《桃花源記》教學教案實錄　　【小編寄語】新的學期新的開始，同學們又回到課堂了，小編給大家帶來了《桃花源記》教學實錄，希望能給大家帶來幫助，祝大家學習愉快!　　《桃花源記》教學實錄　　師：初一下學期，我們曾學過東晉著名文學家陶淵明的一首詩《飲酒》，我們一起讀一遍。(投影顯示《飲酒》詩。學生齊讀)同學們

《桃花源記》的名句默寫　　《桃花源記》是東晉文學家陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。以下是小編為大家整理的《桃花源記》的名句默寫，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。　　名句默寫　　1、描寫桃花林草美花繁（桃花林奇異景象）的句子：忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮

《桃花源記》教學實錄　　師：在中國，素有“山川以人而勝”的傳統。所謂“景不自美，因人而彰”“地不自勝，惟人則名”。陶淵明作了《桃花源記》以後，桃源仙境忽名聲大噪。歷代文人雅士紛紛涉足山溪，探尋靈秘。今天我們就要與東晉大文豪一覽桃源仙境。在閱讀文章之前，老師請幾位同學上臺來做一個小練習。誰願意一試？　

《桃花源記》語文課堂實錄　　師：在中國，素有“山川以人而勝”的傳統。所謂“景不自美，因人而彰”“地不自勝，惟人則名”。陶淵明作了《桃花源記》以後，桃源仙境忽名聲大噪。歷代文人雅士紛紛涉足山溪，探尋靈秘。今天我們就要與東晉大文豪一覽桃源仙境。在閱讀文章之前，老師請幾位同學上臺來做一個小練習。誰願意一試

課文《桃花源記》課後練習及答案　　一、選擇題（12×2′=24′分）　　1．下列各組句子中加點詞語解釋無誤的是（ ）　　2．下列句中“為”的用法不同於其他三句的是（ ）　　A．必以長安君為質B．父母之愛子，則為之計深遠　　C．舍鄭以為東道主D．且君嘗為晉君賜矣　　3．下列各組句子中，加點詞的意義和用

《桃花源記》課後練習及答案　　內容預覽：　　第一冊課本文言知識檢測　　一、選擇題（12×2′=24′分）　　1．下列各組句子中加點詞語解釋無誤的是（ ）　　2．下列句中為的用法不同於其他三句的是（ ）　　A．必以長安君為質B．父母之愛子，則為之計深遠　　C．舍鄭以為東道主D．且君嘗為晉君賜矣　　3．

關於桃花源記的語文教案　　教學目標：　　知識目標：　　1．積累一些常見的文言詞語。　　2.瞭解有關陶淵明的文學常識；　　3.瞭解本文所描繪的理想社會，感受寧靜的田園生活，正確理解作者的理想。　　4．熟讀並背誦全文。　　能力目標：　　1．加強朗讀訓練，提高誦讀能力。　　2．把握本文虛景實寫，實中有虛的

初中文言文《桃花源記》知識點　　在平日的學習中，看到知識點，都是先收藏再說吧！知識點也不一定都是文字，數學的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。相信很多人都在為知識點發愁，以下是小編幫大家整理的初中文言文《桃花源記》知識點，僅供參考，希望能夠幫助到大家。　　初中文言文《桃花源記》知識點

《桃花源記》鑑賞的短文　　【作品簡介】　　《桃花源記》是東晉文人陶淵明的代表作之一，約作於永初二年（421），即南朝劉裕弒君篡位的第二年。描繪了一個世外桃源。以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，按時間先後順序，把發現桃源、小住桃源、離開桃源、再尋桃源的曲折離奇的情節貫串起來，描繪了一個沒有階級，沒有剝

精選初二上冊語文第21課桃花源記知識總結　　學習是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創新的過程。下面小編為大家整理了精選初二上冊語文第21課桃花源記知識總結，歡迎大家參考閱讀!　　基礎知識　　【一詞多義】　　[中]①年間。(晉太元中)②中間。(中無雜樹)[志]①標記。(尋向所志)②做標記。(處

《桃花源記》教學指導素材　　一、教學目標　　（一）知識目標　　1．讀準下列字音：　　豁然 儼然 衣著 阡陌 鬢 要 邑 詣 驥 語　　2．積累文言詞彙，掌握文言詞彙的特點。（1）通假字：具、要；（2）古今異義：交通、妻子、絕境、無論；（3）一詞多義：舍、尋；（4）辨析同義詞：悉、並、具、鹹、皆；（5

《桃花源記》續寫　　《桃花源記》作者把現實和理想境界聯絡起來，透過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和對當時的現實生活不滿。以下是小編整理的古詩續寫，歡迎大家參考！　　《桃花源記》續寫1　　突然一個人看見了我，竟對我上下的打量，一副十分吃驚的神情。因為這是別人的地盤

語文教案:桃花源記　　[教學目的]：　　1.落實課文的朗讀和古文字詞理解。進行古文基本知識的積累。　　2.要求學生了解作者及課文的背景知識，明確作品的解讀離不開作者，環境和文化背景。　　3.要求複述課文基本內容，初步思考作品的含義。　　[教學重點]：　　1.古文字詞的掌握，課文的翻譯。　　2.作者及

《桃花源記》課後練習答案　　㈠ 林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃髮垂髫並怡然自樂。　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作

桃花源記中的成語-成語賞析　　一、針言　　針言釋義: 原指與實際社會阻遏、生活安樂的'理想境界。後也指情況幽靜生活清閒的地方。借指一種空想的離開實際妥協的優美天下。　　泉源: 先世避秦時亂,率妻子邑人,來此絕境,不復出焉,遂與外人隔斷。　　二、【落英繽紛】　　針言釋義: 形容落花紛紛飄落的俏

八年級上冊第25課《桃花源記》教學設計　   [教學目的]：　　1.落實課文的朗讀和古文字詞理解。進行古文基本知識的積累。　　2.要求學生了解作者及課文的背景知識，明確作品的解讀離不開作者，環境和文化背景。　　3.要求複述課文基本內容，初步思考作品的含義。　　[教學重點]：1.古文字詞的掌握，課文的

《桃花源記》的原文　　《桃花源記》是東晉文人陶淵明的代表作之一，約作於永初二年（421），即南朝劉裕弒君篡位的第二年。下面是小編給大家帶來的《桃花源記》的原文，希望能幫到大家！　　晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，

《桃花源記》片段閱讀　　閱讀下列兩個文段，完成小題。（共11分）　　【甲】見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，鹹來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆

桃花源記的練習題附答案　　晉太元中，武陵人捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光，便舍船從口入。初極狹，才通人，復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，

《桃花源記》課文同步練習　　基礎練習　　1.陶淵明名____，字____，____時代人。我國古代著名的詩人。　　2.________、________、________三個成語來源於《桃花源記》。　　3.比較下列詞語的古今義。　　詞語 古義 今義　　妻子　　無論　　絕境　　交通　　語段訓練　　晉太