課文《識字五》教學設計範文　　教學要求：　　1、 學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。　　2、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。　　教學重難點：　　能正確朗讀課文，學會生字，正確書寫。感受大海的美。　　教學時間：　　2課時　　教學過程：　　第一課時　　一、創境激趣　　1、今天，小朋友

《懷素寫字》第二課時教學設計　　一、複習檢查，加深印象　　1、認讀生字卡片。　　字、古、先、進　　2、口頭擴詞。　　二、學習課文第一自然段　　1、出示第一自然段。　　2、指名讀第一自然段。思考：懷素是什麼人？　　指名交流。　　3、再讀，你還知道了些什麼？　　重點體悟：從小 喜愛 好學上進　　4、齊讀

《望月》第二課時教學設計範文　　設計思路：　　本教學設計以月為核心，從眼中月、詩中月、心中月逐層展開對課文的解讀。透過自由讀，分角色讀等朗讀訓練培養學生在讀中感受與領悟的能力。同時為提高對學生的表達能力，我又加入了幻想月環節，讓學生在體悟課文中心基礎上展開想象，並學會用筆表達出心中所想。最後，為了讓

《鄉下孩子》的教學設計範文　　一、教學要求　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫，認識犭、丷兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。　　3、透過看圖想象和反覆誦讀，體驗、感受鄉下孩子豐富多彩、辛福愉快的童年生活，培養熱愛農村的思想感情。　　二、

《湖》第二課時教學設計範文　　教學目標：　　1、鞏固生字，正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。　　2、學習詩歌，透過讀詩，感悟湖邊景色的美麗，訓練學生的想象能力和語言表達能力，培養學生對大自然的喜愛之情。　　教學重點：　　會用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。　　教學難點：　　透過閱讀詩句，想象

有關課文《春》的教學設計　　教學目的　　一、領會文中描寫景物委婉細緻，用詞準確、生動，比喻形象鮮明，學習抓住特徵描寫景物的方法。　　二、朗讀、背誦　　教學時數:兩教時　　教學步驟　　一、複習舊知識，展現春的意境　　今天，學習朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就彷彿展現了陽光明媚，東風盪漾，綠滿天

世界多美呀教學設計範文　　教材簡析　　本文是中華版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯作家蘇霍姆林斯基，入選課文後對原文略有改動，這是一篇童話故事，透過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小

小學統計教學設計　　篇一：二年級統計教學設計　　教學目標：　　1、經歷資料的收集、整理和分析的過程，體驗統計結果在不同標準下的多樣性，並學會用統計表或方塊統計圖來表示資料整理的結果。　　2、在學習統計的過程中發展數學思考，能從統計的角度提出並解決與資料資訊有關的問題。　　3、參與合作交流的學習活動，

《口語交際習作一》優秀教學設計範文　　【課前準備】　　１、錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動植物生活場景的圖片。　　２、或看書或諮詢，收集一些自然界的有趣的現象。　　【教學過程】　　第一課時　　一、溫讀文章，牽情入課　　１、學生瀏覽課文，回想單元學習主題。　　２、課文為我們展示了大自然的一個個

《趕海》第二課時優秀教學設計範文　　教學目標：　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。　　2、理解課文內容，感受我童年趕海時的樂趣，激發熱愛大海、熱愛生活的思想感情。　　教學過程：　　一、複習。　　1、趕海是什麼意思？（人們趕在大海退潮時，在海邊撿拾一些海魚、海蝦之類的東西。）　　2、課文講了誰在什麼

《瀑布》教學設計優秀範文　　一、素質教育目標　　(一)知識教學點　　1．學會本課生字6個，正確理解詞語和句子。　　2．學習作者由遠到近的觀察事物的方法。　　3．背誦課文。　　(二)能力訓練點　　1．培養學生和聯絡上下文準確理解詞語的能力　　2．能夠感情朗讀課文。　　3．培養學生有順序地觀察事物背誦全

《走遍天下書為侶》的教學設計範文　　課前準備　　課件出示相關句子。　　教學過程　　第一課時　　一、談話匯入　　①同學們，如果你獨自駕舟環繞世界旅行，並且你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇帶哪一樣呢？（指生說）是呀，錢？不行，這東西一用就用完；照相機？不好，這麼多的景點，哪裝得下……這道題還真讓我們

《黃山奇石》第二課時最新教學設計範文　　一、 回憶匯入　　同學們，上節課我們初讀了課文《黃山奇石》，並且學習了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風景區在什麼地方呀？那裡景色如何？　　（引導聯絡第一段回答，板書：神奇、有趣）　　二、激趣匯入　　這節課，老師來當導遊，帶大家去欣賞黃

五月的田野優秀教學設計　　篇一：五月的田野教學設計　　課標解讀：　　這是一篇文質兼美的散文。主要寫作者家鄉五月的田野是孩子們的樂園，表達了作者對家鄉美麗迷人的五月、純樸可愛的鄉村孩子的喜愛。文章寫景又寫人，景與人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，讓我們瞭解到了農村孩子的童年生活，也感受到了那濃濃的鄉土

一年級上冊語文識字二《菜園裡》教學設計　　教學目標：　　1．知識目標：認識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風”四個字。認識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風字旁”和一個筆畫“臥鉤”。擴充套件學習本課以外的有關漢字，擴大知識面。　　2．能力目標：透過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，瞭解兒歌內

《加偏旁 認一認》的教學設計　　教學目標　　(1)藉助拼音會讀課文中的帶讀字：“加”、“偏”、“旁”、“認”、“結”、“構”、“讀”、“寫”、“詞”、“語”、“擴”、“句”、“吹”、“扶”。　　(2)學會6個生字：“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認識偏旁：三點水、木字頭、單人旁、草字

《雨後》課文的教學設計　　教學目的：　　1、使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。　　2、掌握要認的生字和課文中的部分其他生字，體會夏天雨後遊玩嬉戲的歡快心情。　　3、鼓勵同學們讀而優則背，試著背誦。　　教學重點、難點：　　1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認

《十年的變化》教學設計　　教學目的：　　1.知識與技能。　　（1）透過自主探究和合作交流，探索並掌握三位數加法的計算方法，並能正確地計算。　　（2）能在教師的指導下發現問題、提出問題，並能自己解決一些簡單的實際問題。　　2.過程與方法。　　（1）在合作交流的學習過程中進一步培養學生觀察思考、比較分析

課文《柳樹醒了》優秀教學設計　　一、課前談話　　昨天，老師讓同學們回去找春天，你們找到了嗎？根據學生回答引出新課，讀準“醒”字，你怎麼記住咱們今天學的第一個生字。記憶“醒”。　　二、放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學生評價老師讀得怎麼樣。　　三、學生模仿老師讀兒歌。　　第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學。

課文最後一課教學設計　　【教學要求】　　1、體會人物愛國的思想感情。　　2、學習塑造人物形象的方法。　　3、理解關鍵語句的深刻含義。　　【教學過程】　　一、匯入　　1871年普法戰爭爆發，普魯士佔領了法國三分之一的領土，法蘭西人民奮起反抗，著名作家都德參加了戰爭，寫下了這篇小說《最後一課》，唱響了