小學語文《夜雨寄北》教學設計　　學習《夜雨寄北》這首古詩要理解領悟詩意，學會有感情朗讀古詩，把握作者的思鄉之情，想像古詩所描繪的畫面，背誦古詩。下面是小編帶來的教學設計內容，希望對大家有幫助！　　教學設想　　喜歡古典詩詞，悠遠的意境，清麗淡雅的筆墨，寥寥幾筆便勾勒出疏雲淡影的古樸畫卷，展卷細賞，得意

李商隱作品《夜雨寄北》教案 　　教學目標： 　　1、有感情地朗讀背誦並默寫這首詩。 　　2、整體感知作品的思想感情。 　　3、理解詩歌的字面意思，體會字裡行間蘊涵的情味。 　　4、細心品味炙人口的千古名句。 　　教學時數：一課時 　　一、 匯入新課、明確方法 　　我們用導讀的方法學習了

柳永- 玉蝴蝶 　　柳永這首詞層次分明，結構完整，脈絡井然，有效地傳達了詩人感情的律動。同時在修辭上既不雕琢，又不輕率，而是俗中有雅，平中見奇，雋永有味，故能雅俗共賞。 　　《玉蝴蝶》 　　望處雨收雲斷，憑欄悄悄，目送秋光。 　　晚景蕭疏，堪動宋玉悲涼。 　　水風輕、萍花漸老，月露冷、梧葉飄

劉禹錫詩文選譯 　　2011年5月1日鳳凰出版社出版了古代文史名著選譯叢書之《劉禹錫詩文選譯》。精選劉禹錫詩文,以題解、註釋、全譯的形式出版,以方便讀者閱讀。下面是小編的有關《劉禹錫詩文選譯》，歡迎閱讀。 　　【詩人簡介】 　　劉禹錫(772年—842年)，字夢得，河南洛陽人，自稱“家本滎上，籍

淺談柳宗元品味與創意永州山水 　　導語：柳宗元是唐代著名的思想家、文學家、政治家，因在朝廷參加政治革新被貶永州十年。這期間柳宗元創作了政論文、詩、賦、遊記等四百多篇作品，其中以山水遊記最有特色。柳宗元不僅開創了遊記文學，而且使永州山水被世人所知曉。 　　柳宗元(人們尊稱其為柳子)是唐代著名的思想家

柳宗元《段太尉逸事狀》教學設計 　　[教學目標] 　　1、知識和能力目標：識記柳宗元及“狀”文體的有關常識，掌握重點詞語的意義和特殊用法。 　　2、過程和方法目標： 　　掌握本文選擇典型事例塑造人物形象以及運用對比、反襯手法刻畫人物性格的藝術手法。體會、學習本文寓褒貶於敘事、不著議論、冷靜從容

柳宗元《段太尉逸事狀》的教學設計 　　[教學目標] 　　1、知識和能力目標：識記柳宗元及“狀”文體的有關常識，掌握重點詞語的意義和特殊用法。 　　2、過程和方法目標： 　　掌握本文選擇典型事例塑造人物形象以及運用對比、反襯手法刻畫人物性格的藝術手法。體會、學習本文寓褒貶於敘事、不著議論、冷靜從

論柳宗元對程朱理學形成之影響 　　柳宗元生活在唐王朝由盛轉入中衰的時期。這一時期各種社會矛盾異常尖銳，柳宗元也在複雜的社會矛盾中掙扎，多次遭受政治上的打擊，最後客死遭貶之地。柳宗元作為唐代傑出的思想家，一生儘管仕途失意，卻沒有丟棄儒家知識分子的良知。他本著治國平天下的理想，致力於“統合儒釋”，為儒學

描寫陋室銘環境的句子 　　導語：描寫《陋室銘》環境的句子是哪一句呢?《陋室銘》的作者是劉禹錫，抒發了其高雅的志趣。下面是小編分享的描寫《陋室銘》環境的句子，歡迎閱讀! 　　描寫《陋室銘》環境的句子： 　　自然環境：苔痕上階綠，草色入簾青。 　　其中“上”“入”二字用得最好，不但化靜為動，寫出了

品讀《陋室銘》作文　　大家應該都讀過《陋室銘》，它是劉禹錫被貶謫遷之後所寫。　　《陋室銘》有著特殊的寫作特點，全文除“可以調素琴，閱金經。”。“孔子云:“何漏之有？”外，大部分都是運用對偶的方式。　　作者以有仙之山，有龍之水，運用比興手法開頭。然後寫“斯是陋室，惟吾德馨”。隨寫出陋室的簡陋，但突出了

《陋室銘》《孔子家語》兩則文言文的閱讀做題及答案　　[甲]山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋窒，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? (劉禹錫《陋室銘》)　　[乙]孔子曰：“吾

《陋室銘》文言文複習題　　陋室銘　　山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?”　　課文下面註釋：　　1、選自《全唐文》。陋室，簡陋的屋子。古代

《陋室銘》導學案參考　　目標：　　1、準確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。　　2、理解課文內容。　　3、學習文章託物言志的寫法。　　4、認識作者所表達的潔身自好、安貧樂道的情趣。　　教學重點　　積累常用文言詞語的用法；理解課文內容；學習文章託物言志的寫法。　　教學難點　　理解作者所表達的潔身自好、安貧

語文中考陋室銘的文言文重點　　朝代：唐代　　作者：劉禹錫　　【原文】　　山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?　　【譯文及註釋】　　【譯文】

人教版八年級語文《陋室銘》教學反思　　1、聯想與想象是語文的翅膀，缺少聯想與想象的語文課也就缺少了靈性。為此，在進行教學時，讓學生在清幽的古箏曲中展開想象的翅膀，以“透過文字，你看到了什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？”的提問方式引導學生進行想象，使陋室之雅具體地表現出來，為突出陋室“何陋之有”張本。而

語文《陋室銘》的教學反思　　一．分層次的朗讀教學貫穿文章的始終。　　這篇課文文質兼美、篇幅短小，讀起來琅琅上口，容易引起學生的學習興趣，因此在學習本文時，讓朗讀貫穿整堂課，學生在讀中感知語言，在讀中揣摩作者的感情，充分“發揮文章的巨大感染力”。我設計了幾個朗讀環節：1，講完背景故事後，學生已有了學習

《陋室銘》與《愛蓮說》比較閱讀練習題答案 　　(甲)山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? 　　(乙)水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛

《陋室銘》的教學反思範文　　一、分層次的朗讀教學貫穿文章的始終。　　這篇課文文質兼美、篇幅短小，讀起來琅琅上口，容易引起學生的學習興趣，因此在學習本文時，讓朗讀貫穿整堂課，學生在讀中感知語言，在讀中揣摩作者的感情，充分“發揮文章的巨大感染力”。我設計了幾個朗讀環節：　　1、講完背景故事後，學生已有了

《陋室銘》語文教學反思　　身為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的《陋室銘》語文教學反思，希望對大家有所幫助。 　　《陋室銘》是一篇名傳千古的美文，透過對簡陋居室的描繪，極力形容陋室不陋，表達了

陋室銘中描寫陋室環境清幽寧靜的語句是 　　陋室銘中描寫陋室環境清幽寧靜的語句是“苔痕上階綠,草色入簾青”。 　　臺階上已經長滿了綠苔——可見房子常年失修,極為簡陋;窗前門旁長滿青草——居住的環境荒涼冷落。這是寫陋室的環境。 　　“上、入”採用擬人的方法以動寫靜,渲染了環境的幽雅,流露出了作者的&