小學《種子發芽實驗》教學反思　　《種子發芽實驗》是教科版《科學》五年級上冊第一單元《生物與環境》的第2課，主要讓學生親身經歷種子發芽試驗的全過程，體驗需要控制一定條件的對比實驗方法，　　培養學生按照實驗計劃持續觀察實驗過程和時間的能力。主要是透過“種子發芽實驗”這樣一個富有趣味性的活動，為學生提供一

《一天的食物》小學科學教學反思　　《一天的食物》是小學科學四下《食物》單元的起始課，主要由“記錄一天的食物”與“給食物分類”兩個主要活動構成。　　作為一個單元的起始課，該如何把握教學內容和確定教學目標。本節課包括“記錄一天的食物”與“給食物分類”這兩個活動，這兩個活動之間有相輔相成，前者為後者做準備

《食物包裝上的資訊 》教學反思　　a選擇《食物包裝上的資訊》這節課時我就一直在考慮設計一種由學生經過親身經歷來了解和發現來自食品包裝上的資訊，從材料的準備以及觀察都是由學生自己完成，教師課前也準備了大量的食品包裝袋，在教學過程中讓學生能接觸到更多來自食品包裝上的資訊；同時考慮到學生的年齡特點，我用彩

《空氣佔據空間嗎》小學科學教學反思　　本課是對於空氣性質的繼續探討而展開的，空氣由於它比較特殊的狀態，即看不見也摸不著，那麼它是否會像固體，液體那樣也會佔據空間呢，是學生在生活中非常想去了解的問題。因此這堂課正好可以幫助學生解決心中的疑問，整堂課學生都表現出了比較大的熱情，課堂氣氛比較的活躍，每個學

《光和影》的教學反思　　身為一位優秀的教師，教學是我們的任務之一，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編為大家收集的《光和影》的教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。　　《光和影》的教學反思 篇1　　昨天上了一節《光和影子》的科學活動，活動中幼兒

《給身邊的材料分類》的教學反思　　（一）　　此課有2題出題不是太嚴謹，問題都是出在一個“最”字。　　如選擇題（3）最容易被鐵釘劃出痕跡的是A磚B陶瓷C塑膠，選項A與C都可以備選，但不管根據生活經驗也好，實驗結果也好，磚（紅磚）與塑膠（塑膠袋）都容易被輕易劃出痕跡，而磚（青磚）與塑膠（模型）又不象前者

小學科學《水和食用油的比較》教學反思　　（一）　　1、學生對油滴能浮在水面上理解與掌握比較充分，但對於水滴在油中是什麼狀態思維上就產生了混亂，各有各的說法，因為他們在生活能看到的一般是油滴漂在水面上，在實驗中就應該設定四人小組法，一組拿油向水中滴，一組拿水向油中滴，學生能透過觀察比較得出最為接近實際

三年級上冊《捉迷藏》教學反思　　《捉迷藏》是三年級上冊中的歌曲。這首歌曲歡快活潑，富有童趣，孩子們非常喜歡，但也有一定難度。這首歌曲旋律快而且節奏較難，八分符點音符頻繁出現，所以在學唱時我把重點放在對節奏處理上，並用富有童趣的語言貫穿始終，讓學生在快樂中學習，在快樂中體會三拍子的韻律去歌唱、去舞蹈。

湘版美術三年級《線的秘密》的教學反思　　【案例再現】：　　同學們，今天老師首先要和你們一起做一個小遊戲：聽音樂畫線條！　　1遊戲規則：同學們會應到兩段不同的音樂，在聽的過程中想一想可以用什麼線條來表示（老師可以用手指在空中引導學生畫線條）並請出兩個學生到講臺上來完成。　　播放音樂（舒緩的，跳躍的）讓

小學四年級上冊《泉城》教學反思　　《泉城》是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城濟南最具特色的自然景觀。濟南泉水多如繁星，然而卻各具風采。珍珠泉，平地湧泉，形如珍珠，忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩。古人曾以"百尺珠簾水面鋪"的詩句讚美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，

語文課《索溪峪的野》的教學反思　　《索溪峪的“野”》這篇課文，透過描寫索溪峪的奇麗風光，讚頌了索溪峪天然野性的美，表達了作者暢遊其間無比愉悅的心情。　　課文先總述，最後講自己的感受。課文可以分為三個部分。第一部分是全文總起段，點出了索溪峪的特點：野。第二部分作者分別從山、水、野獸和遊人四個方面描寫索

《浙江潮》教學反思範文　　篇一、《浙江潮》教學反思範文　　在教學《浙江潮》一課後，我進行了認真地反思，認為本課的亮點之一是：尊重學生的個性化閱讀，積極引導學生與文字對話，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，並有所感悟。透過對比閱讀，激發學生的讀書熱情，讓學生領悟和學習文章結構嚴謹、語

《鞏乃斯的馬》的教學反思　　《鞏乃斯的馬》藉助對馬群奔跑場面的描繪，表達了對不受羈絆的生命力的嚮往和追求。這篇文章的語言富有特色，在作者的筆下，馬群之中無論大小，個個皆為勇者，雖然暴風雨不期而至，它們卻都能勇敢地共同應對。文字極為樸素，卻能讓人體會到大自然令人折服的壯美。在本次授課的過程中，我感覺有

《活見鬼》教學反思範文　　《活見鬼》是一篇文言文。文章主要講了明代人們信神信鬼，就在這個貴的年代，發生了一個故事：一個雨夜，一個人持傘獨行，有個在簷下避雨的人鑽到傘下一同走，也不說話，懷疑是鬼，走到橋上時，持傘人把另一個人推下了水，然後跑了，到早起做糕的人家裡，說自己與到了鬼。過了一會兒，一個人渾身

《閱讀大地的徐霞客》的教學反思　　短暫而又漫長的語文組“同課異構”活動終於告以段落，說它短暫，是因為從知道內容到講課結束，不足四天時間；說它漫長，是因為在這四天裡，我的內心經歷了煩躁、焦慮、緊張、投入、虛脫、輕鬆的複雜過程。　　回顧四天來的磨課歷程，感覺自己收穫頗多，謹以感受最深的幾點反思如下：　　

語文課《我是什麼》的教學反思　　《我是什麼》是一篇內容淺顯易懂的常識性課文。學生喜歡學習這樣的課文，因為課文裡的知識是他們感興趣的、想了解的，這也是新教材的特點之一。如何抓住這點，在教學中引發學生的共鳴，讓學生與文字“對話”，透過閱讀，把各種相關的知識與生活體驗被課文的資訊啟用，與文字意義發生碰撞，

小學五年級語文《他發明了什麼》教學反思　　這篇課文是具有故事性的說明性文章，文章寫的是二百年前美國獨立不久，政府為了捍衛主權，急需定製4萬多支毛瑟槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，發明了“標準化”的生產方式，在當時有限的製造工藝下，與總統簽定了生產合同。從而顯示出標準化在現代大工業生產中的意義，揭示了

語文課《烏鴉喝水》的教學反思　　烏鴉是又黑又醜的鳥，然而，課文中卻給烏鴉以讚美，如，“寒鴉數點”，“暮鴉棲未定”。這是為什麼呢？因為烏鴉有許多值得驕傲的地方。我們在談到烏鴉反哺的故事，對烏鴉懂得孝敬“老人”這一點，深感敬佩。在本課《烏鴉喝水》中，我們又以認識它聰明能幹的一個側面。　　在課文的學習中，

《小數的性質》的教學反思範文　　小數的性質是一節概念課，是在學生學習了小數的意義後進行學習的，是學生以後學生小數四則運算的基礎。　　小數的性質與分數的基本性質是相通的`。但因為學生還沒有學過分數的基本性質，所以只能透過直觀的教學來說明，使學生真正理解小數的性質。首先我從學生比較熟悉的購物題材入手，一

《8和9的認識》的教學反思（精選12篇）　　在當今社會生活中，課堂教學是我們的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的《8和9的認識》的教學反思，歡迎大家分享。　　《8和9的認識》的教學反思 篇1　　作為新