《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》板書精選　　教材分析：　　人教版小學語文教材第七冊第六組課文的主題是“人間真情” ，精讀課文《古詩兩首》安排了兩首千古傳誦、膾炙人口的送別詩，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是其中的一首。　　本詩是李白出蜀壯遊期間的作品。開元盛世，陽春三月，文人知己，江南名樓，繁華都會——這樣的創作

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》課堂教學札記　　古詩是前人留下的珍貴文化遺產中的明珠，千百年來，滋養了無數代中國人。子曰：小子何莫學夫詩，詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君；多事鳥獸草木之名。（《論語.陽貨》）三千多年前，我們的孔聖人就諄諄切切、語重心長的教導年輕人要學詩。《義務教育課程標

關於黃鶴樓送孟浩然之廣陵的教學片斷　　師生心態對教學的過程和結果有著決定性的影響作用，封閉的心態所導致的必然結果是僵化，而開放則易於發展和搞活，師生自由開放的心態可以使其情緒高漲，思維活躍，課堂教學的動態生成機制得以形成，從而顯示出生態平衡的生機與活力。學生是閱讀的主體，應該還學生真正的“讀者”地位

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學片段參考　　師：如果我就是孟浩然，哪位同學能用詩句來安慰我，為我送別？　　生１：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。　　師：我會永遠記住老朋友。　　生２：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。　　師：我的朋友遍天下。　　生３：桃花潭水深千丈，不及汪倫送我情。　　（不知這位同學是無意

教學《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》感悟　　師生心態對教學的過程和結果有著決定性的影響作用，封閉的心態所導致的必然結果是僵化，而開放則易於發展和搞活，師生自由開放的心態可以使其情緒高漲，思維活躍，課堂教學的動態生成機制得以形成，從而顯示出生態平衡的生機與活力。學生是閱讀的主體，應該還學生真正的“讀者”地位。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的教案之一　　教學目標　　1認識本課生字，會寫課後的字，做到書寫規範、端正、整潔。　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　3體會詩句的意思，想象詩歌描寫的意境，感受朋友依依惜別的情誼。　　4激發閱讀古詩的興趣。　　教學重點　　學習生字，有感情地朗讀、背誦古詩。　　教

黃鶴樓送孟浩然之廣陵原文翻譯　　陽春三月，萬物復甦，繁花似錦，長江邊的柳樹抽出了新枝，長出了嫩綠的葉子。一陣暖風拂過，柳枝就像春姑娘的秀髮，在空中飛舞。花兒爭奇豔，粉紅的桃花、黃的迎春花、紅的梅花……五顏六色。　　長江邊，巍然屹立著一座八角寶塔形的三層建築，金色的琉璃瓦屋頂閃閃發光，門上和窗上都雕刻

黃鶴樓送孟浩然之廣陵的註釋譯文　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。　　孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。　　【註釋】　　黃鶴樓：中國著名的名勝古蹟，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說三國時期的費禕在此登仙乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。原樓已毀，最新一次修葺黃鶴樓，峻工於1985年。　　孟浩然：李白的

改寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵的作文　　三月，拖著舞裙，帶著畫筆，點綴出了柳如煙，花似錦的.春天。　　黃鶴樓上，李白與孟浩然舉起酒杯，一飲而下。李白再次酌酒，與孟浩然碰杯：“浩然兄，今日便是你我離別之時，咱們一醉方休，後會有期！”“好，本想邀太白兄一同去廣陵的，怎奈太白兄事務繁忙，不能陪同，那就後會有期了

教學設計：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》　　教學目標：　　1、認識5個生字，會寫7個生字。　　2、能正確流利有感情地朗讀古詩，背誦並默寫。　　3、利用電教媒體，感悟詩歌內容，想像詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。　　4、培養學生的審美情趣，提高學生的鑑賞能力。　　教學重點難點：　　引導學生理解詩句的

關於黃鶴樓送孟浩然之廣陵的改寫　　陽春三月，繁花盛開，萬紫千紅，這樣一個美麗動人的黃鶴樓裡坐著兩位正在對酒暢飲，促促而談詩人，坐在東面的是詩人孟浩然，他雖然仕途不得意，但早已詩名滿天下了，坐在孟浩然對面的是詩人李白，李白比孟浩然小十幾歲，他剛離開四川不久，還未進入仕途，瀟瀟灑灑，自由自在。李白久聞孟

黃鶴樓送孟浩然之廣陵優秀作文　　孟浩然的朋友—李白早早起床，只為孟浩然送行。　　他拿出一罈罈珍藏已久的美酒，趕到了長江邊上的著名的黃鶴樓，來到了自己的老朋友身邊。　　我將乘船去廣陵了。孟浩然百感交集地說：希望以後還能相見。　　此時正是鮮花爛漫的三月，不宜談這些。李白雖然不怎麼說，但心裡卻有十萬個捨不

改寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》作文　　陽春三月，繁花盛開，萬紫千紅，這樣一個美麗動人的黃鶴樓裡坐著兩位正在對酒暢飲，促促而談詩人，坐在東面的是詩人孟浩然，他雖然仕途不得意，但早已詩名滿天下了，坐在孟浩然對面的是詩人李白，李白比孟浩然小十幾歲，他剛離開四川不久，還未進入仕途，瀟瀟灑灑，自由自在，改寫《黃

隨文練筆:《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》　　煙花三月，燦爛的陽光灑滿了整個武昌城，晨風中盪漾著絲絲花香，空氣格外清新。　　我與浩然兄騎馬來到我們常去的'黃鶴樓。浩然兄比我年長，和我非常投機，我曾讚道吾愛孟夫子，風流天下聞。今日浩然兄要啟程西下，去江左名城揚州遊歷。我早早的備好美酒和佳餚為他餞行。　

古詩改寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》　　陽春三月，繁花盛開，萬紫千紅，這樣一個美麗動人的黃鶴樓裡坐著兩位正在對酒暢飲，促促而談詩人，坐在東面的是詩人孟浩然，他雖然仕途不得意，但早已詩名滿天下了，坐在孟浩然對面的.是詩人李白，李白比孟浩然小十幾歲，他剛離開四川不久，還未進入仕途，瀟瀟灑灑，自由自在。李白久

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白寫作背景　　有一天，李白乘船從四川沿江而下,一路遊覽了許多美景，在襄陽，他聽說前輩詩人孟浩然隱居在城東南的`鹿門山中，特地去拜訪他。孟浩然看了李白的《贈汪倫》、《望廬山瀑布》、《早發白帝城》、《行路難》、《將進酒》等詩，大加稱讚，兩人很快成了摯友，孟浩然熱情地款待李白，並

黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白古詩賞析　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。　　孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 (唯 通：惟)　　譯文　　老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚州遠遊。　　友人的孤船帆影漸漸地遠去，消失在碧空的盡頭，只看見一線長江，向邈遠的天際奔流。　　註釋

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白原文 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐·李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 　　註釋： 　　⑴黃鶴樓：中國著名的名勝古蹟，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃磯上，屬於長江下游地帶，傳說三國時期的費於此登仙乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。原樓已毀

黃鶴樓送孟浩然之廣陵帶拼音　　拼音，是拼讀音節的過程，就是按照普通話音節的構成規律，把聲母、介母、韻母急速連續拼合並加上聲調而成為一個音節。下面是小編給大家帶來的.黃鶴樓送孟浩然之廣陵帶拼音，希望能幫到大家！　　sònɡ mènɡ hào rán zhī ɡuǎnɡ línɡ　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 蘇教版 　　教學目標： 　　1、會認“鶴、浩、故、辭、州、唯”6個字。 　　2、熟讀古詩、背誦課文， 　　3、圖文結合瞭解古詩的大致意思，在誦讀的過程中，展開想象，感受雄渾開闊的意境，感受朋友之間的深厚情誼。 　　教學重難點： 　　誦讀古詩，體會詩的意境。 　　教學