飲湖上初晴後雨二首·其二原文,翻譯,賞析 　　原文　　水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。(空蒙一作：濛)　　欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。　　翻譯　　西湖水光在陽光的照耀下閃動著，波光粼粼，看起來美麗極了。山色在雲霧的籠罩下。半明半暗，隱隱約約，雨中的西湖也顯得非常奇妙。想把西湖比作古代美女西施。空

飲湖上初晴後雨原文翻譯及賞析4篇 飲湖上初晴後雨原文翻譯及賞析1 　　宋代：蘇軾　　朝曦迎客豔重岡，晚雨留人入醉鄉。　　此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。　　譯文及註釋　　譯文天色朦朧就去迎候遠道而來的客人，晨曦漸漸地染紅了群山。傍晚泛舟西湖，天上飄來了一陣陣雨，客人不勝酒力已漸入醉鄉。西湖晴雨皆宜，

飲湖上初晴後雨原文翻譯及賞析(4篇) 飲湖上初晴後雨原文翻譯及賞析1 　　宋代：蘇軾　　朝曦迎客豔重岡，晚雨留人入醉鄉。　　此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。　　譯文及註釋　　譯文天色朦朧就去迎候遠道而來的客人，晨曦漸漸地染紅了群山。傍晚泛舟西湖，天上飄來了一陣陣雨，客人不勝酒力已漸入醉鄉。西湖晴雨皆

《飲湖上初晴後雨》原文及賞析6篇 《飲湖上初晴後雨》原文及賞析1 　　飲湖上初晴後雨　　蘇軾〔宋代〕　　水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。　　欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。　　譯文及註釋　　譯文在燦爛的陽光照耀下，西湖水微波粼粼，波光豔麗，看起來很美；雨天時，在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，

《飲湖上初晴後雨》原文及賞析(6篇) 《飲湖上初晴後雨》原文及賞析1 　　【原文】：　　飲湖上初晴後雨　　蘇軾　　水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。　　欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。　　【註釋】　　瀲灩：水波盪漾、波光閃動的樣子。方好：正顯得美。　　欲：可以；如果。西子：即西施，春秋時代越國著名的美

三年級語文飲湖上初晴後雨常用知識點　　在平平淡淡的學習中，大家對知識點應該都不陌生吧？知識點也不一定都是文字，數學的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎？以下是小編幫大家整理的三年級語文飲湖上初晴後雨常用知識點，僅供參考，大家一起來看看吧。 　　三

人教版三年級上冊古詩說課稿　飲湖上初晴後雨　　在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都接觸過一些經典的古詩吧，古詩言簡意豐，具有凝鍊和跳躍的特點。究竟什麼樣的古詩才是好的古詩呢？下面是小編為大家整理的人教版三年級上冊古詩說課稿　飲湖上初晴後雨，希望能夠幫助到大家。 　　【教材分析】　　《飲湖上初晴後雨

飲湖上初晴後雨原文、翻譯、賞析 飲湖上初晴後雨原文、翻譯、賞析1 　　水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。　　欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。　　譯文/註釋譯文　　天晴氣朗時的西湖，水光盈盈波光楚楚；細雨迷濛中的西湖，山色空靈似有似無。　　如果把美麗的西湖比作絕代佳人西施，那麼無論濃妝還是淡抹，都令人傾

三年級語文飲湖上初晴後雨最新知識點　　在現實學習生活中，大家都沒少背知識點吧？知識點是指某個模組知識的重點、核心內容、關鍵部分。哪些才是我們真正需要的知識點呢？以下是小編幫大家整理的三年級語文飲湖上初晴後雨最新知識點，希望能夠幫助到大家。 　　三年級語文飲湖上初晴後雨原文　　宋代：蘇軾　　水光瀲灩晴

飲湖上初晴後雨教學反思15篇　　作為一名優秀的教師，我們的工作之一就是課堂教學，透過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的飲湖上初晴後雨教學反思，歡迎閱讀與收藏。 飲湖上初晴後雨教學反思1 　　上週五，我上了一節微型課——《飲湖上初晴後雨》，反思

飲湖上初晴後雨教學反思(15篇)　　作為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編精心整理的飲湖上初晴後雨教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。 飲湖上初晴後雨教學反思1 　　對於古詩的教學，我一直

飲湖上初晴後雨教學反思(通用15篇)　　身為一名剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，透過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編精心整理的飲湖上初晴後雨教學反思，希望對大家有所幫助。 飲湖上初晴後雨教學反思1 　　《飲湖上初晴後雨》是人教版三年級上冊第六

飲湖上初晴後雨教學反思(彙編15篇)　　身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的飲湖上初晴後雨教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。 飲湖上初晴後雨教學反思1 　　《飲湖上初晴後雨》

飲湖上初晴後雨讀後感 　　飲湖上初晴後雨 　　作者：蘇軾 　　水光瀲灩晴方好， 　　山色空濛雨亦奇。 　　欲把西湖比西子， 　　淡妝濃抹總相宜。 　　註釋 　　1. 瀲灩：波光閃動的樣子。 　　2. 空濛：雲霧迷茫的樣子。 　　3. 奇：奇妙。 　　4. 西子：即西施，春秋時代越

古詩《飲湖上初晴後雨》擴寫　　在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是古詩了吧，古詩有固定的詩行，也會有固定的體式。什麼樣的古詩才經典呢？以下是小編為大家整理的古詩《飲湖上初晴後雨》擴寫，歡迎大家分享。 　　擴寫是對原文進行擴充套件和充實，把簡略的原文擴充套件成符合題意要求的文章。擴寫需要充分

《飲湖上初晴後雨》擴寫4篇 《飲湖上初晴後雨》擴寫1 　　初夏的早晨，金色的太陽冉冉升起，映照在湖面上，把湖水都染成了桔色。蘇軾坐在遊船上一邊觀賞美麗的西湖一邊飲酒。這時的湖面猶如一面銅鏡。一陣微風吹過，湖面上蕩起層層細波，像魚鱗金光閃閃;像絲綢光滑柔順。多美的西湖啊!湖水的美在予它的靜與幽。它既不

飲湖上初晴後雨的詩意簡寫 　　原文： 　　飲湖上初晴後雨二首 　　宋·蘇軾 　　其一 　　朝迎客豔重岡，晚雨留人入醉鄉。 　　此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。 　　其二 　　水光瀲灩晴方好，山色空雨亦奇。 　　欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 　　譯文： 　　其一 　　天色朦朧

飲湖上初晴後雨說課稿　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。說課稿要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的飲湖上初晴後雨說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。 飲湖上初晴後雨說課稿1 　　劉老師的課靈動，生動，突出的優點有以下表現：　　一、談話切入，

飲湖上初晴後雨教學反思　　身為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思要怎麼寫呢？下面是小編整理的飲湖上初晴後雨教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。 飲湖上初晴後雨教學反思1 　　《飲湖上初晴後雨》是人教版三年級上冊第六單元的一

飲湖上初晴後雨教學反思合集15篇　　作為一位優秀的老師，教學是重要的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編整理的飲湖上初晴後雨教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。 飲湖上初晴後雨教學反思1 　　教學目標：　　1、學習生字，認識“亦、妝”等生字