往日尚遠我們漸次否定雜文隨筆　　在耀武揚威的生活與理想的縫隙裡，在人生的倒數日，我們的生命就像是應急燈漸漸微弱下去的光線。我們的生存狀態就像是學生時代，我們在深不可測的夜裡，一手撐著深不可測的夜，一手埋頭做著功課。就算是洪荒滔天，我們也總得學會一個人去擔當。　　很多時候，我覺得自己的生活狀態就是一種

梔子花味的愛情雜文隨筆　　那年春天，有點冷，考研失敗的她在到處找工作，她的心卻如同沉在冰窖裡，春風吹著她的馬尾，厚厚的齊劉海飛揚在空中，眼中的空洞，好像沒有一個人看的懂。　　她在灰色的世界裡，行走著！　　苦苦一年的早起晚睡換回來的卻是失敗！　　近一百份的簡歷也淹沒在這灰色世界裡！　　她苦苦的前行，祈

我是誰雜文隨筆　　小的時候，看成龍主演的電影“我是誰？”當時覺得很搞笑，你是誰？你不是成龍嗎？戲裡他不是成龍，戲外成龍也不是他。　　我是誰？有的時候不經意間就會很突兀的想到這個問題，百思不得其解，不過也幸運我不是一個哲學家，抑或一個敏感多疑的作家詩人。我是誰？時隔多年，未曾出現在神經細胞裡，昨天同事

樹根盆景雜文隨筆　　一盆盆奇特的樹根，一座座絕妙的雕塑。有的如埋頭拉車的黃牛，有的似遍體鱗傷的戰馬，有的如正在下蛋的母雞，有的似臨風守夜的孤雁，有的如風沙中行走的駱駝，有的似黑夜中捕鼠的貓頭鷹……啊!多少人為你驚歎不已，多少人為你神思遐想!經歷非凡的樹根啊，你為了支撐那株株生命之樹，壯大那棵棵棟樑之

正好一個月雜文隨筆　　真是挑了個好日子。明天是第二次赴約了。昨天剛回來，沒好意思打擾他，聊了幾句就相互晚安了。一直等著他的訊息。中午的時候，我猜想，他一定是剛忙完，立刻就給我訊息了，嗯一定是這樣。互相問了工作累不累，現在在做什麼，吃了什麼，然後，他說明晚下班喝一杯，我說can do。下午我很忙，我猜

精神的後花園雜文隨筆　　我覺得，人無論荒廢了什麼，都不能荒廢了精神；沒有什麼，也不能沒有精神的後花園。　　這個社會是五彩繽紛的，令人興奮異常。當然，一切的美好，美麗的背後都有著許多的不盡如人意，或多或少，或輕或重地影響著你的心理，你的情緒，甚至你的生死。　　聽多了一些令人髮指的醜陋，聽多了一些無可奈

跟上朋友的步伐,一起變得更好雜文隨筆　　人生得一知己，真是實屬不易。　　在大學，我認識了我的寢室長，其實她是我的學姐，而因為緣分，大一我住進了她的寢室，因此她就成了我的寢室長，從此，便以寢室長相稱。　　當然，現在她已經畢業了，我也大三了。她現在在深圳工作，今天晚上我用微信找她聊了一下天，她說她準備去

秋日隨筆的詩　　1　　夕陽。歸人　　江漢的穀子沉甸甸地金黃　　路兩旁的樹，偎在彼此的影子裡　　安祥。幾枚落葉在微風中顯得笨拙　　回巢的鳥兒交頭接耳　　我的目光移向鳥巢的上空　　神往落日熔入紅霞的天堂　　2　　一個人走了很遠的路　　身後沒留下什麼腳印　　季節總在冷暖交替　　而我只喜歡在秋天逗留　　這樣

公平分梨創新分享的教育隨筆　　幼兒園裡常常能目睹這樣的情景：兩個孩子為了同一件玩具發生爭吵、哭鬧；有的孩子寧願自己拿著玩具不玩，也不願把它讓給別的小朋友。幼兒的這些行為是自我中心化的外在表現。目前，幼兒園中的孩子絕大多數是獨生子女，他們在爺爺奶奶、爸爸媽媽的呵護下享受著至高無上的“小皇帝”“小公主”

有關隨筆的兩首詩歌　　《隨筆》　　那優美的旋律　　帶著我的心緩緩回到以前。　　那走在我左邊、右邊的　　——是你　　前面、後面的'　　——是你　　心裡、腦裡、夢裡的　　——依然是你。　　你的哭泣，　　你的眼淚，　　你的歡笑，　　依舊不散。　　我不知：　　這旋律是不是魔音；　　我只知：　　你依舊

小小排隊中隱藏的秘密教育隨筆　　每天戶外活動前的排隊成了我最頭疼的一個環節。只要我一發出“請小朋友們傳小椅子到走廊上排隊”的訊號後，就像是點燃了混亂的導火索，我班幼兒就一窩蜂地往教室外面跑，有的孩子連椅子都顧不上放好就擁到我身邊。經常聽到小朋友在喊“老師。他擠我!”“老師，他推我”。特別是黃振豪小朋

一曲離歌的心情隨筆　　誰是誰蒼茫人海的過客？誰是誰如花年華的點綴？誰是誰半世流離的起點？誰是誰可有可無的煙火？誰是誰遺忘千年的紅顏？誰是誰灑盡紅塵的思念？誰錯過了誰的花開？誰傾盡了誰的華年？誰寂寞了誰的纏綿？誰揹負了誰的痴心？滾滾紅塵，情緣若夢，錯過，如花凋零，終究悲涼，從此，轉身成陌路，了無相望…

培養孩子的獨立性的教育隨筆　　前些日子，班裡有很多孩子都感冒了，一個個鼻涕、咳嗽不停。有一句話在我的耳邊也漸漸多了起來：“老師，我有鼻涕。”無論在活動、課間還是吃飯的時候，有了鼻涕的孩子總會跑到我的面前來對我說這句話。每一次我的回答都是一樣的：“紙巾在前面，擦完了扔到垃圾筒裡去。”剛開始，有的小朋友

該不該示範的教育隨筆　　《3—6歲兒童學習與發展指南》(下面簡稱《指南》)在藝術領域中提出：“不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的‘完美’而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創造的萌芽。”在教育建議部分還繼續提出：“幼兒繪畫時，不宜提供範畫，特別是不應要求幼兒完全按照範畫來畫。

蝸牛牽我丟散步的教育隨筆　　無意中看到一篇文章的題目《牽一隻蝸牛去散步》，引起我的極大好奇。牽一隻蝸牛去散步?以我的急脾氣，這可是一件無法完成的任務，於是立刻找到文章拜讀。　　上帝叫我牽一隻蝸牛去散步，可是蝸牛走得太慢，我催它，我唬它，我責備它；我拉它，我扯它，我甚至想踢它。蝸牛受了傷，流著汗，喘著

教育從小事抓起的教師隨筆　　教育孩子，不管是大事還是小事，都不能有所放鬆，最好從每一件小事，都給孩子做一個榜樣，讓孩子從小事做起，從身邊的事做起，養成一個良好的生活學習習慣！今天我班幼兒去了他們嚮往已久的公園，幼兒的情緒非常高漲，活動前，我先與幼兒明確了此次去公園的目標，並與幼兒討論了一下在途中及在

讓孩子自己做遊戲的教育隨筆　　“小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳……”在一次小班音樂遊戲的教學過程中，遊戲情節發展到高潮的時候，幼兒的情緒也發展到了高潮，在我缺乏指導遊戲方法的狀況下，逼迫性的讓幼兒安靜了下來，在遊戲即將結束時幼兒卻不遵守遊戲規則，在我的指導下也沒有起色，我沒有根據情節發展的需要來

我的紙兒會唱歌的教育隨筆　　在組織小班科學活動“有趣的紙寶寶”時，我提供了餐巾紙、卡紙、報紙、廣告紙、手工紙等各種各樣的紙，問小朋友：“你們認識這些紙嗎?誰來介紹一下它們的名稱、用途?”悅悅說：“餐巾紙可以擦鼻涕。”琪琪說：“卡紙可以剪、貼可愛的小動物。”樂樂說：“手工紙可以折飛機。”文文說：“報紙

科學飲水的教育隨筆　　早上入園時經常聽到家長反覆叮囑：“寶貝，多喝水。”“老師，今天我兒子有點上火，請給他多喝點水。”由此看出，飲水對於幼兒身體健康的重要性，也是家長、教師共同關注的話題之一。然而，目前在幼兒園裡幼兒的飲水現狀卻不容樂觀，問題表現在教師、家長、幼兒三個不同層面。　　首先，教師對幼兒飲

蜜蜂來了的教育隨筆　　我班幼兒是幼兒園大班裡年齡偏小的一個班，但孩子們的思維很活躍，對事物很感興趣，喜歡探究問題，有追根究底的精神，每天他們都會問很多問題。　　一天，有一個孩子出去放衣服，忘記了關門，一隻蜜蜂飛進了教室，有的孩子注意到了，大奎說：“老師，有隻蜜蜂飛進來了。”鬧鬧說：“蜜蜂會蜇人的，我