高一語文文言文過關檢測2018　　一.找出下列句中的通假字，寫出本字並加以解釋。(6分)　　1.君子生非異也，善假於物也。()　　2.或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。()　　3.五萬兵難卒合，已選三萬人。()　　4.頃之，煙炎張天，人馬燒溺死者甚眾。()　　5.雷鼓大震，北軍大壞。()　　

中考文言文學習的核心　　1.字義的考題與學習　　比如說翻譯一個句子，你做到最後你會發現真正決定這個選項能否正確的，是這句話中的那個疑難字，只要這個字解釋正確了，那整句話都將無誤。　　假設讓你翻譯這句話“沛公軍在霸上，相去四十里”(鴻門宴)這句話中，直正相對難一些的，是那個“去“，這句話能否翻譯正確，

文言文判斷句的格式　　文言文裡的判斷句，一般不用判斷詞，而是徑直用名詞或名詞短語作謂語表示判斷，並往往藉助於一些助詞、語氣詞、副詞來表示或加強判斷的語氣。主要格式有以下幾種：　　1、主語後用助詞“者”表提頓，謂語後用語氣詞“也”煞尾。如：　　①廉頗者，趙之良將也。(《廉頗藺相如列傳》)　　②師者，所

高考文言文知識點複習與解題技巧　　文言實詞　　文言實詞是高考語文測試的重要內容，《考試說明》提出的要求是“理解常見實詞在文中的含義”(120個)，能力層級為B，高考文言文複習與解題技巧。　　測試形式　　高考中文言實詞的測試形式主要有兩種，一種是判斷加點詞解釋的正誤，有單字和雙字之分；一種是判斷加點詞

初中文言文:“之”字全面解析　　具有多年一線教學經驗的語文老師說，現在孩子語文成績不好，除了作文普遍不會寫或寫的不出色之外，還有另一個原因就是閱讀理解，尤其是文言文理解。　　其實整個語文的'學習都是靠積累。詞彙，語法，句型，文學常識等，都是提升語文能力的一磚一瓦。所以，語文老師總是提倡同學們

中考語文文言文虛詞　　（一）之　　1.用作代詞　　可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為他（他們）、它（它們）。例：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其義，執策而臨之，曰：天下無馬！（《馬說》）　　2.用作助詞　　（一）結構助詞，定語的標誌。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為的，有的

文言文《鸚鵡滅火》啟示與借鑑範本　　1.幫助他人，不在於力量的大小，而在於顯示一片誠心。有人捐一元錢幫助病重的同學，有人出五十萬支援受災的百姓，各盡其力，這“義”的分量是相當的.。　　2.與愚公移山的意義相似，盡心盡力去做看似無用的事情，而以誠心感動了他人並得到幫助。　　3.人要有毅力 不管這股力量

初中文言文知識點之重要語句翻譯精選　　1．故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能：所以上天將要降落重大責任在這樣的人身上，一定要道先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受飢餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯亂，總不

九年級的語文文言文方法　　1.文學常識。　　本文選自《史記》，作者是司馬遷，文學家、史學家，魯迅讚譽它是：史家之絕唱，無韻之離騷。　　2．重點詞義梳理。　　輟耕之壟上之：到往　　苟富貴苟：如果　　若為傭耕若：你　　會天大雨會：適逢　　度已失期度：估計　　等死等：同樣　　楚人憐之憐：愛戴　　誠以吾眾詐

初中文言文翻譯方法　　六字法，可能讓你有意想不到的收穫。這六個字是：對、增、刪、移、留、換。　　一、對，即對譯法。也就是用現代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。如：“宋有富人，天雨牆壞。”(《韓非子.說難》)可譯為：“宋國有個富人，天下雨使牆倒塌了。”　　二、增，即增添法。古漢語的詞大多數是單音

初中文言文知識點歸納之重要語句　　第一冊　　1.溫故而知新，可以為師矣：溫習舊的知識，進而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了。　　2.學而不思則罔；思而不學則殆：光讀書學習不知道思考，就迷惑不解；光思考卻不去讀書學習，就會疑惑而無所得。　　3.默而識之，學而不厭，誨人不倦：默默地記住所學的知識，學習

分析高考文言文提分關鍵　　精心選擇訓練內容，認真做好每一份試卷，對本次訓練中自己的提高與失誤認真分析，及時總結。　　比如有的同學“病句判斷”部分常常出錯，這時就要把自己近期訓練中的有關試題彙總分析，看看自己對六種常見的病句型別哪一種還沒有掌握到位，容易出錯的點主要在什麼地方，然後從近年的高考試題中選

初中文言文教學研究　　摘要：在初中語文教學中，文言文是其中的重點教學內容，文言文具有歷史悠遠、多典故、行文簡練等特點，與現代漢語有很大的差異，學生對文言文學習普遍存在畏難心理，文章主要就初中語文文言文教學的思考研究進行了探討。　　關鍵詞 ：初中語文;文言文教學;最佳化改革　　中華民族經過了五千多年的

中考文言文字詞解析　　族　　1、家族；同姓的親屬。　　2、類。（士大夫之族，曰師曰弟子云者）　　3、滅族。（族秦者秦也）　　4、叢聚、集結之處。（雖然，每至於族，吾見其難為）　　卒　　1、士兵；吏卒；古代軍中隊伍的.編制，一百人為卒。（夫以疾病之卒御狐疑之眾）　　2、死；完畢。（初，魯肅聞劉表卒）　

高二文言文知識點歸納　　一、指出下列加點詞的詞類活用情況並解釋　　使人聽此凋朱顏 (凋：使動用法，使……凋謝。) 猿猱欲度愁攀援 (愁：為動用法，為……發愁)　　側身西望長諮嗟 (西：名詞作狀語，向西)　　崖轉石萬壑雷 (?：名詞用作動詞，衝擊。 轉：使動用法，使……滾動。)　　玉露凋傷楓樹林 (凋

文言文孔子為政篇　　子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。”　　子曰：“《詩》三百，一言以蔽之，曰：‘思無邪’。”　　子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥。道之以德，齊之以禮，有恥且格。”　　子曰：“吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。

淺談文言文字詞句教學　　一、對照比較　　在文言文教學中，運用對照比較法可以拓寬學生思維空間，激發學生積極思考問題，去獲得準確的知識，更好地掌握課文內容。字詞句都可以對照比較，或同中求異，或異中求同。如一詞多音多義比較，有的同形、同音而不同義，有的同形而不同音、不同義。《鄒忌諷齊王納諫》中入朝見威王的

中考語文文言文《黔之驢》原文及翻譯　　【原文】　　黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，憫然，莫相知。　　他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁；以為且噬已也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習其聲，又近出前後，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚衝冒。　　驢不

關於文言文出路的討論　　王傳文（湖北保康縣店埡中學教師）：《中學語文教學大綱》的再次修訂，帶來了文言文教學的新面貌：要求降低了，效果卻並不理想。為此，請大家就文言文教學的現狀及出路展開討論。大家來自湖北各地，是在教院進修的骨幹教師代表，交流的情況有廣泛的代表性，提高文言文教學質量的對策也許會給我們的

提高高中語文文言文教學的途徑分析精選　　摘 要：隨著我國國際地位的不斷提高，中文學習不僅對於外國人來講是一大熱潮，同時對我國公民來講，中文學習也越來越重要；高中階段對於語文知識的學習已經上升到了一定的高度，其中不僅有部分議論文、記敘文的學習，還包含一些中國古代文化——文言文的學習，而文言文考核在高考