電子線路設計與測試培訓心得體會
當今社會，創新已經成了保持競爭優勢的重要途徑。因此各個高等學校都高度重視大學生創新精神和創新能力的培養。如何培養學生的實踐創新能力已成為我們實驗教學過程中需大力研究和探討的問題。實驗教學是高等教育的重要組成部分，重在培養學生實驗操作技能以及發現、分析和解決問題能力，目前的實驗教學僅僅侷限於輔助教學形式，對學生的綜合性、創造性和研究性等方面訓練不夠。
一、設計性實驗對培養實踐和創新能力的作用
從實驗的性質種類來看，可分為演示性、驗證性、操作性實驗和綜合性、設計性、創新性實驗兩大層次。前者實驗是對知識的理解和掌握；後者的綜合性實驗是介於兩層次之間的一種折衷，設計性實驗才是實踐能力和研究能力的實質性培養和體現，而創新性實驗則體現了實驗效果的最高境界。
何為設計性實驗？其主要特徵是老師只給出實驗的物件、目標、要求、技術指標、完成期限和驗收方式，至於實驗的實現方案、技術路線、元器件的選擇、具體制作和除錯方法、指標測試等則全部由學生自主完成。各類方式的電子大賽就是設計性實驗的一種具體體現，因為大賽規則中包含了基本要求和發揮性要求，發揮性要求實際上融合了創新性實驗的內涵。所以說，設計性實驗對學生實踐能力的培養和創新能力的發揮有著不可替代的作用。歸納起來有如下特點和效果：
1．由於設計性實驗全過程是由學生獨立自主完成，實驗的主動權在學生方，不可能存在等待、依賴思想，能充分發揮學生的主觀能動性和積極因素，這是培養學生實踐能力和發揮創新精神的前提基礎。
2．設計性實驗的要求不是通常驗證性、演示性實驗的簡單綜合，而是更多地貼近工程實際、綜合運用所學知識進行專案的設計和實現，含有創新因素，因此對學生既有挑戰性又有壓力，能激發學生的興趣，這是培養學生實踐能力和發揮創新精神的動力源泉。
3．學生透過設計性實驗中的任務分析、方案制定、電路構思、硬體設計、軟體編寫、分步試驗、製作實施、系統除錯、指標測試、效能改進和報告撰寫等全過程的實踐和攻關，既能把所學的理論知識加以綜合運用，又能把研究視野擴充套件到相關的知識領域和接觸一些先進的元器件並加以運用。動手實踐的能力得到實實在在的訓練，發現問題和處理問題的能力會有實質性的提高，創新素質在這種潛移默化的過程中得以形成和提升。
4．由於設計性實驗的實施必須獨立經歷從第一步到最後一步的全過程，各人的方案和實施方式各異，從學生的整體來看，充分發揮了各人的原創能力、設計能力和實施能力，由此也萌發出來不少對工程和社會有實際貢獻的創作思路。設計性實驗的要求和技術指標也有利於促進學生之間在實施過程中的技術交流和問題的探討、相互啟發和取長補短，這種團隊合作解決問題的氛圍和條件是兩三個實驗指導老師的能力所無法提供和滿足得了的。 設計性實驗是學校提倡的實驗教學的方向，需要積極建設和實現，但目前存在一些有待理順和解決的問題。其一是職能部門對課程的性質在認識觀念上有疏忽，因為不是所有課程都是純理論授課方式的，也有這類理論加實驗的授課方式，這類課程即使是簡單的演示性或驗證性實驗，也存在元器件的損耗和補充問題，是需要考慮實驗經費支援的，更何況是高要求的設計性實驗。但在制定教學方案時卻沒有被納入預算考慮，同樣被當作純理論課的授課方式對待，哪個部門都無從提供這種教學經費的支援，那麼開展設計性實驗就成了一種美好的.空想。
其二是設計性實驗的建設之所以未能廣泛開展，是受到電子元器件種類和數量供應的制約。因為修課的學生有那麼多，為了發揮學生的潛能並達到各具特色的實驗設計效果，就必須提供足夠多的不同題目的設計要求和任務，一方面需要老師挑起技術支援的重擔，而另一方面學校對學生擬定的實驗方案中的各種元器件能否滿足，就成了必須首先解決的問題，這關涉到設計性實驗順利開展的物質基礎和條件，需要認真考慮和對待。
二、以學生為中心，開展開放性實驗教學
開放性實驗教學側重於培養學生實踐能力、創新意識和創新能力，激發學生的創新熱情和興趣，給學有餘力的學生一個自主發展和實踐鍛鍊的空間。
組織學生參加開放性實驗，在教學過程中真正實現了以學生為中心。教師不僅指導學生，而且也從學生中獲得了新的思想和動力，真正體現了教學相長。學生根據自己的學習時間和精力自主選擇實驗專案，預約實驗時間，訓練自己的實驗操作動手能力和創新能力。實驗室盡最大努力為學生提供實驗條件和經費，指導老師和學生一起解決實驗過程中所遇到的問題。要求學生認真觀察實驗現象，及時記錄處理實驗資料，不斷擴充套件知識面。
針對一些自選實驗課題型，可以鼓勵學生多做市場調查，結合市場需求，將自己的課題按產品要求設計，在論文中還要附帶詳細的使用說明書，以便於進行市場推廣。這讓開放性實驗不僅僅侷限於實驗，將實驗轉變為產品設計開發，這樣可以大大開拓學生思路， 提高實踐能力。
三、豐富大學生課外活動、組織學生參加各級各類電子競賽
建立學生創新中心，設立不同的產品設計和研究課題，學生還可以根據自己的興趣、愛好進行一些小製作、小發明，鼓勵學生積極參加各類電子設計競賽活動。定期進行學術專題講座，使學生普遍獲得了較大的資訊量，更加深人地瞭解了電子資訊科技。
另外，建立健全校外實踐基地，加強產學研合作。高素質人才的培養離不開優越的條件和優良的環境，在完善基礎實驗設施的基礎上，建立健全校外實踐基地，建立學校與企業和科研單位的廣泛的聯絡，共同承擔人才培養、有計劃地組織參學生參觀、實習和生產勞動，擴大學生的視野，增加他們與社會接觸的機會，瞭解科學技術的最新發展動態。