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  • 成考專升本語文課文前赤壁賦知識點

    成考專升本語文課文前赤壁賦知識點  《前赤壁賦》  蘇軾  課文知識要點提示  1.作家作品  蘇軾字子瞻,號“東坡居士”,世人稱其為“蘇東坡”,北宋著名文學家、書畫家、詞人、詩人,唐宋八大家之一,豪放派詞人代表。  2.寫作背景  本文是蘇軾被貶黃州時所寫的一篇有名的文賦,作於宋神宗元豐五年(10
  • 《赤壁賦》高一語文必修二知識點整理

    《赤壁賦》高一語文必修二知識點整理  一、文學常識  蘇軾(1037-1101),北宋文學家、書畫家。字子瞻,號東坡居士,眉州眉山(今屬四川)人。蘇軾才情奔放,為宋代最傑出的'作家,詩、詞、文、書、畫、文藝理論均有獨到成就。其文汪洋恣肆,明白暢達,為唐宋八大家之一。本文選自《經進東坡文集事略
  • 高二語文赤壁賦教案範文

    高二語文赤壁賦教案範文  【說教材】  1、教材分析:  大凡在寫景敘事中注入作家濃郁的主觀情思的文章,語言才能神情飛動,意趣橫生,倘若在情和景交融之外,更能從物我之間抒發哲理意蘊的則更是達到化境的上乘之作。蘇軾的《赤壁賦》就是這樣一篇獨具特色的“以文為賦“的上乘之作,它兼具南北朝駢賦和唐宋古文的雙
  • 高一語文下學期赤壁賦綜合試題及答案

    高一語文下學期赤壁賦綜合試題及答案  一、基礎知識  1.下列各項中加點字的注音全部正確的一項是()  A.窈窕yǎo愀然chǒu蜉蝣fú山川相繆liáo  B.徘徊hái枕藉jiè幽壑hè馮虛御風pínɡ  C.嫠婦lí桂棹nào匏樽páo釃酒臨江shī  D.餚核yáo扁舟biǎn糜鹿mí橫槊賦
  • 《赤壁賦》優秀教案設計

    《赤壁賦》優秀教案設計  教學目標  1、 瞭解蘇軾。  2、 比較閱讀《念奴嬌赤壁懷古》《赤壁之戰》  3、學習古人豁達樂觀的精神。  教學重點  1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識。  2、瞭解作者運筆自然,文辭優美的寫作特色。  教學過程  一、溫故知新:  念奴嬌 赤壁懷古  蘇軾  大
  • 赤壁賦譯文

    赤壁賦譯文   赤壁賦   作者:蘇軾   前赤壁賦   原文   壬(rén)戌 (xū)之秋,七月既望,蘇子與客泛舟,遊於赤壁之下。清風徐來,水波不興。舉酒屬(zhǔ)客,誦明月之詩,歌窈窕之章。少(shǎo) 焉,月出於東山之上,徘徊於鬥(dǒu )牛之間。白露橫江,水光接天。縱一葦之
  • 比較賞析《念奴嬌·赤壁懷古》和《赤壁賦》

    比較賞析《念奴嬌·赤壁懷古》和《赤壁賦》   念奴嬌˙赤壁懷古   大江東去,浪淘盡,千古風流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,捲起千堆雪。江山如畫,一時多少豪傑.   遙想公當年,小喬初嫁了,雄姿英發。羽扇綸巾,談笑間,櫓灰飛煙滅。故國神遊,多情應笑我,早生華髮。人生如
  • 後赤壁賦賞析

    後赤壁賦賞析   【題解】   蘇軾(1037━1101),字子,號東坡居士,四川眉山人。北宋傑出的文學家,書畫家。二十一歲中進士。神宗時,曾在鳳翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任職。元豐二年因“烏臺詩案”,貶為黃州團練副使。哲宗即位後,曾任翰林學士兼侍讀,龍圖閣學士等官。晚年被貶到惠州,州。赦還,
  • 語文課《赤壁賦》教學實錄

    語文課《赤壁賦》教學實錄  師:上一節課,我們大致疏通了《赤壁賦》的文意,解決了一些重點字詞的意思。掌握了這些,只是為進一步學習《赤壁賦》打下了基礎,因為這篇文章是蘇軾的代表作,是一篇千古“文賦”,值得我們學習和探究的東西很多。有人從中分析蘇軾的人格品質,有人由此追溯蘇軾當年所經歷的政治鬥爭,有人伴
  • 前赤壁賦文言文原文

    前赤壁賦文言文原文  〔宋〕蘇軾  壬戌之秋,七月既望,蘇子與客泛舟遊於赤壁之下。清風徐來,水波不興。舉酒屬客,誦“明月”之詩,歌“窈窕”之章。少焉,月出於東山之上,徘徊於斗牛之間。白露橫江,水光接天。縱一葦之所如,凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風,而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立,羽化而登仙。  於是
  • 前赤壁賦雜文隨筆600字

    前赤壁賦雜文隨筆600字  隨蘇子游赤壁(臨趙孟頫赤壁賦)  週末在家,很久都沒有寫長作品了,也因為工作很久沒有出去旅行了,翻翻手邊的字帖,決定隨蘇子游赤壁。 赤壁賦裡,我最愛的一句話是:且夫天地之間,物各有主。苟非吾之所有,雖一毫而莫取。意思是:天地之間,凡物各有自己的歸屬,若不是自己應該擁有的.
  • 《赤壁賦》優秀教學設計範文

    《赤壁賦》優秀教學設計範文  【教學目標】  1、體會蘇軾豁達樂觀的情懷,理解作者的人生感悟。  2、品味和鑑賞寫景、抒情、議論相交融的藝術特點。  【教學課時】  二課時。  【預習設定】  1、提前要求學生熟讀成誦。  2、你所瞭解的蘇軾。  (本文意蘊深遠,哲理與詩情高度融合,如果不瞭解作者的
  • 課文《赤壁賦》教案模板

    課文《赤壁賦》教案模板  教學目標  1.文以文為賦的體裁形式  2.分析本文寫景、議論、抒情相結合以及虛實結合的寫作方法,鑑賞文章的表達技巧。  重點難點  深入挖掘文章深層意義  教學過程  一、匯入 新課:  烏臺詩案後,蘇軾被貶到黃州做團練副使。這對蘇軾來說是一個莫大的打可對中國文藝來說實在
  • 《赤壁賦》優秀教案範文

    《赤壁賦》優秀教案範文  教學目標  1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識,掌握一些基本文言句式。  2、瞭解文中蘇軾情感變化的過程。  3、體驗蘇軾如何在逆境困苦中運用理性思辯使自己走出悲情,從而感受蘇軾樂觀曠達的情懷,感悟文中蘊含的人生哲理。  教學重難點  1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的
  • 赤壁賦優秀教案設計

    赤壁賦優秀教案設計  學法建議:  1、 掌握本文一些重點詞語的意義  2、 討論理解:賞析本文景、情、理的交融和語言運用的妙處  3、 識記強化:背誦名句,體會詩人所表現的曠達樂觀的情懷  關於“賦”:  賦是我國古代的一種文體,兼具詩歌和散文的性質。其特點是“鋪採螭文,體物寫志”,側重於寫景,借
  • 《後赤壁賦》教學設計三篇

    《後赤壁賦》教學設計三篇  篇一:《後赤壁賦》教學設計  【三維目標】  知識與技能:積累文言實詞虛詞,掌握相關的文言知識,流暢地翻譯全文。  過程與方法:誦讀法;總結歸納法;比較法,透過前後兩賦比較理解文章主旨。  情感態度與價值觀:從寫景狀物中體會作者的情感變化,並與《赤壁賦》比較,理解作者被貶
  • 《後赤壁賦》閱讀答案

    《後赤壁賦》閱讀答案   後赤壁賦閱讀答案   (宋)蘇軾   是歲十月之望,步自雪堂,將歸於臨皋。二客從予過黃泥之坂。霜露既降,木葉盡脫。人影在地,仰見明月,顧而樂之,行歌相答。   已而嘆曰:“有客無酒,有酒無餚,月白風清,如此良夜何?”客曰:“今者薄暮,舉網得魚,巨口細鱗,狀如松江之鱸。
  • 後赤壁賦(節選)練習題

    後赤壁賦(節選)練習題   後赤壁賦(節選)   時夜將半,四顧寂寥。適有孤鶴,橫江東來。翅如車輪,玄裳衣,戛然長鳴,掠予舟而西也。須臾客去,予亦就睡。夢一道士,羽衣蹁,過臨皋之下,揖予而言曰:“赤壁之遊樂乎?”問其姓名,俯而不答。“嗚呼!噫嘻!我知之矣。疇昔‚之夜,飛鳴而過我者,非子也邪?”道
  • 《前赤壁賦》教學設計

    《前赤壁賦》教學設計   [ 教學目標 ]   • 知識目標:   1 、學習本文生動形象、準確優美的語言以及寫景、敘事、抒情、議論相結合的表現方法。   2 、學習本文主要以對話形式開展議論的寫法。   • 能力目標   培養學生學習古文的能力   • 德育目標   體會作者在文章中
  • 《赤壁賦》歷代名家點評

    《赤壁賦》歷代名家點評   摘要:《後赤壁賦》是《前赤壁賦》的續篇,也可以說是姐妹篇,珠聯璧合,渾然一體。前賦主要是談玄說理,後賦卻是以敘事寫景為主;前賦描寫的'是初秋的江上夜景,後賦則主要寫江岸上的活動,時間也移至孟冬;兩篇文章均以"賦"這種文體寫記遊散文,一樣的赤壁景色,

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