔，又會讓人聯想到光明磊落的人格。在月亮身上集中了人類許多美好的理想和憬。月亮簡直被詩化了!蘇軾是一個性格很豪放、氣質很浪漫的人

張孝祥《水調歌頭·聞採石磯戰勝》原文賞析 　　引導語：水調歌頭是詞牌名，大家學習過這類詩？下面是小編整理的張孝祥的《水調歌頭·聞採石磯戰勝》原文以及相關的賞析，歡迎大家閱讀！ 　　雪洗虜塵靜，風約楚雲窗。何人為寫悲壯?吹角古城樓。湖海平生豪氣，關塞如今風景，剪燭看吳鉤。剩喜燃犀處，駭浪與天浮。 憶

《水調歌頭》與蘇軾命運　　引導語：《水調歌頭》，是北宋著名文學家蘇軾的代表作，那麼這首詩與詩人蘇軾的命運有何聯絡呢?下面是小編收集的相關資訊，歡迎大家閱讀!　　明月幾時有?把酒問青天。　　不知天上宮闕，今夕是何年?　　我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。　　起舞弄清影，何似在人間?　　轉朱閣，低

水調歌頭獲獎教案 　　一、教材分 　　《水調歌頭明月幾時有》選自初中語文第四冊第五單元。本單元教學重點是誦讀古代詩文，在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣，本課的重點是訓練學生朗讀詩詞的能力，藉助聯想和想象在古代詩詞中的運用訓練學生合理、大膽、獨特的聯想和想象能力;領會詩詞所表達的強

擴寫水調歌頭 　　縈繞千年的景緻，獨領風騷的年華。婉轉、悠揚、飄蕩，只留下那絲毫的溫存記憶。 　　風花雪月中，柳暗花明時。滿懷愛與恨的惆悵，有利於那青青的石板上，踏過歲月，撫平記憶，只把那充滿神秘的茶馬古道藏於夢中。情感交織著昇華，無奈磨滅著消失。盪漾著的只有似水的年華。清澈透明的空氣中，感受不到

水調歌頭讀後感受 　　水調歌頭讀後感受(一) 　　這是一首在月光下思念弟弟的詞，讀完上闕，我不禁首先為詞人的新奇想象所折服。自古以來，寫中秋賞月的詩詞不少，但許多作者往往把自己置於月外，僅僅從一個旁觀者的角度來描述月色。 　　而東坡則不然，他竟然把自己置於月宮主人的位置，他在飲酒賞月中，逸興神飛

優秀教案水調歌頭 　　一:情境匯入。 　　(課前:《但願人長久》的伴奏音樂中進入課堂準備,創設課堂古典的情境氛圍。) 　　有人說,中國人隨便拿起一本古人的詩集,抖一抖,叮叮噹噹地會掉下好多“月”字來,開個月餅店不成問題。說得很有道理,於是千里嬋娟是月,雲破弄影是月,蘆花深處是月,小樓吹笙是月,千

水調歌頭課堂教案 　　一、 說教材 　　1、 教材分 　　教材所處的地位及作用 　　《水調歌頭》是蘇教版初中語文七年級上冊第三單元“民俗風情”中的一首詞。 這首詞可謂炙人口，前人評論說：自東坡詠月詞一出，餘詞盡廢。同樣給予這首詞很高的評價， 　　《水調歌頭》是蘇軾政治失意。懷念弟弟蘇轍之作，

張惠言的五首《水調歌頭》　　《水調歌頭》，是詞牌名之一，那麼關於張惠言的《水調歌頭》大家學習過?下面是小編整理他的張惠言的五首《水調歌頭》，歡迎大家閱讀!　　第一首(東風無一事)　　東風無一事，妝出萬重花。閒來閱遍花影，唯有月鉤斜。我有江南鐵笛，要倚一枝香雪，吹澈玉城霞。清影渺難即，飛絮滿天涯。　　

水調歌頭·丙辰中秋翻譯 　　《水調歌頭·丙辰中秋》 　　丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 　　明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。 　　轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有

水調歌頭瑤草一何碧 　　《水調歌頭·瑤草一何碧》 　　瑤草一何碧?春入武陵溪。溪上桃花無數，花上有黃鸝。我欲穿花尋路，直入白雲深處，浩氣展虹霓 [ní]。只恐花深裡，紅露溼人衣。 　　坐玉石，[yĭ]玉枕，拂金。謫仙何處?無人伴我白螺杯。我為靈芝仙草，不為朱唇丹臉，長嘯亦何為?醉舞下山去，明月逐

水調歌頭教學實錄 　　《水調歌頭》(蘇軾)是中學語文教學教材中的經典名篇，按照王榮生先生的選文型別鑑別方法，這屬於“定篇”範疇。那麼對於學生來說，學生的主要任務，是浸入這些詩文，並按權威者的指示，對那些被闡釋過的詩文加以內化(瞭解和欣賞)。張新慧老師的這節課便是依據這樣的認識高度來設計實施的。 　

水調歌頭教學設計 　　一、匯入新課： 　　同學們，在我們傳統意識中，每年農曆八月十五的月亮是最圓最亮的。不知道同學們在往年看中秋圓月時有何感受?今天，我們不妨來欣賞宋朝著名詩人蘇軾的詠月名篇《水調歌頭》。看看他的感受如何。 　　二 、欣賞《水調歌頭》 　　1、 對照小序部分簡介詞作背景，讓學生

蘇軾水調歌頭教案 　　一、 　　1、教學目標： 　　知識目標：識記詞中的字詞。 　　能力目標：1、能當堂背誦全詞;積累詠月名句。。 　　2、瞭解閱讀對話的三條基本途徑。 　　德育目標：理解作者借詠月表達的人生感觸，學習詞人樂觀曠達的生活態度。 　　2、教學重點、難點： 　　(1)詞人借

水調歌頭課堂教學設計 　　一、導語 　　同學們，我國傳統的中秋節剛剛過去，你在中秋節的時候是怎樣度過的呢?讓我們來一起分享你的快樂。(學生紛紛說自己過節的經歷) 　　我們一起讀到了，你們的節日都是在一個團圓，幸福的氛圍裡度過的。你們在中秋節，抬頭賞月之時，有沒有想起古代詩人們寫到的月亮的詩句呢?