成考專升本語文課文前赤壁賦知識點成考專升本語文課文前赤壁賦知識點 《前赤壁賦》 蘇軾 課文知識要點提示 1.作家作品 蘇軾字子瞻,號“東坡居士”,世人稱其為“蘇東坡”,北宋著名文學家、書畫家、詞人、詩人,唐宋八大家之一,豪放派詞人代表。 2.寫作背景 本文是蘇軾被貶黃州時所寫的一篇有名的文賦,作於宋神宗元豐五年(10
《赤壁賦》高一語文必修二知識點整理《赤壁賦》高一語文必修二知識點整理 一、文學常識 蘇軾(1037-1101),北宋文學家、書畫家。字子瞻,號東坡居士,眉州眉山(今屬四川)人。蘇軾才情奔放,為宋代最傑出的'作家,詩、詞、文、書、畫、文藝理論均有獨到成就。其文汪洋恣肆,明白暢達,為唐宋八大家之一。本文選自《經進東坡文集事略
高二語文赤壁賦教案範文高二語文赤壁賦教案範文 【說教材】 1、教材分析: 大凡在寫景敘事中注入作家濃郁的主觀情思的文章,語言才能神情飛動,意趣橫生,倘若在情和景交融之外,更能從物我之間抒發哲理意蘊的則更是達到化境的上乘之作。蘇軾的《赤壁賦》就是這樣一篇獨具特色的“以文為賦“的上乘之作,它兼具南北朝駢賦和唐宋古文的雙
高一語文下學期赤壁賦綜合試題及答案高一語文下學期赤壁賦綜合試題及答案 一、基礎知識 1.下列各項中加點字的注音全部正確的一項是() A.窈窕yǎo愀然chǒu蜉蝣fú山川相繆liáo B.徘徊hái枕藉jiè幽壑hè馮虛御風pínɡ C.嫠婦lí桂棹nào匏樽páo釃酒臨江shī D.餚核yáo扁舟biǎn糜鹿mí橫槊賦
《赤壁賦》優秀教案設計《赤壁賦》優秀教案設計 教學目標 1、 瞭解蘇軾。 2、 比較閱讀《念奴嬌赤壁懷古》《赤壁之戰》 3、學習古人豁達樂觀的精神。 教學重點 1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識。 2、瞭解作者運筆自然,文辭優美的寫作特色。 教學過程 一、溫故知新: 念奴嬌 赤壁懷古 蘇軾 大
赤壁賦譯文赤壁賦譯文 赤壁賦 作者:蘇軾 前赤壁賦 原文 壬(rén)戌 (xū)之秋,七月既望,蘇子與客泛舟,遊於赤壁之下。清風徐來,水波不興。舉酒屬(zhǔ)客,誦明月之詩,歌窈窕之章。少(shǎo) 焉,月出於東山之上,徘徊於鬥(dǒu )牛之間。白露橫江,水光接天。縱一葦之
比較賞析《念奴嬌·赤壁懷古》和《赤壁賦》比較賞析《念奴嬌·赤壁懷古》和《赤壁賦》 念奴嬌˙赤壁懷古 大江東去,浪淘盡,千古風流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,捲起千堆雪。江山如畫,一時多少豪傑. 遙想公當年,小喬初嫁了,雄姿英發。羽扇綸巾,談笑間,櫓灰飛煙滅。故國神遊,多情應笑我,早生華髮。人生如
後赤壁賦賞析後赤壁賦賞析 【題解】 蘇軾(1037━1101),字子,號東坡居士,四川眉山人。北宋傑出的文學家,書畫家。二十一歲中進士。神宗時,曾在鳳翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任職。元豐二年因“烏臺詩案”,貶為黃州團練副使。哲宗即位後,曾任翰林學士兼侍讀,龍圖閣學士等官。晚年被貶到惠州,州。赦還,
語文課《赤壁賦》教學實錄語文課《赤壁賦》教學實錄 師:上一節課,我們大致疏通了《赤壁賦》的文意,解決了一些重點字詞的意思。掌握了這些,只是為進一步學習《赤壁賦》打下了基礎,因為這篇文章是蘇軾的代表作,是一篇千古“文賦”,值得我們學習和探究的東西很多。有人從中分析蘇軾的人格品質,有人由此追溯蘇軾當年所經歷的政治鬥爭,有人伴
前赤壁賦文言文原文前赤壁賦文言文原文 〔宋〕蘇軾 壬戌之秋,七月既望,蘇子與客泛舟遊於赤壁之下。清風徐來,水波不興。舉酒屬客,誦“明月”之詩,歌“窈窕”之章。少焉,月出於東山之上,徘徊於斗牛之間。白露橫江,水光接天。縱一葦之所如,凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風,而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立,羽化而登仙。 於是
前赤壁賦雜文隨筆600字前赤壁賦雜文隨筆600字 隨蘇子游赤壁(臨趙孟頫赤壁賦) 週末在家,很久都沒有寫長作品了,也因為工作很久沒有出去旅行了,翻翻手邊的字帖,決定隨蘇子游赤壁。 赤壁賦裡,我最愛的一句話是:且夫天地之間,物各有主。苟非吾之所有,雖一毫而莫取。意思是:天地之間,凡物各有自己的歸屬,若不是自己應該擁有的.
《赤壁賦》優秀教學設計範文《赤壁賦》優秀教學設計範文 【教學目標】 1、體會蘇軾豁達樂觀的情懷,理解作者的人生感悟。 2、品味和鑑賞寫景、抒情、議論相交融的藝術特點。 【教學課時】 二課時。 【預習設定】 1、提前要求學生熟讀成誦。 2、你所瞭解的蘇軾。 (本文意蘊深遠,哲理與詩情高度融合,如果不瞭解作者的
課文《赤壁賦》教案模板課文《赤壁賦》教案模板 教學目標 1.文以文為賦的體裁形式 2.分析本文寫景、議論、抒情相結合以及虛實結合的寫作方法,鑑賞文章的表達技巧。 重點難點 深入挖掘文章深層意義 教學過程 一、匯入 新課: 烏臺詩案後,蘇軾被貶到黃州做團練副使。這對蘇軾來說是一個莫大的打可對中國文藝來說實在
《赤壁賦》優秀教案範文《赤壁賦》優秀教案範文 教學目標 1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識,掌握一些基本文言句式。 2、瞭解文中蘇軾情感變化的過程。 3、體驗蘇軾如何在逆境困苦中運用理性思辯使自己走出悲情,從而感受蘇軾樂觀曠達的情懷,感悟文中蘊含的人生哲理。 教學重難點 1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的
赤壁賦優秀教案設計赤壁賦優秀教案設計 學法建議: 1、 掌握本文一些重點詞語的意義 2、 討論理解:賞析本文景、情、理的交融和語言運用的妙處 3、 識記強化:背誦名句,體會詩人所表現的曠達樂觀的情懷 關於“賦”: 賦是我國古代的一種文體,兼具詩歌和散文的性質。其特點是“鋪採螭文,體物寫志”,側重於寫景,借
《後赤壁賦》教學設計三篇《後赤壁賦》教學設計三篇 篇一:《後赤壁賦》教學設計 【三維目標】 知識與技能:積累文言實詞虛詞,掌握相關的文言知識,流暢地翻譯全文。 過程與方法:誦讀法;總結歸納法;比較法,透過前後兩賦比較理解文章主旨。 情感態度與價值觀:從寫景狀物中體會作者的情感變化,並與《赤壁賦》比較,理解作者被貶
《後赤壁賦》閱讀答案《後赤壁賦》閱讀答案 後赤壁賦閱讀答案 (宋)蘇軾 是歲十月之望,步自雪堂,將歸於臨皋。二客從予過黃泥之坂。霜露既降,木葉盡脫。人影在地,仰見明月,顧而樂之,行歌相答。 已而嘆曰:“有客無酒,有酒無餚,月白風清,如此良夜何?”客曰:“今者薄暮,舉網得魚,巨口細鱗,狀如松江之鱸。
後赤壁賦(節選)練習題後赤壁賦(節選)練習題 後赤壁賦(節選) 時夜將半,四顧寂寥。適有孤鶴,橫江東來。翅如車輪,玄裳衣,戛然長鳴,掠予舟而西也。須臾客去,予亦就睡。夢一道士,羽衣蹁,過臨皋之下,揖予而言曰:“赤壁之遊樂乎?”問其姓名,俯而不答。“嗚呼!噫嘻!我知之矣。疇昔‚之夜,飛鳴而過我者,非子也邪?”道
《前赤壁賦》教學設計《前赤壁賦》教學設計 [ 教學目標 ] • 知識目標: 1 、學習本文生動形象、準確優美的語言以及寫景、敘事、抒情、議論相結合的表現方法。 2 、學習本文主要以對話形式開展議論的寫法。 • 能力目標 培養學生學習古文的能力 • 德育目標 體會作者在文章中
《赤壁賦》歷代名家點評《赤壁賦》歷代名家點評 摘要:《後赤壁賦》是《前赤壁賦》的續篇,也可以說是姐妹篇,珠聯璧合,渾然一體。前賦主要是談玄說理,後賦卻是以敘事寫景為主;前賦描寫的'是初秋的江上夜景,後賦則主要寫江岸上的活動,時間也移至孟冬;兩篇文章均以"賦"這種文體寫記遊散文,一樣的赤壁景色,