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新教師培訓計劃

新教師培訓計劃集合15篇

時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,又迎來了一個全新的起點,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編為大家整理的新教師培訓計劃,希望能夠幫助到大家。

新教師培訓計劃1

各位教培研中心的領導、老師,你們好!在今年上半年即將步入社會的我參加了太倉市舉行的20xx教師招聘考試,並幸運地在考試中“突圍”成為我們太倉市教師群體中的一員。作為一名新時代的“園丁”,如何更好地走上三尺講臺?如何更好地在未來一年中把大學四年所學的知識運用起來?如何更好地成為一名合格的教師?這是擺在我們面前的問題。在教培研中心領導的教導與關懷之時,我也對未來一年的培訓計劃進行了展望。

作為一名新教師,應該儘快地從學生的角色轉換為教師角色,珍惜這個來之不易的工作機會。苦練基本功,把大學裡專研的知識發揮出來,提高把握教育教學能力。做好教學“六認真”工作,認真把握學科,研讀課程標準,把握本學科的體系結構和對學生髮展的獨特與人價值;認真專研教材、獨立、準確地解讀教材;認真分析學情,解學生的學習需要、興趣以及相關的學習基礎,注重個體差異。寫好每一節課的具體教學方案,並積極參加集體備課活動和教培研組織的“六認真”培訓。

在日常的工作中端正教學態度,自覺遵紀守歸,為人師表,面向學生,尊重學生的學習主體地位,實行師生的平等對話與積極互動。在教學過程中認真實施教學方案,以學生預習為基礎,緊扣教學目標,突出重點、難點,有效地運用現代教學手段,注重啟發和引導學生自主學習;認真最佳化教學活動,注意觀察學生的學習、重視課堂資源的生成,及時調整和最佳化教學過程與方法;嚴格按照國家規定的課時上課,邊實踐邊反思,不斷改進課堂教學,努力提高課堂教學效率,有效提高教學質量。在作業的佈置和批改應該突出對基礎知識、基本技能的鞏固和應用,及時向學生反饋,肯定成績,督促訂正,增強作業的反饋性和有效性。認真輔導學生學科學習,重在培養學生對本科目的興趣。並在期中期末根據學科特點和考核目的,設計具有較高信度和效度的試題,認真考核評價及時正確閱卷。有效的組織好學生的課外活動,增強學生興趣、愛好和發展學生特長。

在分學科參與培訓中,積極向學科的教研員學習本學科教授的專業技能技巧。完善自我的教學實踐能力。透過教研員的指導、聽課、評課等診斷,積極反思不斷進步。透過班主任工作培訓,鍛鍊自己爭取成為一個具備班級管理者應有的素質和管理技能,側重於瞭解學生、民主管理、創新工作的能力發展。在教育理論心理教育下,完善心理素質,養成良好的親和力、交往力、側聽力和自強不息的意志力。利用課外時間自主研修,不斷充實自我,達到終身學習的目的。希望在教培研中心組織的培訓考核中順利透過!

新教師培訓計劃2

一、培訓目的

透過培訓使全體新教師瞭解北辰區社會、經濟、教育現狀及發展形勢,掌握基礎教育課程改革的目標要求和新理念。加強教師職業道德和心理健康教育,學習和了解優秀教師成長曆程,弘揚“愛崗、敬業、奉獻”的精神,樹立“為人師表,以身立教”的道德風範。瞭解當前學生教育狀況,明確新時期青年教師、班主任應具備的素質與能力,學習掌握教育教學工作基本方法和技能。

透過培訓,引導新教師在工作中加強現代教育理論學習,拓展學科基礎知識和學科前沿知識,向綜合全面發展。增強責任感和使命感,樹立終身學習的思想,使各位教師作好心理和精神準備,儘快適應和勝任教育教學工作,儘早成為一名合格的人民教師。透過名師專家解讀,瞭解教師專業成長、專業發展的規律,學習思考教師自身和諧發展的根本方法與途徑,堅定教育信念,樹立教育理想,追求教育成功。

二、培訓時間和地點

培訓時間:8月16日——8月24日,共9天,每天8課時。

培訓地點:北辰電大三樓多功能廳。

新教師培訓計劃3

一、指導思想

20xx年我校教師培訓工作結合長春市及綠園區相關工作佈署,堅持注重實效、聯絡實際、立足校本的原則,充分發揮校本培訓的功能和優勢,營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境,造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、培訓目標

1.面向全體教師,全員參與培訓,強化教師“終身學習”的意識。

2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓,注重培訓教師的科技知識和技能,提高科學素養,建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。

3.推動教師專業化發展,鼓勵教師多能發展。促進教師專業水平、教育教學能力得到進一步提高,向科研型、學者型過渡。

4.加強骨幹教師隊伍建設。發揮骨幹教師的輻射、引領作用,提升青年教師的教改科研能力,使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質量逐步提高,骨幹比例增大、層次提高。

5.實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的。

三、培訓原則

1.堅持以校為本的原則,即從學校的實際出發,以學校發展為本,立足自己,實現培訓後能提高素質,解決教育教學實際問題。

堅持以人為本原則,從教師的實際出發,幫助教師有層次地確定自己的發展目標,學校目標中要體現差異性,有利調動教師積極性,使他們主動參與,自我創新。

2.堅持“教、學、研”一體化原則,把培訓落到實處,把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。

四、培訓內容

在參加綠園區統一組織的教師培訓的同時,我校積極開展以提高教師整體素質、促進教師專業化水平提高為宗旨的校本培訓。

1.業務培訓

以課題研究為抓手,培養德育、教學、行政管理三支科研隊伍,組織教師學習現代化教育科研理論,指導教師掌握一般的科研方法,增強教師的科研意識,提高教師的科研能力,培養教師的可持續發展能力,引領教師真正走進教師專業型發展學校。本學期我校將繼續實施“長春市八十七中學人文素養拓展計劃”,透過整合學校和社會的文化藝術資源,構建“閱讀系列”“研討系列”“培訓系列”“觀摩欣賞系列”,進行相關的實踐研究,幫助老師提升師德修養和育人水平。

根據教師實際需要和學科教學的特點、要求,進一步組織教師學習心理學、教育學、現代教育理論,使教師能用理論指導教育教學行為,以學科研究為主要形式,鞏固、拓寬專業基礎知識,使所有教師有較紮實的專業知識,併為老師創造必要的條件,進一步提高學歷層次,不斷豐富和更新學科知識,以紮實的專業知識,更好地完成教育教學任務。

根據教師職業基本功和專業基本功要求,開展教學實踐和技能培訓,繼續開展“過四關,爭四杯”活動,把課堂作為主要陣地,改革教學方法,最佳化課堂結構,提高課堂效益。加強現代資訊科技知識的培訓和運用,提高教學技能。積極引導教師,運用教學理論,對教學問題進行實踐、研究、反思、總結,對教育資訊進行收集、處理、共享,使教師教育教學行為體現明確性、示範性、參與性和有效性。

結合綠園區教師培訓工作的部署,實施“四個一”工程。即每人每年讀一本教育理論專著,上一節研討課,評一節課,寫一篇有質量的教育敘事。透過“四個一”工程的實施,促進教師教學水平的提高。

2.自身提高

充分發揮教師自身主體創造性、能動性和資源優勢,引導教師低起點、小科研,從身邊發生的教育教學問題和現象進行研討,按計劃,有步驟地開展研究活動,特別注重平時研究,堅持教研結合。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敘事、教育教學反思、研討交流報告等,並要求教師在建立專業發展部落格,加入學校部落格圈,及時把學習心得上傳到部落格,和大家交流共享。

3.骨幹引領

加強我校骨幹教師的隊伍建設,充分發揮其科研帶動作用,為我校建立名牌學科、名牌教師打好科研基礎。目前我校有省級骨幹教師7人,市級骨幹教師25人,市級科研骨幹教師9人,區級骨幹教師55人,區級科研骨幹教師18人,希望透過對他們給任務、壓擔子、搭臺子,使他們得到鍛鍊,同時透過各級骨幹的帶動作用,促進更多的年輕教師提高自身的發展和業務水平的,加入到骨幹的行列。

本年度,配合區培訓部,對第四批區骨幹教師進行培訓不少於100學時,其中理論學習60學時,實踐活動訓練40學時,內容為教學設計評比、說課、骨幹教師論壇。並對加強骨幹教師的過程管理,建立跟蹤考核檔案。

4、新教師上崗培訓

開學初對新教師進行培訓,理論培訓和實踐培訓相結合,併為新教師配好師父,加強師徒傳幫帶的作用,切實提高新教師的業務能力,儘快適應新的崗位工作。

五、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主,以學校為主陣地,圍繞教育教學實際,培訓提高教師,促使教師自我完善。

1.專家培訓。聘請教育專家和校內外有一定經驗及知名度的教師,如骨幹教師、學科帶頭人、特級教師等,圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座,幫助老師樹立正確教育觀念。

2.交流研討。圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題,組織研究課,在參與、體驗、反思中總結經驗,轉變教育觀念,透過研討、交流,學習他人長處,提高認識,促進自己提高,促整體水平提高。

新教師培訓計劃4

激情七月,驕陽似火。20xx年7月28日,隨著273名新教師滿懷憧憬和信心奔赴各學校報到,為期5天的江寧區入職新教師崗前培訓在區教育局領導的關心下,人事科和教師進修學校精心組織與認真實施,畫上了圓滿的句號。

回顧這幾天的培訓活動,組織管理嚴密而有序,日程安排緊湊而有效,每天以清晨的軍事化晨訓開始,到晚間的專題性活動結束,豐富的培訓內容、新穎獨特的培訓形式,讓學員們在聽、說、看、動的多感官體驗中,學習著、感動著、思考著、領悟著、收穫著。

從培訓的準備、籌劃、組織、實施,我們努力做到四個“精心”。

第一,精心配置培訓師資。為了用優秀教師的談吐舉止、不凡氣質與深厚的教育積澱輻射、影響、帶動新入職教師,讓他們接受“優秀”的薰陶,我們精心選擇培訓師資,從培訓班班主任到軍訓教官再到開設專題講座的領導和教師,無不精斟細酌,只為讓新教師們入職初期接收到大師的洗禮,用榜樣的力量為他們的教育啟航揚帆。

首先,我們將所有入職新教師分成六個培訓班,組建成班集體,實施班級化管理,並從區優秀教師中選擇六位作為培訓班班主任,他們中有教學一線的優秀骨幹,有管理經驗豐富的學校領導。在培訓過程中,這些班主任都盡心盡責,用高品質為新教師們做出了高標準的表率,學員們深深感嘆到,“有同行如此,何不擇善而從之?”。

其次,每天清晨的軍事化訓練是培訓中重要的一課,因此,我們為每個班配備一名教官,這些優秀教官用嚴格的訓練讓學員們一改懶散的作風,用軍人的氣質讓學員們體會紀律、榮譽、意志的深刻內涵。

再次,我們還邀請了我區先進學校的名校長作專題講座,請學科優秀教師開設課堂教學示範課,請優秀班主任作工作經驗介紹,請師德宣講團作師德演講,請優秀青年教師作成長經歷演講,請不同專業領域的資深教師開展專題培訓等等,這些師資力量充實到培訓隊伍中,使培訓質量和層次得到了提升。

第二,精心設計培訓課程。本次培訓目的是幫助入職新教師們儘快轉變角色,適應教育教學工作,培養他們熱愛教育、熱愛學生的良好的職業情感,同時提高全面實施素質教育和踐行課程改革的能力與水平。所以,我們將培訓課程定位為師德與師能兩方面,具體培訓內容有師德演講、教師禮儀、城市穿越活動、體驗式德育活動、課堂教學觀摩、新教師專業成長專題講座、教師與學生及家長溝通藝術專題講座、優秀班主作工作經驗介紹、新教師成長演講等。這些培訓課程,都讓新教師們把握了現代教育動態,理解了教育改革理念,為即將開始的教育教學工作積聚了能量。

新教師培訓計劃5

一、指導思想

按照上級教育部門對新教師“五個一”的要求,結合“三星級”學校對新教師的培養目標,為讓新教師迅速成長為學校的骨幹教師,特制定湖濱高階中學校本培訓制度。

二、具體目標要求

1、新教師必須努力抓好自身業務理論的學習,汲取先進的教育教學理念,將教學的“五認真”落到實處,以求不斷提升自己的業務水平。

2、為人師表,誨人不倦,用高尚的情操薰陶學生,用科學的方法指導學生,並結合例項寫心得體會。

3、每學期至少開一節公開課,寫一篇教學案例,交教科室備存。

4、每學期,結合教育教學的實際情況和自己的教學心得,撰寫一篇高質量的教育教學論文。

5、提高教育現代化水平,製作一份精美的電子課件,交教科室存檔。

6、至少讀一本教育教學論著,寫一篇讀書筆記,交教科室存檔。

7、每個青年教師要加強教學反思,善於從教育教學實踐中發現問題,生成課題,並積極向學校申報個人課題,以期提高科研水平,指導教育教學實踐。

8、遵循“三人行必有吾師”古訓,就教育教學中值得推敲的問題,向各教師請教,完成教科研工作小結,作為交流材料。

9、加強對高考的專題研究,提高解題能力,以便科學地指導學生。

新教師培訓計劃6

根據國家教育部及省市關於中小學新教師崗前培訓的有關檔案精神,為使招聘的小學新教師能儘快適應實際教育教學工作,按照縣教育局和人事局的安排,對20xx年招聘的小學新教師進行崗前培訓,特制訂本實施方案。

一、培訓目標

1、初步理解職業內涵,正確理解教育教學工作的社會意義;

2、瞭解班主任、學科教學工作的基本特點和教學工作常規,掌握相關學科的新課程標準和教材教法,提高教育教學工作的實際能力。

二、培訓原則

1、從實際出發原則:培訓內容從新教師的特點和需要出發,突出針對性,強調實用性。

2、學員為主體的原則:培訓內容便於新教師的自主學習,自我提高,以利於調動新教師的學習積極性和主動性,注重實效性。

3.適當超前原則:新教師的培訓需要適應新課程改革的要求,注重新教師創新意識和實踐能力的培養,面對現實,適當超前,逐步形成與現代教育技術運用相協調的新教師培訓體系。

三、培訓物件

20xx年考試招聘的小學新教師41名。

四、培訓時間

20xx年1月12日——1月16日。

五、培訓課程及安排

六、培訓要求及考核辦法

1、要求參加培訓的學員按時上課,不遲到,不早退,不得無故缺席,特殊情況請假必須由教育局政工股批准。培訓期間,每天上、下午分別簽到一次。認真聽課,做好筆記,積極參加討論,完成老師佈置的課後練習。

2、培訓考核由兩部分組成:

上課出勤率(50分):每遲到或早退一次扣3分,無故缺席一上午或一下午扣10分,扣完50分為止;

卷面考試成績(50分):所有課程為一張綜合試卷,滿分100分,所得成績乘以50%計入總分。

考核合格,由我校報縣教育局和縣人事局備案,填寫轉正定級表,以此做為一年後轉正定級、聘用聘任的重要依據。成績低於70分者為培訓不合格,不填轉正定級表,下期重學。

新教師培訓計劃7

都說頭三年是新教師的黃金時期,在參加工作前,實習學校的指導老師個個都告訴我要好好抓住頭三年的時間。因為學習認真、工作努力的話,這段時間能夠讓我形成屬於我自己的教學風格。三年一過的話,教學思維形成一個模式就很難改變過來的。所以在此本人結合個人專業的特點,現制定個人的三年進修計劃,以作鞭策。

一、教育教學方面

1、明確自己的專業發展發向,要在自己的專業方向上多下苦工。要系統地學習並掌握現代教育的理念和技能,掌握本學科教育的國內外發展動態,拓寬專業知識面,不斷更新教育觀念,力爭成為教育教學和科研的帶頭人。

2、積極參加省、市、區內新課程改革的培訓,把新課程理念融會貫通,使之內化成自己的教學行為,使自己的資訊科技課堂別具一格。

3、經常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課以及各種研究課,吸取他們的精華,吸取新的教學資訊,不斷改進自己的課堂教學,逐步形成自己的教學風格,提高課堂教學效果。

4、敢於開拓創新,多寫案例、教育日誌、論文,使自己成長為“研究型”的教師。經常反思、總結,以求真、務實的態度和實事求是的精神搞好教學科研。

二、理論學習方面

1、做一名學習型的教師,利用課餘時間,進修個人學歷,多看課外書,不斷豐厚自身的文化底蘊,提高自身修養。加強專業書籍的學習,豐厚教育理論水平,不斷摸索教育規律,使教學更加嚴謹,科學。

2、教師是學生的典範,教師的一行一舉都會成為學生模擬的物件。教師應積極參加社會公益活動,以身作則,用自己的行動去教育學生。做一個師德的表率、育人的模範、教學的標兵、改革的先行者。

3、要不怕上課,不怕失敗,多次嘗試,在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或對外交流活動中積極承擔教育教學觀摩、示範課任務。

4、寫好教學反思,在反思中尋找教學理論的支撐點,使教學實踐提高到理論的層面,讓自己的教學水平得以昇華。

三、思想方面

教師是太陽底下最光輝的職業!作為一名教師,對自己工作充滿熱情才是最重要的。我要做到熱愛自己的工作崗位,把學校看成是自己的家,把學生當成是自己的孩子。在工作中兢兢業業、勤勤懇懇,服從學校的工作安排。在工作中要做到不斤斤計較,工作中任勞任怨。還要多看一些有關教學方面的書籍。如:、《中小學資訊科技》、《小學生電腦報》、《電腦迷》等有關教育教學的理論方面的報刊雜誌,以此來提高自己的教學水平。

在未來的三年裡我對自己制定的總目標是:努力成為業務水平較高的教師、並在科研上有所收穫。

一年目標:虛心接受師傅的指導和幫助,端正教育思想,熱愛工作,熱愛學生。能上幾次公開課,並能取得老師的肯定。在論文寫作上在區裡或學校有所成績。在工作上能得到老師的肯定及信任。

二年目標:在教學上有一定的提高。科研上也有富有新意的課題進行研究。

三年目標: 成為業務水平較高的教師,能夠獨立接受上級的安排。在科研上有一定的成績,得到領導老師學生的肯定及喜歡。

三年後的我將是個全新的我,我堅信這樣一句話:“我不能肯定努力了一定成功,但有一點我能肯定,那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫,不管前面等著我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦,我都會為之努力。我愛教師這個職業,我願意為此付出,我會在這條路上越走越好。

新教師培訓計劃8

年輕教師是幼兒園的重要組成部分,她們有著年輕的優勢,但在實踐中發現年輕教師確實也有許多該努力學習的地方。所以,為加快幼兒園素質教育程序,儘快建立一支高素質的,能適應教育教學改革的教師隊伍,做好新、老教師的交替工作,提高全體青年教師實施素質教育的能力水平,我園把培養青年教師的工作當作一項關係到幼兒園發展的首要戰略任務來抓,努力使青年教師能早日進入角色,儘快在教育教學方面步入軌道,成長為我園教育教學骨幹的後備力量。

一、指導思想

結合《幼兒園指導綱要》,從實施素質教育的目標出發,更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學習,透過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。透過的培訓,力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上,培養一批有較高的理論與實踐能力的骨幹教師隊伍.

二、情況分析

根據我園辦園需要我園本學期有新考入教師4人,借調教師16人,年齡結構在25歲左右,100%大專學歷,專業均為幼兒教。年輕教師學歷層次較高,現代化教學技能比較強,善於接受新資訊、新事物。新教師有愛心、有活力、有幹勁,對工作的積極性非常高,她們能相互學習,透過老帶新結對子的辦法,提高她們的專業化水平。但是她們對幼兒園一日環節的組織和實施缺乏相應的措施,對如何抓好班級常規比較困惑。缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術,處理家長工作存在困難。實踐經驗少,在實際的操作過程中理論與實際相脫節的現象普遍存在。由於對幼兒的年齡特點把握不準,教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘,不能很好地把握活動的重難點。

三、具體步驟:

第一階(三月份)段透過培訓,集中學習,提高新教師的理論水平。

第二階(四月份)段透過聽課、指導,學習有經驗教師的教學方法方式。

第三階(五、六月份)段幼兒透過“新老”結隊導師指導、自主學習與實踐。

第四階(七月份)段利用聽課、研討、競賽等形式進行考核。

四、具體實施:

1、加強思想政治建設,完善政治學習制度,形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式,進一步提高教職工的政治思想素質,從而有效地指導自己的行為。透過組織學習教育活動,教職工努力能自覺做好本職工作,為主人翁意識,做到人在崗,心在崗,工作盡心盡職,力求做到“家長滿意、自己滿意、同事滿意”;為幼教服務、為幼兒服務要做到“五心”:對各項工作要“熱心”,對幼兒要有“愛心”,對幼兒生活要“關心”,教育幼兒要“耐心”,保育工作要“細心”。

2、根據幼兒園發展規劃,制定個人發展計劃,成立新教師成長檔案。

3、透過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式,幫助教師熟悉、瞭解和掌握幼兒園教育教學的主要原則、基本方法和基本的組織形式,能夠獨立主持班級的教育教學活動;

4、每月進行一次教師教育理論、業務學習、基本功培訓,要求認真做好記錄。有針對性地組織業務理論學習、實踐和探討,學會反思教育教學行為

5、透過“老帶新結對子”的方式,運用網路等平臺不定時地開展各項活動,分享經驗,使新教師向成熟型發展。指導教師每週一次對新教師進行聽課指導。

6、運用“優秀課例”等資源,開展課例研討活動,提高教師教學活動環節設計能力。

7、積極開展“同課異構”,聽課、評課為一體的實踐活動,尋求新的教學方法。

8、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動。汲取新思想、新做法,促進本園教育教學的改革。

9、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記、教育隨筆。

10、組織教師參加專題研究、學術研討會,撰寫教育教學論文或教育教學經驗文章、教案設計等。

11、組織多種競賽,給不同教師提供展示自己的機會和條件。根據教師自身特點,為教師創造自我發展的空間與條件,使教師在共性中顯個性,全面發展中顯個人特長,更好地顯示其教育才能。充分發揮骨幹教師的示範帶動作用,上示範課,率先垂範,起到引路示範作用。

12、期末,要求每位教師寫工作總結和經驗文章,引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足,明確自身的優勢與特長,確定自己的發展方向。

新教師培訓計劃9

根據國家教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》和省市有關新教師培訓的檔案精神及學校培訓工作計劃,為使新教師儘快適應教育教學工作需要,特制訂20××學年小學語文新教師培訓計劃。

一、培訓目標

1、透過教師基本素質要求,教師職業道德學習,培養新教師愛崗敬業和創新進取精神。

2、透過教學常規、教學基本技能、新課程基本理念等方面的培訓學習,以及教學實踐指導,使新教師瞭解學科教學工作的基本特點和教學工作常規,逐步掌握教學的一般規律,提高教育教學工作的實際能力,儘快勝任教育教學工作。

3、透過班主任工作常規管理、心理健康教育等內容的培訓學習,掌握班主任工作規律。

二、培訓物件

20××年新分配的小學語文新教師

三、培訓內容

(一)教師進修學校組織的集中培訓(80學時)

1、教師基本素質和教師職業道德 6學時

2、教育政策法規 3學時

3、班主任工作規程和班級管理 3學時

4、心理健康教育 6學時

5、教育教學常規工作 3學時

6、多媒體與學科教學整合 3學時

7、現代教育教學理論 3學時

8、課標解讀與學科課堂教學指導 24學時

9、課堂教學實踐指導活動 18學時

10、教育教學案例分析 12學時

(二)學員所在單位校本培訓(40學時)

1、聽評課24節以上 12學時

2、參加校本教研學習活動20次以上 10學時

3、校級以上公開課2節以上 6學時

4、教材單元分析 6學時

5、班主任工作 6學時

四、培訓時間

20××年8月至20××年6月

五、工作措施

遵循教師教育的發展態勢和新教師的培訓需求,在以往新教師培訓的基礎上繼續完善新教師“2+1”的培訓模式,即我們教師進修學校的通識培訓和學科指導、學員所在單位的校本研修和新教師個人自主成長計劃相結合,加強對新教師課堂執教能力的指導,強化教學基本功的考核,幫助新教師儘快熟悉並適應教育教學工作,為今後可持續發展打下堅實基礎。具體做法如下:

1、市教師進修學校負責集中培訓的組織和教學工作,確定學科理論和實踐導師,對新教師進行學科理論輔導和課堂教學實踐指導等工作。

2、校本培訓由新教師所在學習負責組織。學員所在學校要制訂新教師培養計劃,確定新教師指導師,對新教師課堂教學和班主任工作開展指導工作,進行傳、幫、帶和督促落實新教師考核登記表中所列各項內容,其中每學期指導師向新教師開課不少於6節,聽評課指導不少於10節。

六、培訓考核

1、新教師學籍管理和結業考核辦法按照《瑞安市教師進修學校培訓班學員管理辦法》執行。

2、新教師在結束前須完整填寫《新教師培訓操作手冊》,由市教師進修學校、教育學區、學員所在單位組成考核組就學員培訓期間的“德、勤、能、績”組織考核。結業考核合格,頒發結業證書。對考核成績不合格者,將按規定上報市教育局。

新教師培訓計劃10

一、指導思想

提高教師的整體素質,建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、教學理念前衛、把握新課程標準、並具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、培訓目標

1、透過師德培訓使全體參訓人員的師德修養與職業道德水平有明顯提高。

2、透過新課程理論的學習使各校教師都能轉變教育理念,能在科學理論指導下以全新的方法走進新學期的課堂,儘快改進課堂教學的結構、逐步提高課堂教學的效率、不斷提升課堂教學的質量。

3、透過班隊知識學習,使參訓人員進一步熟悉班隊集體建設的具體操作方法,促進學校的德育工作的規範化。

4、透過教學業務知識的培訓,使全體參訓人員人人明確教學“六認真”要求,向教學“七認真”邁進;個個懂得參與教育科研活動的基本知識,把握教學教研工作的主動權。

5、後勤工作人員透過師德培訓,進一步確立服務觀念,擺正工作關係,提高工作效率,強化安全防範,確保服務質量。

三、培訓方式

集中培訓,專家講座,經驗交流,互學互動,觀摩現場,表態發言。

四、組織領導

組長:

副組長:(主持學習活動,本校教師點名)

成員:(負責培訓班場地、物資、會議材料安排工作)

(來賓接待)

(伙食安排,茶水供應)

(文秘服務)

(音響服務)

五、培訓地點

張家港市綠豐學校多功能活動室

六、日程安排表

時間

午別

內容安排

主講人

主持人

8月21日

上午

1、開學典禮

①市教育局領導致開幕詞

②團市委領導講話

③教員代表發言(新凱學校

④學員代表發言(綠豐學校)

⑤學員體表發言(渭塘漣水小學)

2、全體人員合影

3、教師教育理念的更新

4、新課標的認識與理解

下午

1、三校教師暑假作業展評

2、《加強個人品德修養做一名高素質的教職工》

羅會詞

孫振中

蔣四良

8月22日

上午

《教學“六認真”工作具體要求》

下午

《學校教科研知識講座》

8月23日

上午

1、《做好班集體建設工作當一名稱職的班主任老師》

2、《認識少先隊組織開展好學生的自我教育活動》

下午

1、《辦公軟體電子表格應用技巧》《word文件排版常識》

2、班主任工作經驗交流

8月24日

上午

1、小學語文教學

2、小學數學教學

下午

1、書法教學

2、學唱歌曲《國歌》、《隊歌》、《團結就是力量》

8月25日

上午

1、學校安全工作要點

2、體育課教學

3、音樂課教學

4、評選優秀學員(按校評選)

下午

1、舉行培訓班休業式

①市教育局領導講話

②學員代表學習心德交流(每校1名)

③頒發優秀學員證書

④暑期培訓班工作總結

2、培訓班結束

附作息時間:

上午:7:40——11:20

下午:1:40——5:40

午飯:11:30

新教師培訓計劃11

一、培訓物件

XX年9月新分配到我校的張三、李四老師

二、培訓目標

1、透過培訓,使張三、李四老師完成從學生到教師的角色轉換,適應教育教學環境,熟悉教師常規工作,增強工作信心。

2、使張三、李四老師進一步鞏固專業知識,加強職業道德修養,熱愛教育教學工作,熱愛學生,增強事業心和責任感。

3、引導張三、李四老師熟悉大綱及教材,熟悉班級管理工作,儘快提高教育教學技巧與能力。

三、培訓內容與形式

1、培訓內容:

(1)、對張三、李四老師進行教育政策法規、現代教育理論與教育改革發展動態、教師職業道德修養及班主任工作、小學生心理健康教育、如何聽評課、進行教育教學反思、學習討論關於新課改精神在教育教學實際中的體會等。

(2)、要求張三、李四老師必須在我校完成上級要求的教學實踐任務。主要內容包括:

a、聽課不少於30節。要求認真寫聽課記錄及收穫、體會。

b、本人對林晨老師的班級管理進行輔導,同時對課堂教學常規進行指導並寫出評析意見。

c、課堂教學的兩次考核課,上學期安排一次教研組的彙報課,下學期安排一次校級公開課,並對林晨柯穎老師兩個學期的教案、聽課記錄、考核課等評定成績。

d、學年末撰寫教育或教學論文一篇。

2、培訓形式:結合學校課題研究,課前輔導課後跟蹤;校本培訓,

四、培訓工作的`組織和管理

2、我校要把對新教師的培養做為學校工作的重點之一,使新教師成為學校可持續發展的師資來源。要精心為新教師選配指導教師,並要求他們簽訂師徒合同;新教師在指導教師的指導下,儘快熟悉全學年的學科教材和教法,並在教學實踐中滲透新課改理念。

3、我校培訓工作的領導要定期檢查新教師各項培訓任務(教案、聽課、班隊管理、集中培訓、公開課、培訓活動等)的完成情況。特別對“指導教師指導新教師”這一最直接、最重要環節進行重點把關和督促,要求指導教師平時對新教師思想上要關心幫助、業務上要傳.幫.帶,做到聽、看、輔、幫一條龍。

4、我校組織評估新教師課堂教學的兩次考核課(上學期安排一次教研組的彙報課,下學期安排一次校級公開課),並對新教師兩個學期的教案、聽課記錄、考核課等評定成績。

5、對於新教師培訓我校要制定培訓工作學年計劃和總結、指導教師的工作小結、新教師自我培訓小結、新教師教育教學的培訓成績等材料,

五、師徒安排

張三老師由王小紅老師帶

柯穎老師由李小明老師帶

六、學校培訓工作安排

1、XX年年11月---11年4月份完成校本培訓20學時。

2、XX年年9月--xx年5月完成教學綜合實踐活動60學時。

3、XX年年11月份至xx年4月份培訓處對新教師進行聽課活動,瞭解新教師新課改的課堂教學情況。

4、xx年5月份至6月份上旬由學區組織對兩位新教師的課堂教學水平進行考核。

新教師培訓計劃12

一、指導思想

為加速新教師的培養,使新教師進一步鞏固專業思想,熱愛教育事業,熟悉教育教學環境和教學常規,樹立正確的教育觀念和新課程理念,提高教育教學能力,促進專業成長,使他們儘快成長為教學能力出眾的合格教師。為此,我們按上級要求制訂本學年新教師培養計劃。

二、培養目標和思路

(1)、培養目標:

1、讓新教師在短時間內熟悉學校,熟悉工作崗位,進一步鞏固新教師的專業思想,具備良好的道德素養,能熱愛本職工作,熱愛學生。

2、初步掌握學科的教學常規和技能,理解學科的業務知識和內容體系,課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規範化。

3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識,並能運用到實際教學中,增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力,提高教學水平及學科質量。

(2)培養思路:剛剛走上工作崗位的新教師往往充滿熱情與活力,但由於沒有經驗,加之面對陌生的環境,一般經不起挫折與失敗;工作水平一般的教師雖然有基礎,但是受能力所限也不能較好地落實工作。針對這些教師,我們給予他們更多的是關心與幫助,支援與鼓勵,並客觀地評價他們工作中的失誤。培養思路是:依託校內外的培訓資源,加深新教師對師德規範的認識,強化專業思想;採取跟蹤指導,著力提高新教師的教學基本功,從思想上和業務上儘快適應並勝任教育教學工作。

三、具體措施

(1)制定培養計劃

新教師的培養是教育教學質量可持續發展的關鍵環節。為此我們將新教師的培養與管理納入到教師隊伍建設規劃之中,制定了《新教師培養計劃》,明確了具體的培養、管理措施,有目的、有步驟地加快新教師的成長。

(2)做好角色轉換

引導新教師做好角色的轉換主要由是學生轉為教師。我們計劃在暑假裡利用休息時間對這些新教師進行相關的崗前培訓,對他們加強工作責任心教育,以及班級組織管理能力的培訓。計劃為新任班主任做“如何做好班主任”的專題經驗介紹和交流活動。

(3)指導常規教學

常規工作是教學管理中的重點。計劃在開學初,學校領導組織新教師開展教學常規培訓會,從備課、上課、作業與輔導等方面著重進行指導。如,備課指導:我們拿出一節經典教案,從單元分析到課時分析,從教學目標的確定到教學環節的設計,精心地進行講解。根據培訓的認識,我們要求新教師獨立自備一節課,經學校稽核達標後方可進行全冊的備課。再如,對作業設定和批改的指導。我們首先帶領新教師學習學校的《作業設定和批改要求》,然後針對各類學生作業的批改情況給新教師提供模板,即每人下發一套上學期某班作業本,讓教師透過模仿,從而落實教學常規的基本要求。

(4)注重師徒帶教

我們計劃給每位新教師指派1名骨幹教師作為指導教師,結為師徒關係。依靠骨幹教師,引領新教師在教育教學、班級管理、日常工作等方面開展傳、幫、帶工作。透過這種“牽手結對”的形式,我們為新教師的成長和發展搭建立平臺、拓寬渠道。計劃經常與師傅探討教學方法和策略,邀請師傅做課前指導。師傅的點撥引導為新教師的成長與發展奠定基礎,打下根基。

(5)搭建鍛鍊平臺

針對這樣的教師,我們著力打造,積極為他們的成長搭建平臺。因此,我們計劃學校領導聽課做指導。透過領導引領,使新教師的工作更有勁頭,渴望學習和發展的願望更加強烈。

(6)建立考核制度

新教師的培養工作需要學校循序漸進地開展。計劃在本學期,立足課堂教學,我們由淺入深地組織考核驗收活動。三月份,先指導再聽課,抓新教師課堂的基本常規;四月份和五月份,先約課再聽課,抓新教師課堂的基本結構和教學環節;六月份,進行綜合考核活動,重點是備課、上課和說課。

所以,新教師的培養是一個長期的複雜的工程,學校應持之以恆,長抓不懈,讓新教師贏在起跑線上!

新教師培訓計劃13

一、指導思想

青年教師是學校師資隊伍的一個重要組成部分,青年教師思想政治素質好壞、業務水平高低直接關係到學校的生存和發展。我校青年教師較多,因此青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要任務。透過青年教師培養工程,努力建造一支師德高、業務精、理念新、有活力的新型教師隊伍,為提高我校的綜合競爭力,全面提升學校的辦學

質量提供紮實的基礎與後蓄的力量,以確保學校教育適應現代社會發展的需要。

二、培養目標

1、熱愛教育事業,具有強烈的事業心和責任感,具有高尚的職業道德修養,敬業愛崗,教書育人,為人師表。

2、具有紮實的教學基本功,能夠熟練運用現代教育手段;具有紮實的基礎理論和專業知識,具備一定的教科研能力,能夠獨擋一面,勝任班級各項管理工作;具備較強的教育管理能力。

3、教師參加片市級以上各項競賽活動,努力做到全員參與,獲獎面廣,青年教師一年內必須有一篇文章在報刊發表。有重點地培養一批市級骨幹教師候選人,初步形成梯隊式的教師培養層次。其中,有一批能夠在片、市級以上學科競賽、教學比武、教壇新秀和教學能手等比賽中脫穎而出的青年教師。

4、教師大專、本科比例在原有基礎上上升10%。

三、培養物件

本校40歲以下的青年教師。

四、具體要求

(一)政治素質要求

1、青年教師要忠誠人民的教育事業,具有人民教師高尚的人格,有強烈的事業心、責任感和奉獻精神,作風民主,要成為學生的良師益友。

2、青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規範、法律法規等方面的學習。

3、黨員青年教師要發揮好模範作用,自覺與非黨員青年教師交朋友,協助支部共同做好青年教師的培養工作,積極參加黨團組織的活動。

(二)專業素質要求

1、教學工作:具有較強的學科教學能力,較好地運用教育學、心理學和教學方法知識,組織和實施教學活動。要熟悉所教科目的課程標準、教材,準確表述教學任務及要求,掌握教學的環節,熟悉課堂常規,規範使用教學語言,較好地設計和運用板書,能較好地進行教材分析,會“說課”(即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等),能獨立承擔公開課,具有較強的教學設計和應變能力。

2、教科研工作:有較強的教研能力,能獨立承擔課題研究和論文寫作,開展教研和科研中有成果有創新。

3、班主任工作:要了解班主任工作的一般規律並能運用其中的規律指導工作,能較順利地建立起班集體優良的班風、學風,較圓滿地組織班內教育活動,自覺地開展學生思想工作,解決好班內一般問題,所帶的班集體秩序穩定。

五、培養措施

1、教學工作:依託幫帶關係和集體合作關係。

每名青年教師都要確定一名指導教師,青年教師與指導教師的關係要在雙方自願的基礎上建立,並經學校批准。指導教師要對青年教師的備課、講課把好關。青年教師要在指導教師指導下儘早完成下面幾個“教育教學業務關”,成為青年骨幹教師。同時,學校將對骨幹教師採用派出去(外出聽課或培訓)和請進來的方式進行(邀請專家指導等形式),迅速提高教師的業務素質。

(1)導師要指導青年教師樹立先進的教育理念,理解熟悉課程標準、教材、並進行教法的具體指導。

(2)導師要對師徒教學常規進行指導。包括:教學計劃的制定及總結的書寫;備課及教案書寫(第一年新任教師的教案,指導教師要審閱簽署意見);作業批閱及學生學習評價;課堂教學過程的指導(說課、跟蹤聽課、評課);習題選編及命題制卷;瞭解學情及教學輔導等。

(3)導師要認真指導師徒過好“上課”關。學校要求未滿5年青年教師一定要參加“一課三議”活動;新上崗教師每月須向備課組上一次彙報課,一個學期向全校上一次彙報課。因此,導師每週至少要指導師徒新授課一節,每學期聽徒弟隨堂課不少於15節,研究課不少於4節,每學期應指導徒弟做好“一課三議”工作。對於新上崗的教師,導師還須精心指導上好“月彙報課”和“學期彙報課”。所有聽課均要作好聽課評課記錄。

第一步,新教師參加工作的第一年,要適應學科教學各項工作,掌握學校工作的一般規律,遵守學校規章制度,謙虛謹慎,勤奮努力,初步掌握教學常規和教學基本功,熟悉課程標準和教材:懂得課堂設計;能夠調控課堂;在導師的指導下認真做好“一課三議”工作;上好“月彙報課”和“學期彙報課”。學習班主任的教育及管理工作。能初步應用先進教育技術服務教學。

第二步,在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求,嚴格按教學規律辦事,突出學科教學特點,總結經驗教訓,改進完善教學方法,養成良好的教學習慣,掌握教學基本功。綜合考()評得到學生的信任,可接任班主任工作。在教學過程中,能應用現代教育技術及理論服務和指導教學。在導師的指導下提高“一課三議”、“月彙報課”和“學期彙報課”教學質量。

第三步,在教學第三年要加強理論聯絡實際,在課標的指導下創造性的開展教學工作,在吸收他人經驗的基礎上初步形成自己的教學風格,研究課堂教學最最佳化,爭創優質課,教學

基本功全部達到合格,勝任任何一年級班主任工作。熟練使用現代教育技術,能進行教改教研實踐,在導師的指導下,上出優質的“一課三議”、“月彙報課”和“學期彙報課”。

第四步,五年左右,要在教育教學方面獨當一面。教育教學基本功熟練紮實,教育教學思想先進,教育理念與時俱進。善於學習研究,有很好的教育教學方法,教學水平高。具有一定的教育科研能力,針對教學實踐,開展科研活動和教育創新,成為教育改革和研究的探索者、實踐者。所承擔的“一課三議”、“月彙報課”和“學期彙報課”能成為課例中的精品。能在學校工作中挑大樑、唱主角,成為學校教育教學和科研骨幹。

2、教育科研工作:憑藉教科研考核制。

我校在制訂了一系列教育科研製度作為基礎,要求35歲以下的青年教師一是推進參與學校立項的課題研究,倡導人人投身於教育科研,規定35歲以下的青年教師每三年必須承擔完成一項市以上課題中的子課題研究,老教師每三年要參與一項課題研究。鼓勵做低起點、小而精,研究課堂教學實際問題的課題,將課題研究作為廣大教師考核、評先、晉級的重要指標和教師調配的主要依據。同時重視課題的過程管理。加強課題的過程管理,使之更規範、更科研、更能夠體現“科研為教學服務”的宗旨。三是學校對課題(立項、結題和獲獎),論文(發表和獲獎)給予一定的考核分和獎金,課題是指(教科和教研系統)立項的,論文是指教育行政部門組織的評獎、交流和正式刊物發表的。四是加強成果的提煉和總結。學校規定了45週歲以下的老師均在校園網上建立個人部落格,並及時上傳平時在教育教學實踐中的思考性文章。其中30週歲以下(含30週歲)的教師每月上傳不少於2篇,31週歲至45週歲的教師每月上傳不少於1篇。透過這些管理策略,努力爭創省、市級名優成果,提高課題研究的檔次和水平,擴大學校影響力,提高學校知名度。

3、班主任工作:依據班主任指導制度。

青年教師要全程參與學生管理。凡是新任教師擔任班主任的,均要接受被指定的有經驗的班主任的幫帶指導;未任班主任的,均被指定為一個有經驗班主任的助理,助理班主任作為助手,協助班主任作好班級教育管理工作,跟隨指導班主任學習並實踐各項班主任教育及其管理工作。

4、繼續教育工作:鼓勵學歷進修、業務培訓、現代教育技術應用及教育科研基礎理論和實踐培訓。

學校要利用和創造各種有利教師學習培訓的條件和機會,為教師營造學習和發展的寬鬆環境,組織好相關的學習培訓活動,推動和促進青年教師業務素養、專業水平和現代教育理論和技術的學習與提高,結合教學過程,進行教改教研探索與實踐。

5、思想教育工作:開展各種形式的思想教育和定期召開青年教師座談會。

運用各種形式思想教育活動,培養敬業愛崗、師德高尚、富有現代教育意識、敢於創新、勇於實踐的精神。透過座談會,聽取青年教師有關學習、工作、生活方面意見,總結交流教學實踐中的得失、體會、業績。

6、落實工作:以活動促發展,以考核抓落實。

每學年學校將開展一次青年教師基本功比賽和一次青年教師彙報課活動。作為常規,學校將對教案、聽課筆記、作業批改、教育心得、班隊工作記錄等進行檢查。

六、具體活動

九月:

1、制訂教師結對活動計劃,確定商討本學期的工作思路,進一步明確師徒各自職責和義務。

2、學習”有效課堂教學”等相關理念,新教師“一課三議”和每月彙報課活動。

3、每月常規檢查。

十月

1、召開青年教師座談會(總結交流師徒結對工作中的經驗與困惑)。

2、新教師“一課三議”和每月彙報課活動。

3、每月常規檢查。

十一月

1、舉行青年教師課堂教學基本功比賽。

2、學習”有效課堂教學”等教育教學理念,新教師“一課三議”和每月彙報課活動。

3、每月常規檢查。

十二月

1、“有效課堂教學”實踐談體會活動(結合學習、工作和研究實際進行)。

2、學習“有效課堂教學”等教育理念,新教師“一課三議”和每月彙報課活動。

3、每月常規檢查。

一月

1、師徒結對成果展示會(經驗交流(含班主任工作)、課堂教學展示等)。

2、踐行“有效課堂教學”教育理念,新教師“一課三議”和學期彙報課活動。

3、青年教師培養經驗總結會(經驗介紹、集體評議、總結,表彰優秀師徒)。

新教師培訓計劃14

1、規矩思惟明白看法(指點思惟)

保持以師德建立為中間,以進步教員綜合本質為目的,以進修貫徹xx年夜肉體為能源,以古代化教導看法為指點,以《幼兒園教導指點大綱》肉體為主線,重視教員教導看法的變化與更新,凸起教導科研才能的培育與古代教導技能正在講堂教授教養中的使用,構成實、活、新為特點的教授教養氣氛,經過教授教養理論,增強教員對於立異肉體以及理論才能的看法瞭解。

2、片面培育重視實效(任務思緒)

幼兒教員是幼兒園教授教養中的主幹力氣,是片面施行本質教導的新力量。而本質教導的主渠道是講堂教授教養,因而,我園對於教員的培訓所採納的培訓戰略是:以增強教員職業品德教導,深入講堂教授教養變革

主動展開教導迷信研討,疾速進步講堂教授教養效益為中間,片面培育,以到達進步教員綜合本質的目標。

3、不時探究開闢新路(培訓程序與效果)

順應21世紀教導開展需求的幼兒教員,是高本質的幼兒教員,對於她們的培育該當是全方位的培育。因而正在培訓前,起首訂定了較為片面的培訓方案,使教員能正在培訓中失掉片面的進步,有了牢靠的包管。

1展開活潑的師德教導勾當,增強師德建立。

構造教員仔細進修xx年夜肉體,進修貫徹教導部頒佈的《幼兒園教員職業品德標準》,進步教員以德治教的盲目性。力圖構成愛生敬業、樂於貢獻、勾結合作、教書育人的職業品德。同時,並仔細的構造教員進修教導教授教養法例,常常構造教員停止思惟報告請示、交換以及漫談會,汙染教員的思惟以及言行,果斷根絕做有損師德的事。同時,進步教員的平安認識,有高度的義務感,教員真正做到為人師表、身正為範,用實踐舉動往博得社會的表彰,家長的尊崇以及信任。

2.進步教員的全體本質,仔細構造好教員的營業進修。

我園環繞中間園展開的各類評選勾當,鼎力發揚主幹教員以及青年教員的帶頭樹模感化。常常展開課研以及課改勾當,重正在深化研究《幼兒園教導指點大綱》肉體。請求教員計劃一份表現《大綱》肉體的勾當計劃,寫一份浸透《大綱》肉體的無關論文,舉行一次談《大綱》漫談會。開學初,請求教員訂定好自我培訓方案。一週佈置一次作為教員根本功練功日,一學期佈置一次根本功比賽,仔細構造教員之間的教授教養研討勾當。請求主幹教員上好樹模課,青年教員每個月上好一節教授教養研討課,35週歲以上的一學期上好兩節研討課。園指導聽課很多於30節,教員很多於20節。正在教授教養程序中,偏重幼兒興味的培育、才能的進步、情況的建立、資料的預備及傑出習氣的養成,積極進步保教品質。

新教師培訓計劃15

新的教師一般都是大學剛剛畢業的,比較沒有經驗,為了鍛鍊新教師的教學能力,所以都會展開培訓。

一、基本思路:

根據《市初中新教師試用期培訓課程方案》的要求,從新教師從事班團的工作實踐和需要出發,透過示範、答問、觀摩、研討、檢查等途徑,幫助新教師儘快適應班主任工作崗位需要。

二、目標與要求:

1、進一步鞏固新教師對班主任工作基本原理的瞭解和掌握。

2、指導新教師運用教育學、心理學的一些原理開展班級工作,初步學會班級管理。

3、幫助新教師學會班級活動的設計和組織、能組織與開展主題班會。

4、提供班級工作問題處理的政策支援與諮詢指導,引導新教師以積極的態度和科學的方法解決實際問題。

5、幫助新教師樹立正確的教育指導思想,提高新教師從事班主任工作的素質與修養。

三、主要內容:

1、班級工作常規(如班級組織的建立和健全、學習生活常規與班集體制度的制訂與建設、衛生保健與心理衛生的指導、偶發事件的處理、問題生的轉化、品德操行的評定等)。

2、班主任工作技能訓練(如瞭解學生技能、計劃技能、領導技能、語言技能、總結技能、班隊會指導技能訓練等)。

3、主題班會的組織藝術(如常規工作與主題班會、工作聯絡與主題班會、德育和主題班會、主題班會的組織渠道與具體形式、主題班會主題確定與準備及評價等)。

4、班級德育工作(如班級德育的途徑與內容、學生健康心理的培養與青春期教育方法、勞動技能教育及文體活動的開展等)。

5、學習與生活指導(如學生興趣的激發、學習習慣的養成、男女同學關係的處理、升學指導等)。

6、問題學生的轉化。

7、班主任角色的認同與調適。

四、重點與難點:

1、重點:

(1)班級工作常規

(2)主題班會

2、難點:

班主任角色的認同與調適。

五、措施與方法:

1、以按需施教學原則,確定指導工作計劃實施的具體目標,選擇指導內容,增強指導的針對性。

2、開放指導組織方式,靈活地運用知識培訓、技能培訓、綜合培訓等模式,提高指導的實效性。

3、執行培訓的有關制度,盡好導師職責,參與校本培訓工作實施,完成指導工作任務,保證指導的徹底性。

4、拓寬指導的途徑。指導新教師透過教育實踐、理論學習、教育科研等加強自我修養,關注指導的全面性。

5、以身作則,言傳身教。指導師要充分展示自己的人格魅力和工作水平,做新教師的表率,發揮指導的垂範性。

6、以人為本,積極參加業餘培訓和開展自我學習,加強指導模式研究,注重指導的發展性和民主性。

7、抓好指導工作的自我管理,分階段有重點地落實指導工作任務,體現指導的計劃性。

六、部分課程說明

(一)困難學生的轉化

1、課程型別:專業必修課程。

2、課程目標:幫助初中新教師瞭解學習困難學生的產出原因,發現困難學生的閃光點和轉化點,透過不同途徑和方法進行轉化,提高他們的應對困難學生的能力和教育能力。

3、主要內容:困難學生與人才觀;困難學生的評價與干預;困難學生與教育評價手段;困難學生與家長教育;困難學生與教師心理。

4、教學建議:6學時。案例介紹,交流討論,個別指導或專題講座。

(二)班團活動的組織

1、課程型別:專業必修課程。

2、課程目標:幫助初中新教師運用活動課程理論,初步掌握班團活動組織的操作方法,提高組織各種活動的實際能力,適應班團活動開展的需要。

3、主要內容:晨會活動;主題班團活動;社會實踐活動;傳統節假日活動。

4、教學建議:6學時。講授、研討、觀摩或實習。

(三)班主任常規工作

1、課程型別:公共必修課程。

2、課程目標:幫助初中新教師運用班主任工作的基本原理與方法,處理班級常規工作和日常事務,提高他們的教育能力。

3、主要內容:班級環境的佈置;班級活動的計劃;操行評定;倫理談話;家訪;偶發事故的處理;班幹部的選拔和使用;班級總結的寫作。

4、教學建議:18學時。經驗介紹、專題講授、實踐反思、個別指導。考查。

七、工作安排:

1、課時安排參考:

(1)班級工作常規 15課時

(2)主題班會 6課時

(3)實踐活動指導 6課時

2、階段重點建議:

(1)第一學期指導重點:班級工作常規指導。

(2)第二學期指導重點:主題班會的設計與組織。

3、培訓指導工作日程安排表(略)