我的開心法寶教學設計　　教學目標：　　1、感知人的多種情緒，能與同伴交流、分享讓自己高興的辦法。　　2、樂意用語言、動作等來調整自己的情緒。　　教學準備：　　課件、影片轉換儀、幼兒畫冊　　教學重點：表述不同表情的心情。　　難點：調整不良情緒的方法　　教學過程：　　一、感知人的多種表情　　1、從幼兒自

藻類植物生物教學設計　　教學目標　　知識目標　　1、透過觀察常見的藻類植物，瞭解其生活習性、形態結構和營養方式。　　2、瞭解藻類植物的主要特徵以及它們在自然界中的作用和經濟價值。　　能力目標　　1、透過實驗，使學生學會觀察海帶、紫菜和水綿等藻類植物的方法，繼續培養觀察能力和實驗能力。　　2、透過比較

安全文明網上行的教學設計　　一、教學目標：　　1、知識與技能：　　（1）、瞭解常見虛擬事物，理解虛擬與現實的聯絡及區別。　　（2）、瞭解《全國青少年網路文明公約》。　　2、過程與方法：　　（1）、客觀地認識因特網的正面和負面效應，樹立發揮因特網的積極作用，主動抵制其消極影響的觀念。　　（2）、用正確

《關伊子教射》教學設計　　教學目標　　1、正確、流利地朗讀課文，並熟讀成誦。　　2、體會交流課文所要說明的道理。　　教學重點　　學習運用看註釋、猜讀和文白對照等方法，閱讀理解文字淺顯的文言文。　　教學準備　　教師查閱資料，對《列子》有更多的瞭解。　　課時安排 1課時　　教學過程　　一、新課匯入，激發

《習作7》教學設計精選　　《習作7》教學設計之一　　佚名　　訓練內容：元旦期間，大家少不了走親串友，少不了和家人、同學一起玩。這學期快結束了，回憶這學期的學習生活，更有許多值得寫的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己後悔的事，幼稚可笑的事。選擇一件事寫下來，要求敘事清楚，重點突出。　　作文題目：

苔蘚植物的教學設計　　知識目標　　透過觀察常見的苔蘚植物的形態結構等特點，進而瞭解苔蘚植物的主要特徵及對自然界的意義。　　能力目標　　1、透過對苔蘚植物的觀察實驗，培養學生的觀察能力及實驗能力。　　2、透過對苔蘚植物和蕨類植物的比較，培養學生的分析、比較、歸納、綜合等思維能力。　　情感目標　　1、通

一次成功的實驗教學設計內容　　⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。　　⒉運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內容，培養學生自主學習的意識和習慣。　　⒊教育學生學習小女孩先人後已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。　　瞭解實驗（遊戲）的經過，弄懂實驗成功的原因。　　理解課文最後一個自然段，懂得成功的真正含義。

《一次比一次有進步》精品教學設計　　學習目標　　1、認識次、瓜、燕、什、麼、樣、得、再等12個生字，會寫回、片、皮3個字，　　2、正確、流利的朗讀課文。　　3、理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀察，才能瞭解事物的特徵。　　教學用具　　多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實物，動物頭飾　　教學設計　　

《母愛》教學設計　　《母愛》教學設計　　【教學目標】　　1、理解課文內容，感受動物的母愛。　　2、有感情朗讀自己最受感動的情節,體會課文第4、5自然段的作用。　　3、抓住重點、語言簡練地寫出課文的主要內容。　　【教學重點】　　1、有感情朗讀課文中感動自己的情節。　　2、能抓住要點，語言簡練地概括出課

有關《一次比一次有進步》教學設計　　【教材分析】　　《一次比一次有進步》是一篇童話故事，課文講燕子媽媽要小燕子到菜園去看看冬瓜和茄子有什麼不一樣，在媽媽的.耐心啟發下，小燕子去看了三次，一次比一次有進步。它透過認真仔細地觀察和比較，終於知道了冬瓜和茄子不同的特點。　　【教學目標】　　１、認識１３個生

教學設計《一次比一次有進步》　　【學習目標】　　1,認識13個生字.會寫回,片,皮3個字.認識新筆畫乛,認識新的偏旁.　　2,正確,流利地朗讀課文.　　3,理解課文內容,懂得只有認真仔細地觀察,才能瞭解事物的特徵.　　【教學重點】識字,認字和朗讀課文.　　【教學難點】要讓學生透過讀課文,明白自己為什

一次比一次有進步教學設計　　學習目標　　1、認識“次、瓜、燕、什、麼、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字，　　2、正確、流利的朗讀課文。　　3、理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀察，才能瞭解事物的特徵。　　教學用具　　多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實物，動物頭飾　　教學設計　　

一年級《一次比一次有進步》教學設計　　課前導語　　一、複習匯入，創設情境5分　　1、看圖片，說出蔬菜名稱　　生邊看邊大聲說自己認識的蔬菜名，並說說它們的樣子。　　2、這麼多的蔬菜長在哪裡呢？　　誰還記得《菜園裡》這首兒歌？我們一起來背誦。　　3、是呀，菜園多美呀！菜園的外邊有一座房子，可愛的燕子和媽

魚市場的快樂教學設計　　教學目標：　　知識與技能：　　1.學會本課七個生字，理解生詞，重點理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。　　2.學習正確、流利、有感情地朗讀課文，重點指導第二、三自然段的朗讀。　　3.引導學生藉助旁批，習得一些閱讀的方法。　　過程與方法：　　以讀為主，創設情景，幫助理解內容

《一次比一次有進步》兩課時教學設計　　學習目標　　1、認識“次、瓜、燕、什、麼、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字，　　2、正確、流利的朗讀課文。　　3、理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀察，才能瞭解事物的特徵。　　教學用具　　多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實物，動物頭飾　　教

一次比一次有進步的教學設計方案　　學習目標　　1、認識“次、瓜、燕、什、麼、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字，　　2、正確、流利的朗讀課文。　　3、理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀察，才能瞭解事物的特徵。　　教學用具　　多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實物，動物頭飾　　教學設

瞭解蕨類植物的教學設計　　教學目標　　知識目標　　1、能夠說出蕨類植物的形態結構和生活習性；　　2、能夠舉例說出蕨類植物的主要特徵；　　3、知道蕨類植物在人類經濟生活中的價值以及在自然界中的意義。　　能力目標　　1、透過使用放大鏡或肉眼觀察蕨類植物，培養學生的觀察能力及實驗能力。　　2、透過對蕨類植

語文課題一次比一次有進步教學設計　　一、教材內容和編寫的意圖　　本文是實驗教科書一年級上冊的一篇閱讀課文，《一次比一次有進步》說案。採用童話故事的形式，把這“只有認真觀察，才能瞭解事物的特點。”這一道理滲透在課文的字裡行間。瞧，小燕子真是孩子！燕子媽媽讓它到菜園去看冬瓜和茄子有什麼不一樣，它一連去了

關於《一次比一次有進步》的教學設計　　關於《一次比一次有進步》的教學設計　　【教學目標】　　１、知識目標：會讀、會認１３個生字；會寫“回、片、皮”３個生字　　２、能力目標：　　⑴ 能有感情地、準確地、流利地朗讀課文　　⑵ 培養學生說話的能力、觀察能力　　３、情感目標：讓學生樹立仔細、認真學習的態度　

《看菊花》教學設計　　一、教材分析　　《看菊花》是蘇教版義務教育課程標準實驗教材第一冊中的一篇閱讀課文。文章記敘了小作者與爸爸媽媽在公園裡賞秋菊的經過，向人們展示了深秋季節，各色各樣的菊花迎著寒風爭奇鬥豔的美麗景色，從中讓學生體會菊花不怕冷的品質。把這一個個抽象的方塊字化成學生腦海裡生動而又可以感知