語文課《秋天》教學設計　　教學目標：　　在朗讀中品味詩歌語言，體會詩人感情。　　教學過程：　　1、 初讀課文，把握全詩韻律。　　2、 聽讀課文，感受詩歌圖畫美。　　3、 細讀課文，品味詩歌詞句，體會詩人情感。　　總結：　　農家豐收圖——絢麗多彩　　漁夫晨歸圖——淡雅朦朧　　牧女思戀圖——寥闊空遠　　

課程之關於秋天的教學設計　　【教材簡析】　　《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。　　【教學理念】　　《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學的目標，教學中我採用多

教學設計範文之《秋天的懷念》　　教學目標 ：　　1．認識本課5個生字。　　2．有感情地朗讀課文。　　3．讀懂課文，受到偉大母愛的薰陶感染。　　教學過程 ：　　一、揭示課題　　1．聽配樂朗讀，思考：課文主要寫了什麼？你有什麼感受？　　2．懷念的物件有很多，這篇課文是懷念誰呢？（母親），為什麼懷念母親呢

語文教學設計：秋天的圖畫　　教學目標：　　1、會認本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、讚美之情。　　3、喜歡秋天，願意用自己的方式表現秋天。　　4、仿說句子，積累描寫秋天的句子及短文。　　教學重點：將

秋天和果園的教學設計　　秋天和果園　　一．教學目標：　　1．知道秋天是個豐收的季節，豐收是人們用辛勤的勞動換來的。　　2．理解“秋天、果園、勞動、果子”等詞語，會用“秋天”看圖說完整的句子。　　二．教學難點：會用“秋天”看圖說完整的句子。　　三．教學過程：　　一．複習。　　這節課，老師就帶著小朋友一

秋天的雨教學設計案例　　【學習目標】　　１、會認８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。　　３、讀懂課文內容，感

《秋雨》的教學設計　　【學習目標】　　１、認識鑰、匙、趁等８個生字。會寫扇、郵等１２個字。能讀寫清涼、留意、扇子等１６個詞語。　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。　　３、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。　　【課前準備】　　１、配樂朗誦

《母親架設的橋》教學設計　　教學目的　　1．瞭解文中的記敘文要素，加深對記敘文體裁的理解　　2．體會文中表達感情的句子意思　　教學方法：本文篇幅短，體裁明，可在課內反覆讀，抓住教學要點的內容，讀懂得益，不要流於課文分析。　　教學要點：　　1．託事記人的記敘方法。　　2．記敘文的要求和運用語言的特點。

秋天教學設計及反思　　教學思想　　《秋天》是何其芳於三十年代初創作的一首優美的抒情詩。詩人用情味深長的語言描寫農家生活，每一句詩都是一幅畫面，三節詩組合成三幅既流動又整合的秋天意象，抒發了對秋天的喜愛與讚美之情。　　多姿多彩的大自然本身就是一本美學教科書，一部優美的文學畫卷，它可以陶冶學生的情操，激

《我的母親》教學設計的範文　　【教學目標】　　1、理解文意，概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。　　2、瞭解胡適及其母親身上代表的文化意義。　　【教學重點、難點】　　1、理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情。　　2、理解文章中關鍵語句的含義。　　【教學

優秀教學設計《秋天的雨》　　【教學目標】　　１、認識“鑰、匙、趁”等８個生字。會寫“盒、扇、郵”等１０個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等１６個詞語。　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。　　３、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。　　【教學

秋天的圖畫語文教學設計　　教學目的　　認識“圖、梨”等八個生字；會寫“波、浪”兩個生字。　　激發學生對秋天的喜愛之情，並感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。　　有感情地朗讀課文。　　教學難點：　　將自己的情感透過朗讀體現出來。　　教學用具：　　課文插圖的放大掛圖。　　課件（包括生字、詞以及句子練習）　　

《語文樂園四》教學設計　　教學目標：　　1、瞭解六組反義詞。　　2、把句子的意思說完整，和了解如何把句子寫形象。　　3、培養學生探索大自然中奧秘。　　4、培養學生積累和運用語言的能力，發現漢字的結構規律。　　5、提高口語交際能力。　　教學重點：　　1、瞭解六組反義詞。　　2、把句子的意思說完整，和了

語文教學設計《語文園地二》　　教學內容：人教版課標實驗教材一年級上冊　　我會連　　這個活動安排四組練習，目的是複習漢語拼音、鞏固學過的生字字音，區別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。透過練習，發展學生的思維，培養學生學語文用語文的能力。　　過程建議　　1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l

語文教學設計：秋天裡　　一、教學原理　　1、運用情景教學法，透過看圖，使學生感受到秋天的美麗　　2、運用循序漸進發，讓學生先按一定順序說再過渡到說得完整、有趣；　　3、依據合作學習的原理，重視學法指導，引導學生全程參與學生，培養學生聽、說、寫的能力。　　二 習作內容　　1、說說秋天的景色；　　2、討

語文天地九教學設計作品　　教學目標：　　1、透過練習，指導學生掌握比較同音字並組詞的方法，正確書寫單元中的重點生詞和常用書面詞。繼續指導學生寫句子，提高學生派句能力。　　2、繼續培養訓練學生積累詞語、成語的良好習慣。　　3、指導學生正確使用關聯詞，掌握方法，規範表達。　　4、進一步指導並提高學生蒐集

《語文園地六》教學設計參考　　教學目標　　1.透過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。　　2.透過綜合性學習，激發學生蒐集整理資訊的興趣，培養學生口頭表達和書面表達的能力。　　課前準備　　1.蒐集關於鄉村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。　　2.實物投影儀。　　第一課時 我的發現 日積月累　　複習

《秋天的雨》教學設計教案　　秋天的雨　　——教學設計(第一課時)　　教材簡析：　　《秋天的雨》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)三年級上冊的第11課，是一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫秋雨，實際在寫秋天。把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋

語文園地六精品教學設計　　【學習目標】　　１、樂於探究，能發現詞語的結構特點。　　２、能獨立識字，區別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。　　３、透過口語交際調動學生參加討論的積極性，培養學生分析問題解決問題的能力。　　４、能向大家展示自己課外學習所得，展示與同學合作辦的牆報、以及其他有關記錄“

小學《語文園地八》教學設計　　【學習目標】　　１、瞭解“合一合”的識字方法，會用這種方法自學生字。　　２、能夠區分形近字和同音字；能把短文讀正確，瞭解意思。　　３、能根據情境想出解決問題的好辦法。　　４、在口語交際活動中，能清楚講解自己的設計，評議出誰的設計好。　　【課前準備】　　結合《蘭蘭過橋》的