千古第一才女李清照的輾轉一生　　導語：李清照(1084年～1155年)號易安居士，漢族，山東省濟南章丘人。宋代(南北宋之交)女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。然而這位才　　李清照(1084年～1155年)號易安居士，漢族，山東省濟南章丘人。宋代(南北宋之交)女詞人，婉約詞派代表，有“千古

宋代著名才女李清照再婚後又離婚的原因　　在這個離婚率高居不下的年代，離婚對於我們來說已經見慣不怪了。但是在尚處於封建社會的宋朝，離婚就顯得有些另類了。然而，即使在這樣的大環境下，女詞人李清照還是選擇了與自己的再婚丈夫張汝舟離婚，這到底是為什麼呢？在宋朝所有的離婚案例中，最著名的有兩例，一例是李清照與

淺談李清照不僅才華蓋世竟然還是位瘦美人　　導語：李清照，大家對她的印象，不外乎著名的詩人，詞作家等等光環，她的許多作品給我們後人以精神食糧。的確，李清照的詞，婉約大氣，很有韻味，　　李清照，大家對她的印象，不外乎著名的詩人，詞作家等等光環，她的許多作品給我們後人以精神食糧。的確，李清照的詞，婉約大氣

李清照再嫁二婚生活不幸　　李清照本和丈夫趙明誠恩愛有加，但是趙明誠棄城而逃最後死於路中，婚姻生活帶給李清照的不幸還不夠，顛沛流離的逃亡生活給予的無情折磨，使李清照陷入傷痛百般走投無路的絕境。　　孤獨無依之中，再嫁張汝舟。再嫁時李清照46歲，張汝舟是一個年輕的公子。他並不為傾慕於李清照的才情，而是一心

李清照有幾個丈夫　　在宋朝所有的離婚案例中，最著名的有兩例，一例是李清照與其再婚丈夫張汝舟，另一例則是後來的陸游與唐婉。不過這兩例離婚案件又有所不同，陸游與唐婉的分開純屬迫不得已，若不是陸母的強勢干預，相信他們會一直白頭到老，而李清照與張汝舟之間，是李清照提出要離婚的，這是為什麼呢，接下來就由小編帶

關於李清照的詩句大全　　奴為出來難,教君恣意憐。(李煜《菩薩蠻》)獨莫憑欄,無窮山河,別時輕易見時難。流水落花春去也,天上人間(李煜《浪淘沙》)　　別巷寂寥人散後,望殘菸草低迷。爐香閒嫋鳳凰兒。　　空持羅帶,回想恨依依。(李煜《臨江仙》)　　換我心,為你心,始知相憶深(顧?《訴衷情》)　　綠楊芳草幾

李白遇上李清照　　秋風帶著滿腔的愁緒殘落黃花一地，歲月磨去了她的稜角，留下滄桑的味道。往事不斷在腦海裡翻湧，淚水浸溼了眼角。倚窗望著迷濛的天空，希望天空有她找尋的珍貴的幸福。　　突然，一陣疾風帶走了載滿回憶的絲絹，它是歲月的積澱，是她一生最珍貴的信物。她追啊，追啊，汗水讓她忘記了傷痛，壓抑的心得到了

與李清照相遇作文　　易安，這是你的稱號，並不嫵媚，反而有些剛強的味道。反倒是“清照”，皎月清照，柔美的月光下有些許冷清的光輝 ，也有著柔美而明亮的色彩。　　最初認識你是因為那首“梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴，這次地，怎一個愁字了得！”好一個“怎一個愁字了得”心中的往前心事似乎被你一語點破。一個“愁”

《走近李清照》課堂記錄及評析　　（教室裡輕聲播放著典雅的古琴曲，講臺的大螢幕展示一幅灰藍色調的“天地沙鷗”圖。）　　（點評）　　開課就以典雅的古琴曲和大螢幕展示的“天地沙鷗圖”把學生和聽課者帶入一個藝術境界。　　師：記得幾個星期以前，我第一次在班上提到李清照，許多同學都感到十分陌生，經過這段時間的

《走近李清照》語文課堂實錄　　（教室裡輕聲播放著典雅的古琴曲，講臺的大螢幕展示一幅灰藍色調的“天地沙鷗”圖。）　　（點評）　　開課就以典雅的古琴曲和大螢幕展示的“天地沙鷗圖”把學生和聽課者帶入一個藝術境界。　　師：記得幾個星期以前，我第一次在班上提到李清照，許多同學都感到十分陌生，經過這段時間的研究

李清照醉花陰教學反思範文　　李清照醉花陰教學反思(一)　　李清照的兩首詞，一首是《醉花陰》，另外一首是《聲聲慢》，這是我登上講臺後講的第一堂課。　　應該說，講的還是比較順利的，我想這與自己課前的充分準備十分不開的。首先我是將這兩首詞，自己認認真真的好好研究了一下，能夠有感情的背誦這兩首詞;其次我參考

李清照《聲聲慢》公開課課堂實錄　　《聲聲慢》這首詞中，李清照抒發的那種非比尋常的悽苦哀愁，滿含悽苦情堪稱千古絕唱。今天，小編跟大家分享聲聲慢課堂實錄。課堂實錄是一種鮮活的教學資源，透過教學實錄情景再現，教師們可以對教學案例進行分析研討，可親、可近、可學、可用，非常有益處，聲聲慢課堂實錄，一起來看看吧

李清照《聲聲慢》課後反思　　《聲聲慢》是李清照南渡以後的名篇之一，寫詞人歷遭國破家亡劫難後的愁苦悲慼，是詞人情感歷程的真實寫照，也是時代苦難的象徵。這篇課文是高中語文課本中的傳統篇目，它的教學設計歷來為大家所重視，也湧現出了很多行之有效的模式。我們這一次的教學設計，以誦讀為基礎，著重突破意象和疊詞的

李清照高二語文《聲聲慢》公開課教學案例與反思　　【設計理念】　　全面貫徹“學引用清”課堂教學模式，即在課堂學習目標統籌下，學生先自主學習，再在教師及時、高效的引導下，師生、生生充分互動，完成課堂學習目標，並達到學以致用的目的，實現學生多方面能力的展示和培養，並檢測出學習目標的實現程度。　　【教學目標

李清照聲聲慢課堂實錄及點評　　《聲聲慢》這首詞中，李清照抒發的那種非比尋常的悽苦哀愁，滿含悽苦情堪稱千古絕唱。今天，小編跟大家分享李清照聲聲慢課堂實錄及點評。課堂實錄是一種鮮活的教學資源，透過教學實錄情景再現，教師們可以對教學案例進行分析研討，可親、可近、可學、可用，非常有益處，聲聲慢課堂實錄，一起

李清照《聲聲慢》課堂教學實錄　　師：今天我們學習《聲聲慢》。李清照的詞，屬於婉約詞，婉約詞應該如何去讀？（學生齊讀。整體效果尚好，故教師不做點評，即直接點出朗誦的技巧與方法。）　　不錯。兩個字音需要注意：一是乍難還寒的“還”（huán），一個是怎生得黑的“得”（dé）。朗誦的時候要注意詞中的財務處感

讀《李清照詞傳》有感　　學詩三十年，緘口不求知。誰遣好奇士，相逢說項斯。　　似乎是一夜名震汴京，又是那年在相國寺，一襲秀色的繡絲長裙，一支平素卻極其雅緻的青色簪子挽起髮絲，潔白如玉的肌膚，頭頭是道地講著相國寺的由來，人群如織卻紛紛駐足，對這位相貌清秀又博學多識的姑娘暗暗稱讚。陽光剛好，快樂剛剛滿足，

李清照《如夢令》鑑賞　　昨夜雨疏風驟，　　濃睡不消殘酒，　　試問卷簾人，　　卻道海棠依舊。　　知否，　　知否，　　應是綠肥紅瘦。　　【註釋】　　綠肥：指枝葉茂盛。紅瘦：謂花朵稀少。　　【評解】　　這首小詞委婉地表達了作者憐花惜花的心情，也流露了內心的苦悶。詞中著意人物心理情緒的刻畫。以景襯情，委曲精

李清照《憶秦娥-詠桐》高考閱讀　　憶秦娥·詠桐　　李清照　　臨高閣，亂山平野煙光薄。煙光薄，棲鴉歸後，暮天聞角。　　斷香殘酒情懷惡，西風吹催襯梧桐落。梧桐落，又還秋色，又還寂寞。　　注：本詞作於南渡之後。　　①請找出這首詞中直接寫作者“情懷”的一句並簡析該句在詞中的作用。　　[解析] 下面提供兩個參

李清照的優美古詩　　1、夏日絕句--李清照　　生當作人傑，死亦為鬼雄。　　至今思項羽，不肯過江東。　　2、如夢令--李清照　　常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。　　興盡晚回舟，誤入藕花深處。　　爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。　　3、武陵春--李清照　　風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。　　物是人非事事休，欲語淚先流