《白頭翁的故事》教學設計2篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們該怎麼去寫教學設計呢?以下是小編收集整理的《白頭翁的故事》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《白頭翁的故事》教學設計1
一、.學會本課的3個一類生字“翁”“鵲”“鶯”,會認讀5個二類生字 “厭”“倦”“銜” “鷹”“獵”。
二、這是多麼美麗的一隻小鳥,同學們觀察一下,它的頭上的羽毛是什麼顏色的?很好,它頭上有一撮白色的羽毛。那麼,這種鳥叫什麼名字呢?人們叫它 “白頭翁”,你們知道為什麼嗎?今天我們就來學習課文(板書:16.白頭翁的故事)。學完課文,你們就會明白它叫“白頭翁”的原因了。
三、新授
“鵲(que)”是左右結構,左邊一個“錯誤”的“錯”去掉金字旁,右邊一個“鳥”字,因為“鵲”是鳥的一種,所以“鵲”字裡面有個“鳥”字。誰會給“鵲”組詞?請舉手!
“鶯(ying)”是後鼻韻母,練習“ing”的發音。“鶯”屬上中下結構,上面是一個草字頭,中間是禿寶蓋,下面是個“鳥”字。“鶯”字裡面也有“鳥”字,聯絡“鵲”字,大家想一想,“鶯”是不是鳥的一種啊?給“鶯”組個什麼詞語呢?
2.先分別請幾位學生到黑板上寫生字“翁”、“鵲”、“鶯”。其他學生在座位上書寫,教師一一輔導。
再分別請幾位學生到黑板上批改剛剛幾位學生寫的字。
最後師生一起分析黑板上的字。
3.分別請幾位學生在座位上回答新詞“教訓”、“世世代代”、“厭倦”的`意思。
《白頭翁的故事》教學設計2
第一課時
教學目標:
1. 學會本課的12個生字理解新詞的意思。
2. 初步感知課文,瞭解課文的內容,學習第一段
3. 教學重難點:會用“覺得”寫話,學會本課的12個生字理解新詞的意思。
教學過程:
1. 談話匯入揭示課題:(貼圖)這是多麼美麗的一隻小鳥,他的頭上有一撮白色的羽毛,人們叫它“白頭翁”,你知道為什麼嗎?今天我們就來學習28.白頭翁的故事。學習生字“翁”
2. 聽課文的錄音,邊聽邊劃生字新詞,標上自然小節號。
3. 學生自由讀課文,自學生字:遇到的拼音多讀幾遍,想想用什麼好辦法可以把生字記住?
4. 檢查自學情況
A 討論:哪些字需要特別的注意,為什麼?
B 你已經學會了哪些字,和同學交流一下。
C 重點提示:厭練
D 帶上生字讀詞語,理解詞語。
5. 初讀課文,感知內容。
A 請四位同學分小節念課文的內容
B 說話課文寫了一件什麼事
6. 學習第一段:齊讀課文的第一段,這是怎樣的一隻小鳥,它想幹什麼?
7. 小鳥和誰學過本領/讀讀課文劃一劃
8. 提供句式說說:小鳥向( )學過本領。
9. 同桌說說自由朗讀課文。
10. 完成課堂作業:抄寫生字
第二課時
教學目標:
1. 能讀懂課文的2---4 段
2. 能正確流利的朗讀課文,口頭回答課後問題。
教學過程:
1. 複習檢查:聽寫生字和多音字組詞:行
2. 口頭進行比較行近字
借( ) 獵( ) 思( ) 累( )
厭( ) 慶( ) 受( ) 愛( )
3.這隻小鳥學過這麼多的本領,為什麼直到頭髮白了,還是沒有穴道什麼本領?這節課我們就來看看它是怎樣學本領的。
4 學習第二段:自由讀課文,想想本段有幾句話,想想每一句話的意思。
每一個人讀一句
5. 討論課文:小鳥為什麼要造房子?用課文的話來回答指導朗讀:有新鮮有意思的語氣。
6. 小鳥是怎樣學造房子的?開始和後來的態度有什麼不同?,之間用“可是”連線小鳥為什麼會厭倦呢?,指導朗讀。
7. 結果怎樣呢?
8. 總結本段的內容:先寫想幹什麼再寫怎樣做的最後寫結果
9. 用正樣的方法自學課文的第三段用不同的符號來劃劃。
10. 練習說話:說說小鳥是怎樣學習唱歌的?同桌說指名說
11. 指導有感情的朗讀課文的第三段。
12. 講讀第四段:小鳥還學了哪些本領?理解“有頭無尾”什麼叫“有頭無尾”?請你結合學藝來理解。
13. 齊讀第二句話:這真是一隻有頭無尾的小鳥,所以它最後肯定是——,齊讀最後一句話。指導朗讀出惋惜的語氣。
14. 朗讀全文
15. 課堂作業完成作業本的第六題。
第三課時
教學目標:
1. 會照課文2、3 段的樣子說幾句話並寫下來。
2. 懂得課文所蘊涵的道理
3. 會用“覺得”說話。
教學過程:
1. 鞏固複習聽寫詞語
2. 朗讀課文2、3 段,回顧:他們是怎樣寫的?這兩段是分哪三步來寫的?
3. 練說:想象一下小鳥是怎樣學飛行和學打獵的?同桌選一樣討論。
4. 仿寫完成作業本第七題
5. 用“覺得”說話完成作業本第五題
指名讀例句,想想這裡的“覺得”是什麼意思?(認為感到)
讀2 、3 兩句的前半句,想象說後半句
口頭用“覺得”造句
完成在作業本上
6. 朗讀全文
7. 總結:後來人們為什麼叫它白頭翁?
學了這個童話,你懂得了什麼?
8. 獨立完成作業本第三題齊讀校對
課後作業:有感情的朗讀課文
把故事回講給家長聽。