三年級上冊《花鐘》教學設計及反思　　人教版義務教育課程標準實驗教材三年級上冊《花鐘》是一篇說明文，雖然介紹科普知識，但是課文語言優美，生動地展現了不同花的開放，又透過舉例具體地說明了花開的原因。如何使學生對相關知識有所感知併產生積極的探究慾望，又能促進語文能力的發展？根據《語文課程標準》知識能力、過

關於兩個鐵球同時著地優秀教學反思　　這篇課文的難點在於理解伽利略的想法，學習他善於思考的好品質。《新課標》強調倡導自主，合作，探究的學習方式，這一難點我拋給學生讓小組自由討論尋找解決問題的途徑，事先我也以學生的角度，曾絞盡腦汁地想，也曾請教過教學經驗豐富的教師，得出要理解這段話所採用的方法不外乎兩種

關於《兩個鐵球同時著地》優秀教學反思　　《兩個鐵球同時著地》這是人教版的一篇老課文，要在舊教材中滲透新的理念，是我這節課教學設計的意圖。　　《新課標》指出：語文教學，要以學生實踐為主，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，

《爬山虎的腳》教學實錄及反思　　【教學內容】　　《爬山虎的腳》第二課時。　　【教學目標】　　1、學習作者有順序、深入細緻的觀察方法，培養觀察能力。　　2、理解課文內容，瞭解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫清楚的。　　3、朗讀課文，能背誦第二至第四自然段。　　【教學重難點】　　1、透過對詞句的理解，

課文《那片綠綠的爬山虎》的教學反思　　在《那片綠綠的爬山虎》的教學過程中，為突出重點，突破難點，充分調動學生主動參與自尋新知，我設計了下面各個環節開展教學：　　１、設定懸念，激發學生求知慾：　　為實現學生的主體地位創造條件，為激發學生對新課的興趣，全身心投入到課堂教學中。在引入新課時，我以學生置疑為

課文《爬山虎的腳》教學案例及反思　　【案例一】　　師：爬山虎的腳是細絲還是圓片？　　生1：細絲！　　生2：（大聲地）圓片！　　師：認為是圓片的同學站起來。　　（全班站起來一大片）　　師：（故意失望地搖頭笑）看來你們是應該罰站了！　　（站起來的學生有的愕然，有的沮喪地低頭不語，有的困惑地看著老師。）　

《為中華之崛起而讀書》優秀教學片段及反思　　【情景說明】　　《為中華之崛起而讀書》是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊第七組的一篇精讀課文，課文圍繞周恩來立下為中華之崛起而讀書這個志向的原因是什麼展開故事，作者以陳述事實的語氣，滿懷對周恩來的敬愛之情，透過人物的對話，帶領我們真實而具

《長城》教學案例及反思　　【教學片斷】　　1、教師導學第三自然段，質疑：　　作者看到長城的雄偉，站在長城上，扶著長城牆上的條石，他想到了什麼?　　2、教師讓學生微閉眼睛，播放音樂，範讀第二句單看這數不清的條石　　3、師讀畢，問學生就文字的誦讀想到了什麼，看到了什麼?　　見學生回答得很好了，師就音樂內

有關《獨坐敬亭山》的教學反思　　在教學《獨坐敬亭山》這首古詩時，我在學生介紹完李白的相關資料後，又補充介紹了這首詩的寫作背景：當年，詩人被迫離開長安已整整十年，世態炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。　　詩人透過對敬亭山景象的描寫，抒發了因懷才不遇而產生的孤獨寂寞的感情。有了

課文《兩個鐵球同時著地》的教學反思　　《兩個鐵球同時著地》這是人教版的一篇老課文，要在舊教材中滲透新的理念，是我這節課教學設計的意圖。上完課聽課老師們的反響挺好，我也深感欣慰，教完這一課，給我也帶來一份精心策劃的意外。　　一、讓我有下崗的感覺　　《新課標》指出：語文教學，要以學生實踐為主，閱讀是學生

《三位數的退位減法》優秀教學反思　　您現在正在閱讀的《三位數的退位減法》教學反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《三位數的退位減法》教學反思在確定上課內容時，原本想上角的認識或者是統計的，但是考慮到這些內容在公開課中上的實在太多了，所以就很想嘗試上一節計算教學的家常課，對自己來說也

《圓柱的體積》優秀教學反思　　您現在正在閱讀的《圓柱的體積》教學反思二文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《圓柱的體積》教學反思二今天教學圓柱體的體積。接受昨天學生提出的只學不會的學習方式，在黑板上分了兩個區域，一個複習區域：長方體的體積怎樣計算？圓的面積計算公式是怎樣推匯出來的呢？重

《100以內的加法和減法》優秀教學反思　　您現在正在閱讀的《100以內的加法和減法》教學反思二文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《100以內的加法和減法》教學反思二兩位數加減兩位數是在學生會口算兩位數加減一位數和整十數的基礎上學習的，而且學生在一年級已經初步掌握了列豎式計算的方法，因

《除數是一位數筆算除法》教學反思範文　　您現在正在閱讀的《除數是一位數筆算除法》教學反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《除數是一位數筆算除法》教學反思我們一直認為計算課有什麼好上，只要告訴學生寫的步驟和計算方法，讓學生接受，掌握，並透過大量的訓練進行鞏固就是了，教學筆算除法的過程

口算兩位數乘一位數教學反思　　兩位數乘一位數的口算，進位的與不進位的口算方法相同。學生在掌握了兩位數乘一位數不進位的口算方法後，應用這一已有知識探索出進位的口算方法對學生而言已不再是難事。我認為在新課的展開時，應注重的是學生的思維過程，因此，我鼓勵學生自己去探索口算的方法。在學生探究過程中，一些學生

念奴嬌赤壁懷古教學反思 　　篇一：念奴嬌赤壁懷古教學反思　　葉聖陶先生說過：“教材無非是個例子。”作為教師一定要跳出這個框子。教學中，就要注重全方位地為學生搭建學習的平臺。正如《新課標》所倡導的那樣，要“努力建設開放而有活力的課程。”一旦學生突破了教材的封閉狀態，置身於一種“開放、多元、生動”的環境

《一起畫學校》教學反思　　一起畫學校教學反思（一）　　上完這節課感覺比較成功的有以下三方面：　　1、對這部分知識學生有強烈的求知慾。教師為學生積極創設寬鬆愉悅的學習環境，激發學生的興趣，使他們更好地探究、學習、欣賞、合作。　　2、教師設計教學環節時，較好地考慮到學生的接受能力，能夠站在學生的立場，以

分一分教學反思三篇 　　篇一：分一分教學反思　　《分一分》分數的初步認識是學生在已經掌握一些整數知識的基礎上進行教學的，從整數到分數是數的概念的一次擴充套件，又是學生認識數的概念的一次飛躍，因為無論在意義上還是在讀寫方法上以及計算上，它們都有很大的差異。分數是怎樣產生的，為什麼要學習分數，是學生以前

《口算兩位數乘一位數（進位）》課堂教學反思　　兩位數乘一位數的口算，進位的與不進位的口算方法相同。學生在掌握了兩位數乘一位數不進位的口算方法後，應用這一已有知識探索出進位的口算方法對學生而言已不再是難事。我認為在新課的展開時，應注重的是學生的思維過程，因此，我鼓勵學生自己去探索口算的`方法。在學生探

《記一次拔河比賽》的教學反思　　在本次作文教學設計中，我遵循了循序漸進、由淺入深的教學原則。所選材料是課前舉行過的一次活動，大家比較熟悉；教學過程也體現了這一原則，組織、引導學生在說的基礎上，一個片段一個片段地寫下來，最後連綴成篇，學生透過活動-——回憶——交流——寫——修改。也不會覺得作文是一件困