《贈汪倫》優秀改寫作文　　在唐朝，住著一個大名鼎鼎的詩人“李白”，人們稱他叫：詩仙、酒仙，因為他飲完酒就開始作詩，他的許多好詩都流到了現在。　　有一天，在睡夢中醒來的李白看到桌子上放著汪倫寄給自己的信，他開啟信封，看到上面寫著：“親愛的李白，好久不見了！我真是想念你，這個季節正是我們村長最美麗的一個

改寫《贈汪倫》優秀範文　　涇縣的早晨，天空萬里無雲，桃花潭的岸上楊柳依依。早春的桃花已探出了腦袋，粉的淡粉，白的雪白，紅的火紅，給大地增添了幾分春色，真是賞心悅目。微風吹來，聞到一股醉人的芳香。這時候，水面上空一群水鳥”呱呱”地叫著，翱翔徘徊。啊!水鳥也知離別之情呀!　　望著平靜無波清澈見底的湖面，

《贈汪倫》續寫高中作文　　李白在汪倫家作客，已有些時日了，李白覺得不方便打擾，該走了，就收拾行裝打算的二天就走了。他想先去跟汪倫說一聲，可又想到汪倫那時候會十分傷心，會盛情挽留，自己盛情難卻，不好走了。想到這兒，李白有些猶豫了，這時汪倫來訪，汪倫看到他好像心事重重，又不忍說破，就只約了李白一起去吟詩

《贈汪倫》的教學片斷賞析　　課堂片斷實錄如下：　　師：同學們快速的默讀課文，想想科里奧是個怎樣的孩子？　　生：他是個懂事、孝敬的孩子。　　師：誰再來說說？　　生：他是個懂事、聰明的孩子。　　師：誰再來說說？　　生：他是個善良、活潑的孩子。　　師：他善良活潑，誰再來說說？　　生：他是個意志堅定的孩子。

《贈汪倫》的教學片斷賞析及反思　　師：同學們，我們已經瞭解了詩句的意思，現在請大家分小組根據詩意，練習表演一段“汪倫送別李白”的小品。　　學生分小組構思、設計、表演。　　師：哪位“李白”和“汪倫”願意上臺表演？請大家認真看他們表演，等會指出他們哪些語言、動作。表情表演得好，好在哪裡？哪些地方表演得不

李白《贈汪倫》片斷賞析及反思　　師：同學們，我們已經瞭解了詩句的意思，現在請大家分小組根據詩意，練習表演一段汪倫送別李白的小品。　　學生分小組構思、設計、表演。　　師：哪位李白和汪倫願意上臺表演？請大家認真看他們表演，等會指出他們哪些語言、動作。表情表演得好，好在哪裡？哪些地方表演得不好，為什麼？　

李白《贈汪倫》的傳說（創作背景） 　　汪倫是唐朝涇州(今安省涇縣)人，他生性豪爽，喜歡結交名士，經常仗義疏財，慷慨解，一擲千金而不惜。當時，李白在詩壇上名聲遠揚，汪倫非常飲慕，希望有機會一睹詩仙的風采。可是，涇州名不見經傳，自己也是個無名小輩，怎麼才能請到大詩人李白呢? 　　後來，汪倫得到了李白將

全面鑑賞唐詩《贈汪倫》 　　贈汪倫(李白) 　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 　　鑑賞一 　　公元755年(唐玄宗天寶十四載)，李白從秋浦(今安貴池)前往涇縣(今屬安)遊桃花潭，當地人汪倫常釀美酒款待他。臨走時，汪倫又來送行，李白作了這首詩留別。 　

李白《贈汪倫》賞析範文　　篇一、李白《贈汪倫》賞析範文　　首先來認識一下詩中所提到的主人公“汪倫”：　　汪倫是唐朝涇州(今安徽省涇縣)人，他生性豪爽，喜歡結交名士，經常仗義疏財，慷慨解囊，一擲千金而不惜。當時，李白在詩壇上名聲遠揚，汪倫非常飲慕，希望有機會一睹詩仙的風采。可是，涇州名不見經傳，自己也

唐詩三百首《贈汪倫》原文帶拼音　　古詩是古代中國詩歌的泛稱，指古代中國人創作的詩歌作品。廣義的古詩包括詩、詞、散曲，狹義的古詩僅指詩，包括古體詩和近體詩。下面是小編收集整理的唐詩三百首《贈汪倫》原文帶拼音，希望大家喜歡。　　贈汪倫（李白）　　lǐ　bái　chéng　zhōu　jiāng　yù　xí

《贈汪倫》作者李白人物生平主要成就 　　贈汪倫(李白) 　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 　　李白(701年-762年)，字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被後人譽為“詩仙”。祖籍隴西成紀(待考)，出生於西域碎葉城，4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存

二年級語文上冊《贈汪倫》優秀教案　　《贈汪倫》優秀教案 1　　【教材分析】　　《贈汪倫》是一首古詩。作者是唐代偉大的浪漫主義詩人李白。李白遊覽涇縣桃花潭時，當地人汪倫常用美酒款待他。臨走時，汪倫又來送行，李白作了這首詩留別。全詩語言自然質樸，明白如話，感情真摯，詩意極濃。　　【設計思路】　　本課以“

《贈汪倫》擴寫　　李白有一位朋友叫汪倫，一天，汪倫請李白到他那裡做客，說：“那裡有千里桃花。”　　李白到那裡一看，果然有很多桃花，汪倫帶著村子裡的人來迎接他，李白感激萬分。　　汪倫帶著李白去參觀，說：“我們村不僅有很多桃花，還有一個桃花潭，潭水很深，掉下去的.話肯定會淹死的，所以你要小心。”李白說：

《贈汪倫》優秀教案模板　　小學二年級上冊《贈汪倫》板書優秀教案　　[設計理念]　　著眼新《語文課程規範》提出的：豐富同學的語言積累，體味古詩作品的內容和情感。在同學誦讀的基礎上嘗試寫詩。拓展同學語文學習的視野和空間。　　[教學目標]　　1、深入理解古詩的內容和作品滲透的`感情。　　2、理解“欲”、“

一年級語文贈汪倫教案　　[設計理念]　　著眼新《語文課程標準》提出的：豐富學生的語言積累，體味古詩作品的內容和情感。在學生誦讀的基礎上嘗試寫詩。拓展學生語文學習的視野和空間。　　[教學目標]　　1、深入理解古詩的內容及作品滲透的感情。　　2、理解欲、聞、不及的意思。　　3、背誦、默寫本詩，並改成現代

小升初語文考試《贈汪倫》古詩賞析　　贈汪倫　　李白　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。　　註釋　　1．汪倫：李白在桃花潭結識的朋友，性格非常豪爽。這首詩就是贈給他的。　　2．踏歌：一邊唱歌，一邊用腳踏地打著拍子。　　3．桃花潭：水潭名，在今安徽涇縣西南。　　古詩賞

李白送別詩《贈汪倫》譯文註釋 　　贈汪倫(李白) 　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 　　譯文 　　李白坐上小船剛剛要離開，忽然聽到岸上傳來告別的歌聲。 　　即使桃花潭水有一千尺那麼深，也不及汪倫送別我的一片情深。 　　註釋 　　①踏歌：民間的一

贈汪倫教案二附點評教學實錄　　教學設計：　　《贈汪倫》是一首千古傳誦的送別詩。在教學過程中，我們採用計算機輔助教學，進行了古詩教學新的嘗試，把《大綱》要求掌握的另外6首送別詩，歸納整理，並提供相關圖畫及重點詞語的解釋，以一帶六擴充套件閱讀，使學生在有限的時間內，提高閱讀量，並讓學生自由選擇學習方式和

《回鄉偶書》《贈汪倫》古詩兩首教學設計　　一、教材簡說　　這兩首詩都是唐詩中的極品。它們流傳之廣、應用之多、影響之深，都難以估量。　　也許，孩子們會對鄉音無改鬢毛衰覺得難以捉摸，卻對笑問客從何處來產生出會心的微笑；也許，孩子們會對桃花潭水深千尺充滿神往，卻對不及汪倫送我情感到難以置信。　　《回鄉偶書

贈汪倫原文及賞析　　贈汪倫　　李白乘舟將欲行，　　忽聞岸上踏歌聲。　　桃花潭水深千盡，　　不及汪倫送我情。　　賞析　　踏歌：踏歌本是古代的一種藝術形式，拉手而歌，用腳踏地為節拍。後來也指行吟，既漫步而歌。　　桃花潭：在今安安徽涇縣西南一百里。　　這首詩大約作於天寶十四年（755），是李白從秋浦（今安