《楊氏之子》教學反思　　《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。《楊氏之子》一文，講述了梁國姓楊的一戶九歲男孩機智聰慧地應對別人的故事，情節簡單，語言幽默，頗有趣味，令人拍案叫絕。　　這篇文章是孩子們在小學階段接觸到的第一篇文言文。教材這樣編排，

《小英雄雨來》教學反思範文　　上學以來，我學過很多課文，但是最喜歡的，《小英雄雨來》。這篇課文，透過雨來上夜校、掩護交通員、與鬼子鬥智、脫險等幾件事，表現了他愛憎分明、英勇機智等優秀品質。　　小說一開頭，描繪了蘆花村美麗的自然景色。文中多次寫景，為的是烘托主題，引發人們“祖國的.大好河山絕不容敵人踐

青蛙看海-教學反思案例2018　　今天終於順利完成了《青蛙看海》的教學任務，課前，我研究教本時對青蛙登上的那部分對話的處理有些拿不定主意，以往，同桌相互演這種形式大家運用的最多，可是這次我擔心演的同學在這短短的'表演中體會不出青蛙累的感覺，坐著看的也只是隔岸觀火，沒有切身感受，這就不能體會出

ieüeer精品教學反思　　在課堂上，學生是學習的主人，是課堂的主人，為了更好的體現這種理念，學習這一課時，基本上是在編兒歌，討論，自學中度過的，有效的激發了學生的學習興趣，學習積極性，訓練了學生的口頭表達能力和思維能力，有效地提高了教學效率。　　一、嘗試運用自主、合作的學習方式。　　教學時我把重點

《問銀河》的教學反思　　一、交流談話，激發興趣　　師：老師在黑板上寫兩個字，如果你認識，就大聲讀出來。（板書：銀河）　　師：（指著銀河二字）你們知道關於銀河的哪些知識？　　（評析：充分調動學生已有的知識經驗，使學生對語文學習產生親近感。）　　生：銀河上有許許多多的小星星，一閃一閃的特別漂亮。　　生：

《我是什麼》的教學反思　　這篇擬人的科學短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。本課以謎語的形式圖文並茂地向學生展示了水在不同的條件下，會呈現出不同狀態以及水給人類生活帶來的利弊。為了讓學生在學習本課時能積極地思維，並透過學習知道只有合理地利用，水才能造福於人的道理，從而達到激發學生觀察

《z c s》的教學反思　　在這堂課中，我能體現課改新理念，靈活駕馭課堂。學生的學習興趣濃厚，學習的積極性和主動性得到了較充分的發揮。　　主要有如下幾個優點：　　一、善於創設情境，使拼音教學情境化、生活化。　　1、一開始，我用歌曲匯入法。播放歌曲《郊遊》，與學生邊歌邊舞，在美妙的歌聲中走進拼音王國。

落花生的教學反思　　一、 教師應從始至終激發學生學習的興趣。　　從匯入的懸念到文章內容的理解，以及寫作方法的說明和對教材內容的補充，應充分考慮到調動學生的.原有認知，摸清學生的心理狀態，使學生從頭到尾都沉浸在一種我想探究，我想學習，我渴望解答這一問題的情境之中，這樣才能把理解內容，昇華感情與實踐導行

日月潭教學反思範本　　在教學《日月潭》第一課時中，我檢查初讀情況時，發現大多數學生透過之前的堂上預習，已基本能把課文讀得通順、流利。我突發靈想，不想再“走教案”了，就對孩子們說：“你認為這篇課文哪部分寫得美，先把它多讀幾次，再爭取背下來，然後向大家做介紹。看誰背得快，說得好。”於是課堂上書聲琅琅，我

《筍芽兒》教學反思範本　　語文課程應致力於學生語文素養的形成，重視學生的閱讀能力、情感體驗的培養。《筍芽兒》是一篇科學童話，講的是春回大地，萬物復甦，筍芽兒以頑強的意志，由竹筍生長為強壯的竹子的經過。作者透過這個故事，啟迪學生要趁大好時光，好好學習，勇於進取。為了完成本課的教學目標，在教學過程中，我

觸控春天教學反思（通用5篇）　　作為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的觸控春天教學反思（通用5篇），希望能夠幫助到大家。　　觸控春天教學反思 篇1　　生命的真諦是什麼？生命的意義何在？這是人類思考的

《巨人的花園》的教學反思　　這篇文章很美，我在教學時改變了以上教學設計的思路，抓住一些重點詞展開：　　１、請學生讀課文，找出寫花園景色的詞語。根據學生回答，教師隨機板書：　　鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果漂香 白雪一片狂風大作、雪花飛舞鮮花凋謝 樹葉飄落 冰雪覆蓋綻出綠芽 開出花朵　　教師有序地把上面這些

《金色的魚鉤》的教學反思　　我覺得這堂課好的做法有三：　　一、問題設計的針對性強　　《金色的.魚鉤》這篇文章篇幅較長，故事性強，在學生初步瞭解了課文內容之後，教師撇開了枯燥的分析，而直接抓住最動情的文字指導表情朗讀。整堂課教師只設計了兩個問題：　　１、自讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍。　　２、把感

《去年的樹》教學反思範本　　《去年的樹》是人教版語文實驗教材第７冊的課文。文章講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應了樹的請求──還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最後找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不

小熊住山洞的教學反思　　這篇童話故事主要是講住在山洞裡的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終捨不得砍樹。多少年過去了，他們仍然住在山洞裡。文章以“小動物們對小熊一家的“感激”作結尾，潛移默化地使兒童懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。在設計《小熊住山洞》一課時的指導思想就定位在“快快樂樂學語文

小熊住山洞教學反思　　在教學《小熊住山洞》一文時，學生讀到“一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞裡”時，突然一個學生說道：爸爸帶我旅遊時去過山洞，裡面很黑又很悶，住在裡面很難受的。我面對學生的困惑，來個推波助瀾說：是啊，那麼黑那麼悶的山洞裡小熊一家怎麼能住了一年又一年而不砍樹造房子呢？於是引

《生命的藥方》教學反思範文　　《生命的藥方》教學反思1　　《生命的藥方》是五年級第二學期第二單元的第一篇文章。本單元的重點訓練目標是仔細閱讀課文，抓住關鍵詞句，感悟人間真情。本文主要講了德諾十歲就患了艾滋病，誰都躲著他，只有艾迪還當他是好朋友。艾迪帶他找醫生，幫助他熬湯藥，去醫院陪伴他，寫信給雜誌社

《一路花香》的教學反思　　“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰染，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”（全日制義務教育《語文課程標準》17頁）語文課程標準以科學簡明

《桂花雨》教學反思範文　　《桂花雨》以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，表達了對家鄉親人和美好生活的眷戀。“搖桂花”是本文的重點段，我引導學生抓人物的`語言和動作，輔助多形式朗讀，逐步體會“搖花樂”。　　第三自然段開頭用了一個“纏”字，我的話語，寫出了“我”的“期待”之樂，那種興奮的

《兩隻鳥蛋》的教學反思　　本課成功的關健在於創設情境，引導學生透過自主、合作、探究的學習，獲得了對課文內容的理解。　　一、聯絡生活實際，激發學生對語義理解的求知慾，發展學生形象思維　　“焦急不安”一詞的理解是本課教學的重點，也是難點，若透過單純的講解，對一年級的學生來說是無法接受的。　　《課標》指出