信客評課稿範文　　上課思路：　　“為什麼做信客？——怎麼做信客？——問什麼不做信客？——後來怎麼樣？”　　一、“信客是————的人？”“文章中體到信客那幾件事？”上課一開始，吳老師變給了學生這兩個問題，讓學生帶著這兩個問題閱讀課文。　　二、接著對作者餘秋雨做了簡單的.介紹：餘秋雨，散文家，文化理論家

從百草園到三味書屋的評課稿　　這是一位新老師的新授課，面對一篇篇幅冗長，情節豐富，人物眾多的文章，該老師教材處理大膽，格局大氣，充分地展現了一位90後自信張揚的風采。　　1、教態自然大方親切。整堂課上，改老師始終面帶微笑，舉止自然得體，配上年輕的面孔，真的很受學生的歡迎；　　2、臨場應變能力很強。上

《人物描寫要生動》評課稿　　對語文老師而言，寫作課題永遠如鯁在喉，難吐難嚥。來一個勤勉刻苦型，那是苦口婆心，案牘勞形，紅字滿篇，有不如無；來一個半推半就型，那是挑精揀肥，詳略各半，幾家悲喜，聊勝於無；來一個合作批註型，那是隔山推牛，隔靴搔癢 ，寢食難安，師德無良……怎麼辦，如何指導，如何批作，如何事

《泥人張》評課稿範文　　聽了金老師上的《泥人張》一課，無論在教學目標的設定 .教學內容的處理 .或者教學方法的運用，都有值得我們學習的地方，下面就根據語文組老師聽課後的.幾點感受，做如下評價：　　1. 課堂結構清晰，教學思路清楚。由魏學咿寫的核舟匯入新課，進入整體感知，再進入品讀課文，再拓展延伸。整

《竹影》評課稿　　1、預習充分。　　2、創設良好情境，激發學習興趣。　　以童年的故事中的人物來引入新課學生比較有興趣，且具有一定的開放性，對於學生開拓思維也是有利的。　　3、重視語文基礎知識。　　重點字詞都得到了落實，重點語句也加以強化了。　　4、課堂教學層次感強，銜接緊密，過度自然。　　一個課時時

《醜小鴨》的評課稿　　4月27-29日，我們很榮幸地欣賞到各地名師精湛的課堂教學，使我們收穫頗豐，真正領悟到教學策略的運用對提高閱讀教學效率的作用。其中，羅老師出示的《醜小鴨》一課給我帶來了全新的感受，現在想來，依然回味無窮。我認為這節課有以下幾個亮點：　　1、故事匯入，激發興趣。羅老師聲情並茂地講

《醜小鴨》評課稿　　《醜小鴨》這篇課文是根據丹麥著名作家安徒生的《醜小鴨》改編的一篇童話，文中塑造了一個豐滿的通話形象：面對見那曲折的生活環境，他仍然一心一意的追求美好的理想，最後成為一隻美麗的白天鵝。這篇課文內容淺顯，故事性強，情節十分感人，符合低年級兒童的心理特點，文中的字詞也極富表現力，具有很

阿Q正傳評課稿範文　　今天觀摩了朱老師《阿Q正傳》的公開課教學，並且聆聽了王老師的評課，啟發很大。　　首先是朱老師對自己事業的追求永無止境讓我感慨很深。朱老師作為靜安區已經很有名氣的高中語文教師，可以說事業已經到了一定的境界了。可是這次公開課教學，她選擇了魯迅的作品《阿Q正傳》，選擇了高二年級的平行

《我的叔叔于勒》評課稿　　今天聽了羅老師的《我的叔叔于勒》，收穫頗豐，羅老師無論在備課還是上課，無論在課堂的教學環節還是對學生的啟發引導，以及對教材的解讀，都頗具功力。　　首先羅老師從尋找對於勒的評價環節入手，放手讓學生去親近文字，在尋找中再次熟悉文字，學生在課前對文章有所瞭解的前提下既完成了對內容

《壺口瀑布》評課稿　　《壺口瀑布》是上海市新教材初中語文七年級第四單元山水清韻的一篇散文，作者是梁衡。全文描寫了作者兩次在壺口瀑布看到的景象，描繪了一個剛柔並濟、多姿多彩的壺口瀑布，抒發了作者的人生感悟。　　小牛老師這堂課有好多出彩的地方，主要從以下幾個方面：　　一、匯入尤為出色，特吸引人，至今難以

列夫托爾斯泰的評課稿　　《列夫·托爾斯泰》這篇課文不好講，無論是作者茨威格，還是文中人物列夫·托爾斯泰，都離學生生活比較遙遠，文化差異比較大，因此，文中有很多飽含讚美的語句，含義很深刻，對這些句子的理解，教師要給予一定的支撐點，學生才能理解，進而產生情感上的共鳴。　　今天聽了陳老師的一課——《列夫·

《春酒》評課稿　　趙老師執教的《春酒》，帶給我們的是一堂“清澈、靈動、厚重、穩健”充滿語文味的語文課。　　我們首先來看趙老師對《春酒》一文的主題定位——探尋作者的精神家園。在這一內容的統領下，我們先後看到了做事有分寸、細心、謙虛、為人豁達的母親，看到了我的天真、快樂、活潑的童年，看到了鄉親們的善良與

藍藍的威尼斯評課稿範文　　今天聽了青年教師孫老師執教的《藍藍的威尼斯》一課，深有感觸。可以說，把這樣一篇看似簡單的說明文教得很有語文味，是需要一定的功力的。這得益於孫老師對課文進了深入的個性解讀，在把教材吃透的基礎上，來實現淺課文深教，美教。　　首先，孫老師抓住課文題目中的“藍藍的”一詞，引導學生進

浪之歌的評課稿　　特點之一，教學思路清晰，作者用海浪愛海岸來提示對祖國之愛戀的主題，高老師則用愛為線索，構建了讓學生學習探索文字的思路和框架。“我是誰？”、“唱給誰的？”、“唱了什麼？”、“怎麼唱的？”簡潔的問題，卻是思路的引領，清晰地引領著學生一步深入一步地感知文字，在層層解決所提問題之時，穿插介

八年級語文《海燕》評課稿　　教學開放週期間，我們組的戈老師上了一堂課題研究的研討課，八年級的《海燕》。　　我認為戈老師的這節課是一節比較成功的閱讀教學課，紮實、真實，富有濃濃的語文味。　　1、合理巧妙地處理了教材，突出了教學重點。她先為學生指出本文的寫作順序是時間順序，然後讓學生們根據老師提供的線索

在沙漠中心評課稿範文　　1、教學目標十分明確。新課標中重點提出，要讓學生“關注自然，關注人類”，“提高學生閱讀能力的同時提升學生的情感態度價值觀”。根據這個要求，郭老師制定了十分明確的教學目標，讓學生在學習體味本文語言的過程中學會感動。因此，在匯入新課時郭老師就給我們營造了一個深沉，悲壯的氛圍。整個

吆喝的評課稿　　今天有幸聽了位老師的《吆喝》一課，我深有感觸，精彩的課堂演繹讓我受益匪淺。該老師對教材定位準確，抓住了教學重難點，課堂平淡卻紮實，自然而深刻，效果較好。下面我結合該老師這節課的突出特點，談一點粗淺的看法。　　這節課在教學設計上可以說是匠心獨運，《吆喝》一文並不好講，但該老師卻上得有血

《海燕》評課稿　　《海燕》一文，讓人不能不為作者的激情和才華歎為觀止，而畢老師執教的《海燕》一課，也不能不讓人對執教者深厚的底蘊、飽滿的激情、高妙的課堂藝術擊節讚歎！　　整堂課激情澎湃、大氣磅礴，結構精巧而又渾然天成。課堂以激情的誦讀貫之，以品讀感悟海燕形象為主旨。老師先用自己出神入化的誦讀把學生帶

《愛蓮說》評課稿範文　　《愛蓮說》選自新教材八年級上冊，本文借花喻人，託物言志。巧妙地把蓮花的生活環境，特殊性狀和君子的高尚品德聯絡起來，描繪讚美蓮，表達了作者不慕名利、潔身自好的生活態度，也表達了作者對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。　　趙老師的《愛蓮說》的教學根據建構主義“拋錨式教學模式”設

《鄒忌諷齊王納諫》評課稿　　聽了黃老師執教的《鄒忌諷齊王納諫》一課，深深地體會到了教師豐厚的語文功底、教學風格和教學魅力，教學既有創新，求真務實，充分突出新課標中規定的“學習文言文，要能夠藉助註釋和工具書理解課文的基本內容，更要注重閱讀。”　　一、教學目標具有明確的目標導向　　從教師提前完成準備的學