電視廣告說課稿
一、說教材
本節課的教學內容是北師大版小學數學四年級下冊的內容，這部分內容是在已經掌握了小數四則運算和整數四則混合運算順序的基礎上進行教學的，整數四則混合運算順序在小數四則混合運算中同樣適用，同時它也是為將來進一步學習分數四則混合運算奠定基礎。教材創設了“電視廣告”這一計算電視廣告費的情境，讓學生利用小數四則運算的知識去解決問題，在這一過程中體會到小數混合運算的順序和整數混合運算的順序是一樣的'，並能運用小數四則混合運算解決一些實際問題。
二、說目標
1. 體會小數混合運算和整數混合運算順序是一樣的，會計算小數四則混合運算（以兩步為主，不超過三步），利用學過的小數加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。2. 在研究小數四則混合運算順序的過程中，體會數學知識的聯絡。3. 利用小數計算來解決問題，發展學生的應用意識，體會數學的價值。
三、說教法
這節課我主要採用合作學習、自主探究、討論發現的教學方法，放手讓學生在有限的時間和空間裡，根據自己的學習體驗、用自己的思維方式，透過計算、探究、討論、觀察、比較等方式，自由地、開放地去探究，去發現，去“再創造”新知識。
四、說學法
1.合作討論學習的方法：新課程理念十分重視學生間的合作與交流。在本課當學生根據“電視廣告”情境提出問題後，讓學生小組合作討論解決，不僅有利於互相學習取長補短、發揮集體智慧，而且培養了學生的表達能力、協作能力。
2.計算、觀察、發現的方法：在透過計算解決了平均每秒多少元后，讓學生觀察兩種解法的綜合算式，從而發現小數混合運算和整數混合運算順序是一樣的。在鞏固練習中也讓學生透過計算自己發現方法，培養學生自主探究的精神。
五、說教學過程
1.複習鋪墊，情境引入。
教學一開始，透過學生易錯的一道簡單整數混合運算的口算題，既突出強調了運算順序的重要性，又複習回顧了整數混合運算順序。接著以學生感興趣的“電視廣告”情境提出問題，引入新課學習。這樣做，緊緊扣住了新舊知識的聯絡，促進了知識的遷移，同時激發了學生的學習興趣揭示了課題。
2.合作探究，發現規律。
（1）提出問題：平均每秒多少元錢？
（2）小組合作探究。
（3）全班交流方法。
（4）小結髮現規律。
在教學中，不僅要求學生掌握數學結論，更應該注重學生“發現”意識，引導學生參與探討知識的形成過程，儘量挖掘學生的潛能，讓學生透過努力，自己解決問題。這一教學過程，讓學生透過合作學習、自主計算、觀察發現的方式，使學生在自己探索中學習知識，發現規律。
3.鞏固練習，拓展提伸。
（1）課本“試一試”
（2）巧算24.
在這一過程中，透過課本“試一試” 小結出四則混合運算的計算方法：一看二算三檢查，體會“數學源於生活，又用於生活”，感受數學的價值；同時以巧算24再次感知混合運算中運算順序的重要性，達到拓展提伸的目的。
4. 全課總結，佈置作業。
以談本節課學習收穫的形式，整理學習要點，梳理學習感悟；同時佈置適量作業以達到應用知識，培養能力的目的。