《秦兵馬俑》教師的教學反思　　上完這節課後，空落落的，很冷靜，沒有什麼特別的感覺，但還是要把自己的上課體會記下來。　　1.準備還算充分。　　為什麼這樣說呢，因為在上這節課之前，我查閱了在量的資料，對兵馬俑有了更深入的瞭解，所以在課堂上感覺遊刃有餘。適時給學生介紹了一些相關的知識，激發了學生們的興趣。

西師大版《空城計》教學反思　　《空城計》是《三國演義》中特別精彩的一個故事，有很多吸引學生的東西，學生也有濃厚的閱讀興趣，但上完課後，我總感覺心裡很空，有太多的遺憾讓我的情緒無法釋然。　　一、都說上課前要備教材、備學生，遺憾的是我一樣都沒備透。《三國演義》看了已有好幾年，忘得差不多了，當中的故事情節

歡樂的潑水節的教學反思　　《歡樂的潑水節》主要緊扣“歡樂”一詞，記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的盛大場面，表現了祥和、歡樂的氣氛。由於這是少數民族的節日，對於我們這的下朋友相對比較陌生，僅靠朗讀來教學是遠遠不夠的，所以我主要是將多媒體落到實處，與朗讀想結合來理解課文內容，人們潑水的歡樂以及

《一路花香》課堂教學反思　　《一路花香》是一篇寓言故事。預設教學時主要設想是提供充足的時間讓學生充分地、零距離地與文字對話，從而有所感，有所悟，並透過教師適時、巧妙的點撥引導，將學生的體驗引向縱深——即生活中每一個人都有自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，

課文《狼群》教學反思　　見過原野上縱橫馳騁的狼嗎？你聽過山谷中淒厲的狼嚎嗎？一隻狼是孤獨的，它苦苦掙扎在食物鏈的終端；一群狼是強大的，它們有資格笑傲“江湖”!在這個弱肉強食的世界裡，狼選擇了群居生活，共同進退。讓我們一起走進和我們一樣過著群居生活的狼的世界吧。　　這篇課文為我們揭示了狼不為人知的生

我很重要教學反思　　《我很重要》一文，該文新穎獨特的立意、層層推進的思路結構、欲揚先抑的筆法、情感強烈的對比和新鮮生動的修辭手法深深地吸引了我，所以決定用一課時與學生一起分享這篇美文，同時培養學生自尊、自信的品質，教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實現生命的價值。　　我將本課教學重點定為：　　1、領悟

《孩子考科學家》教學反思　　這篇課文是按照事情發展的順序講了一個有趣的故事。課文寫的是英國有一對小兄弟特別喜歡捉蟲子玩，爸爸向他們講述了達爾文的`許多故事。當他們得知達爾文要來家裡做客時，用四種昆蟲的部件拼湊了一隻蟲子標本想考考達爾文，結果被達爾文識破了，兄弟倆對達爾文更加尊敬了。　　課文重點寫了兄

《蘋果裡的五角星》課文教學反思　　蘋果裡的五角星早就藏在那裡了！今天重讀這篇文章突然想到這一句話。魯班發明鋸，是受把自己手拉破的那根茅草的啟發，其實那根茅草早就躺在那裡，一定也拉過許多人的手。事實上，世界上無數個發明都有著原型啟發，都有著一剎那也許是一種錯誤的動作。就是因為許多人少了那麼一點，就與創

課文《我們愛你啊,中國》教學反思　　《我們愛你啊，中國》是這學期的第一篇課文，這個似乎也是蘇教版教材的特色，新學期的第一篇課文是一首激情四溢的詩歌，新學期的第一堂課總希望給學生留下一個好印象，俗話說的好“好的開始是成功的一半”，反覆地讀教材又查閱了相關地內容，一堂課熱熱鬧鬧的，熱鬧背後又引起了我的一

桂花雨課文教學反思　　<<桂花雨>>一課是一篇優美的散文，文中瀰漫著作者淡淡的思鄉情緒和對故鄉美好的回憶。這是一篇自瀆課文，一節課究竟應該怎麼上？新課程提倡，教師應遵循學生髮展的需要和狀況來設計課堂教學，而不是請學生按照事先設計好的教學過程參加學習，教師的“教”是為了更好地促

別了我愛的中國的教學反思　　《別了，我愛的中國》是第一單元的第一篇課文，中心句在文中出現了三次，對於本單元的訓練重點的掌握是關鍵。　　作者在文中的描述的自己離國前的'所見所聞,所思所感，條理清楚，字裡行間所透露出的深深的愛國之情對於當下的學生很有教育意義。在教學本課的一開始，我就向學生介紹了

課文《七顆鑽石》教學反思　　《七顆鑽石》是人教社課程標準實驗教材三年下的一篇課文。這是一篇神奇的童話故事，描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最後水罐裡湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐裡跳出的七顆鑽

公開課《美麗的小路》的教學反思　　上《美麗的小路》第一課時，試教了兩個班。當畫面出現骯髒的小路，我問孩子們心情怎樣時，兩個班的孩子都給了我預想中的答案：“我心情很不好！小路太髒了。”“我覺得很難過，小路好臭阿，再也不美了。”……正式上課的時候，我們班的孩子們也說出了類似的答案。看到邱粟積極舉手的樣子

誰的本領大的教學反思　　我上了《誰的本領大》一課感慨頗深。我們的課堂教學應真正啟用學生的學習動機，使其身心獲得愉快、和諧的發展，才能成為有效的教學活動。　　關注學生成功體驗的關鍵是要發展學生的主體性，引導學生自己去體驗。發展學生的主體性，我在課堂教學中要做到了以下幾點：　　1、瞭解學生的學習需求。我

學會查無字詞典課文教學反思　　今天上午的第三節課,我與學生一起學習閱讀課文《學會查無字詞典》。當我在讓學生對課文作整體感知的前提下，又引導學生精讀理解了課文的一至八自然段，在教學課文的第九自然段時，在學習爸爸意味深長說的話中，需要理解“有字詞典”和“無字詞典”的意思，明白它們分別指什麼？教學到這，我

路旁的橡樹譯文教學反思　　《路旁的橡樹》這篇課文語言質樸，情節簡單，透過尋常小事，不尋常的處理方法，感染學生，增強環保意識。以下是我教授此課後的幾點感受：　　一、留足空間實現多元解讀。　　一開始，讓學生質疑，他們對“高尚”一詞不太理解，透過研讀課文，體會工程師內心複雜的思想鬥爭，特別是理解他如果選擇

《手捧空花盆的孩子》教學片段及反思　　新課標人教版小學語文一年級下冊第29課《手捧空花盆的孩子》是一篇具有教育意義的童話故事，文中敘述了國王在選擇繼承人時用了一種非常獨特的方法：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。最後，被選為繼承人的卻是手捧空花盆的孩子——雄日。下面我摘錄了一些教學片段並寫

《槐鄉五月》課文教學反思　　槐鄉五月是一篇散文，作者以優美抒情的語言，描繪了槐鄉五月洋槐花盛開的動人景象，抒發了對美好生活無比熱愛的思想感情。課文第一段，描繪了五月的槐鄉到處盛開著洋槐花，婀娜多姿、香氣醉人的美好景象。第二段，寫被香氣燻醉的孩子們盡情地享受槐花飯的香甜，設想中走進槐鄉的小朋友一定會聞

課文《一次成功的實驗》的教學反思　　《一次成功的實驗》講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做“逃生”遊戲。這個實驗已經做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。教育家的實驗目的其實是對學生品行的考查，三個小學生尤其是小女孩，經受住了考驗。從她與教育家質樸的對話中，讓我們感受到她那臨危不亂，處事果斷，

課文《我從山裡回》教學反思　　我談一談作完這節課後我的收穫。　　“以讀促講”是我這節課的亮點之一。讀是理解的前提，要想真正的理解、體會文章，熟讀文章尤為重要。這節課，我為了讓學生更好地體會詩歌的`思想感情，所以設計了大量地讀。在課堂上，我採用了讓學生多種形式地讀的方法。如“自由讀”讓學生透過初讀初步