《七步詩》的語文教學反思　　為了讓學生學有所獲，我設計了層層深入的教學方法。第一層是初讀課文，感知詩意。第二層是充分想象，體會感情。第三層實感情朗讀，再次加深領悟。最後透過賞詩，達到深華的目的。學生經過這一堂課的學習，確實加深了對曹植的理解，對故事背景的理解,對《七步詩》的理解，並透過有感情的朗讀把

鄂教版六年級下冊沿著紅軍走過的路教學反思　　在教學過程中，我緊緊圍繞課後習題展開教學：紅小鬼在追趕紅軍的途中，遇到了哪些困難？他們是怎樣克服的？從中可以體會紅小鬼具有什麼樣的精神？　　大部分學生都能讀文思考回答這些問題，但讓我感到棘手的是，同學們無法與紅小鬼進行心靈交流，同學們無法體會到紅小鬼經受的

魯教版三年下冊《太陽是大家的》教學反思範文　　星期三，我批改著學生《太陽是大家的》這一課的預習作業。和往常一樣，我細細地瀏覽著學生的質疑問難。忽然，我發現梁嘉旺的預習本上提著這樣一個問題：“太陽把小樹往高處拔，小樹會不會死掉呢？”問題提得真好！我暗暗為他叫好！何不把他提的這個問題在課堂上拋給學生，讓

《2-6的乘法口訣》教學反思範文　　在一個多星期的日子裡，孩子們接觸學習了《２~６的乘法口訣》這一內容。從孩子們的反應來看，學習的興趣是很濃厚的。在經歷了乘法初步認識的學習，在不斷的動手操作與練習中，乘法的意義這一教學重點和難點已經隨著孩子們對乘法的逐漸熟悉而突破了。在近幾天學習乘法口訣的過程中，我

北京版六年級《零點降生的女孩》教學反思　　一、設計理由：　　1．打破以往的教師引導學生提問式的教學方法，教學時，對學生不作過多的限制，放手讓學生自己探究、選擇方法，並透過獨立、小組交流、全班交流等形式達到教學目標。　　2．在教學中，引導激發學生敢於發表自己的獨到見解，視學生髮言情況，引導學生揣摩、分

魯教版六年級下冊《十三歲的際遇》教學反思範文　　這節課，節前就想從哪個切點入手，怎樣一節課能夠上完、上好。先是想，從作者田曉菲這一切點入手。作者13歲就從初中直接考上了北京大學，作為同齡的我們是如何看待她，我們怎樣看待自己；作者是如何寫自己對北大的情感；面對作者出國留學，最終成為哈佛大學的教授，你又

《諾曼底號遇難記》六年級下冊教學反思　　今天和同學們一起學習了《諾曼底號遇難記》，本來的設想是在理清小說的情節之後進行人物分析的，從而讓學生能對小說的人物性格有所把握，在教學中，我想透過學生的朗讀，從船長的語言中體會他堅毅、沉著冷靜的品質，最後對教材進行拓展，讓學生對價值觀的問題進行探討，從而引導學

魯教版三年下冊《迷人的張家界》教學反思範文　　現在各個中小學都在使用新教材，我是最後一屆使用舊教材的教師，課文老了點，望各位前輩見諒。　　在教學《手術檯就是陣地》這一節課時，當我正在全情投入地和學生們討論諾爾曼.白求恩是如何不顧個人安危，堅守崗位，有崇高的國際主義精神之時，有一個男孩忽然站起來說：“

北師大版六年級下冊《小抄寫員》優秀教學反思　　《小抄寫員》是從義大利作家亞米契斯的著名日記體小說《愛的教育》中節選的。文章透過寫小敘利奧在長達四個月的時間裡忍受著父親的責備、誤解和冷落卻仍然堅持每天深夜偷偷幫助父親抄寫籤條的感人事蹟，表現了父子之間的深情。　　我們班上的孩子多是獨生子女，他們對父母的

三年下冊《迷人的張家界》教學反思　　選擇這篇課文的目的是因為我們的孩子在寫景作文這一塊還有所欠缺，平時也佈置過孩子寫了類似這樣的文章，但孩子們多數都是以時間順序來描寫，為此想借這篇文章教會孩子以遊覽順序來描寫自己喜歡的一處景物。課文緊扣“迷人”一詞：先說遊覽張家界之後的總體感受——仙境般迷人；然後透

《嫦娥奔月》的教學反思　　一、正音。　　關於這篇課文課題中的“奔”字的讀音，很多老師都在那兒不停的提問，鄭老師特地做過解答。這兩天，仍然發現學生在早讀時還把這個字讀錯，於是我便想到了可以設計這樣一個環節，讓孩子們知道要隨時使用工具書，這是這學期培養良好的學習習慣要求的。同時，由此引導學生蒐集關於嫦娥

鄂教版五年級下冊《祖國我終於回來了》教學反思範文　　在教學中，由於這篇文章離學生的生活實際比較遙遠，在一些想像性的問題中，學生並沒有跳出他所生活的環境，如錢學森受到無休止的折磨，他還會受到哪些折磨？這個問題一丟擲，學生就把在電視上看到的一些敵人對革命者的迫害的`鏡頭拿出來，什麼用水噴啦，用燒得紅紅的

人教版第十冊《阿里山的雲霧》的教學反思　　“讓師生詩意般地棲息在課堂上，讓學生的思想在課堂上起飛”應該是指把課堂作為生命感悟與成長的活土，課堂成為一個靈動的世界，一個充滿智慧，充滿感情的世界。漫步其間，身心被浸潤，心靈被陶冶，激情被點燃。這依然是我向往的課堂，這正是：課堂有活力，生命更精彩。課文《阿

六年級下冊《我站在鐵索橋上》的教學反思　　這篇課文是一首現代詩，描寫的是詩人站在鐵索橋上，思緒萬千，追憶紅軍當年飛奪瀘定橋時的激烈戰鬥場面，展示瞭如今和平美好的生活，高歌了英雄的'土地，英雄的人民。　　本首詩共有四節，感情強烈，節奏鮮明，讀起來朗朗上口。所以，這節課的教學我決定讓學生以讀為主

北師大版六年級下冊《我看見了大海》教學反思範文　　在教學《我看見了大海》一文時,我力求潛心讀書，用心感悟用指導“海”字的寫法來導題，真是太獨特了，真是令我眼前一亮，更令我感動的是賈老在指導寫海字時說的一句話：“做人要老老實實，寫字要認認真真。”告訴孩子們一個很深刻的道理，真是教育學生與無形之中啊！然

人教版第十冊《赤壁之戰》的教學反思　　課堂上，學生學得積極投入，思維活躍，表現出一種自主參與學習的良好狀態。尤其是當學生在自讀自悟時，學生真正在讀書，從他們所作的批註中，可以看出他們在思考，有收穫。小組合作學習時，同學們能談出自己的閱讀見解，與大家交流討論，學得比較實在、有效。在班際交流中，學生就三

語文第七課《忠》的教學反思　　1、在讀中悟理。　　此次教學本人注重讓學生透過多種形式讀，如範讀、小組讀、自由讀、男女分讀，使學生在讀中體會文言文的語感、韻味，領悟其中蘊含的道理。　　2、創造性地使用教材。　　創造性地使用教材，將有關課本知識進行重組，比如“神奇漢字：身”提前到相應知識裡，使學生由此深

《矛和盾的結合》教學片斷及反思　　這是一篇三年級上冊第七單元的課文。這一單元的教學目標是讓學生認識到生活中經常會遇到各種各樣的問題，想的不一樣，做的不一樣，結果往往就不一樣。在設計這堂課之前，我想課文中發明家發明坦克的思維過程是讓學生明白看待問題要多角度的關鍵。於是就將這一環節作為重點進行處理。　　

語文課文《翠鳥》片斷賞析及教學反思　　師：誰能最自信地說我書讀的最好，請他來讀一讀第二自然段。　　生：（讀）翠鳥叫聲清脆等待著小魚游到水面上來。　　師：誰覺得自己讀得比他還好？（一生舉手讀）　　師：讀得可真好！誰還能超過他？誰想讀就站起來，大家一齊讀吧？（許多生站起一齊讀課文）　　師：這堂課其中一個

《爬天都峰》教學片斷賞析及課堂教學反思　　課文《爬天都峰》是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊第三單元的精讀課文，安排在“我們的生活多麼快樂”這個單元，是想提示學生：生活是寬廣的，我們不光是在學校和家裡獲得知識，在自然和社會中也能得到很多啟發。　　課文講假日裡，爸爸帶我去爬天都峰，我